如何對學生進行評價

第頁共頁如何對學生進展評價如何對學生進展評價導語：在新的課程標準執(zhí)行中，每一門學科都強調培養(yǎng)目的和評價內容的多元化，即學生評價不僅包括根底知識和根本技能，還包括情感、態(tài)度與價值觀、學習過程與學習方法等等。因此，在教學過程中根據(jù)教育教學目的，對學生進展多元評價是促進學生全面開展的有效途徑。通過多年教育教學工作的理論經歷，結合李敏捷老師《用多元評價引導學生走向成功》課程的學習，我認為對學生進展多元評價要做到以下幾點：方法/步驟評價內容要全面。對學生評價的過程中，不能僅僅看知識和技能是否得到了落實，或者是否有了進步，而且也要注重學生在情感、態(tài)度和價值觀等方面的評價。這是因為，不可能所有學生都會學習成績很好，雖然有的學生學習成績不是很好，但他在思想品德，人生態(tài)度、價值觀等方面可能會有很好的表現(xiàn)，在評價當中也要給予認可，這樣一來，也許對他其它表現(xiàn)不好的方面也會有所促進。評價的方式要多元化。過去，我們往往只是通過考試的方式對學生進展評價，這是不科學、不全面的，而且是單一的。除了考試以外，還可以通過技能比賽、交流展示、演講比賽、辯論大賽等方式來對學生進展評價，從而實現(xiàn)評價的多元化。終結性評價與過程性評價相結合。對學生評價不能只注重學習的結果，而且對學生的學習過程也要有很科學的評定。個別學生可能平時學習不是很努力，通過考試前一段時間的“臨陣磨槍”，也會獲得一個比擬好的成績;或者有學生智商很高，平時表現(xiàn)很不好，品德較差，考試時也會獲得一個比擬理想的成績。假如對于這樣學生只憑一個結果的評價，不能對學生進展全面的評價，顯然是不科學的。因此，在即注重學習結果的同時，要注重學生在學習過程中的其它各種評價。評價應該是長期連續(xù)的。俗話說“一百次一分的贊美遠比一次一百分的贊揚的效果要好得多”。學生只有屢次連續(xù)刺激下，在學習、品德、行為等方面才會受到很好的教育，才會有很好的'進步。重視非正式評價。在對學生進展評價的過程中，不能只是重視考試、比賽、辯論等等過程中的評價，還要根據(jù)自身的風格，形成一定的非正式評價。比方說，用一個眼神，一個燦爛的微笑，一個親切的撫摸等肢體語言表達對學生的肯定與贊賞，都會幫助學生認識自我，樹立信心。要對評價進展再評價。不管是老師評價，還是學生間進展的小組評價、互相評價，這些評價都是主觀上的，評價的過程中可能涉及到方式是否多元、內容是否全面、過程是否科學等問題，因此，只有對評價進展再評價，才能客觀公正地反映問題?？记绊氈傊?，不管采取哪種方式的評價，都要考慮學生