初中生物-第一節(jié) 細胞的結構和功能教學設計學情分析教材分析課后反思

《觀察動植物細胞的結構》教學設計課題觀察動植物細胞的結構課型實驗課教學教目學的目要標求1、學習制作臨時裝片標本，并用顯微鏡觀察。2、認識細胞的基本結構。3、能區(qū)別動植物細胞結構的不同點。4、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力以及動手操作的能力，小組合作的能力。教點學難重點教學重點：觀察動植物細胞結構的實驗；動植物細胞的基本結構及區(qū)別教學難點：歸納總結一般細胞的共同結構和動植物的細胞之間的區(qū)別教準具備學生：自主預習，3H鉛筆；繪圖紙；上課前漱口；教師：顯微鏡、稀碘液、生理鹽水、清水、消毒牙簽、鑷子、小刀、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、洋蔥洋蔥鱗片葉；實驗報告冊。教后感悟通過學生自主學習實驗步驟，發(fā)現(xiàn)問題互相解答問題，培養(yǎng)學生自學的能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在學生積極思維小組展示的同時，語言表達能力得到了鍛煉，學會用生物學術語解答問題，滲透了情感態(tài)度和價值的培養(yǎng)。本課通過微觀知識的教學和一些隱藏的懸念，如：“生物是由細胞構成的”、“細胞的觀察與畫法”等，培養(yǎng)了學生探索微觀世界的興趣。培養(yǎng)了學生做生物實驗時科學、事實就是的態(tài)度【導入新課】1、復習提問，請學生觀看單細胞生物圖片說出這些生物之間是由什么構成的？2、學生充分發(fā)言，圖中為單細胞生物。3、但大多數生物是由多細胞構成的成為多細胞生物。無論是單細胞生物還是多細胞生物，都是有細胞構成的，所以生物體結構和功能的基本單位是細胞。組成它們的細胞都十分微小。在我們的皮膚的表面，每平方厘米超過10萬個細胞。細胞究竟是怎樣的？我們必須借助顯微鏡來探究細胞的奧秘?！菊n內探究】一、自主探究（一）制作臨時裝片在做實驗前，先出示實驗的目的要求，材料用具，方法步驟。把全班同學分成12組進行學習。在閱讀完實驗步驟后，把實驗步驟中感覺疑惑的問題提出來。并查閱資料準備回答其他小組提出的問題。（1）為什么要用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦干凈？（2）為什么制作洋蔥表皮細胞裝片時在載玻片的中央滴一滴清水，而制作人體口腔上皮細胞涂片時卻滴生理鹽水？（3）為什么要用涼開水漱口？（4）怎樣制作臨時裝片？（5）如何繪制細胞結構圖？二、合作探究，明確分工各組的同學分別進行查閱資料、討論解答對方組提出的問題。教師針對學生的回答做出評斷，老師向學生提出問題：在實驗時如何區(qū)分細胞跟氣泡？請同學們在做實驗過程中找到答案。小組討論找出制作臨時裝片步驟記憶的簡單方法：小組展示：植物細胞：擦---滴---撕---展---蓋---染動物細胞：檫---滴---刮---涂---蓋---染教師點評：我們應當注意學習方法的選擇。學生觀看“制作動植物細胞臨時裝片步驟”的多媒體錄像，教師精講點撥：實驗小技巧。做實驗時要求學生注意思考實驗步驟中沒有解決的問題，并查閱資料、討論解答問題；三、小組合作，完成操作（1）把制作的臨時裝片放在顯微鏡下觀察，找到清晰的細胞，仔細觀察細胞的各部分結構。觀察過程中，教師幫助學生學會區(qū)分細胞和氣泡。觀察臨時裝片時，由于學生第一次在顯微鏡下觀察細胞，可以利用模型、多媒體或掛圖展示細胞的真實圖像，以提高觀察效果。（2）選擇視野中最滿意的一個細胞，在方框內把它真實的畫下來，并標注各結構名稱。四、交流表達，互相解答小組展示交流：1、展示自己繪制的動植物細胞結構圖，介紹動植物細胞的結構。2、交流本小組制片觀察的效果，優(yōu)點和缺點各是什么？分析出現(xiàn)問題的原因（如氣泡、污點、染色技巧等）。3、自己的改進措施。由其他小組幫發(fā)言小組找到客服缺點的方法。對比實驗：觀察圖像后想一想，人口腔上皮細胞與洋蔥表皮細胞的基礎結構分別是什么？比較它們的異同。根據觀看、分析大家畫的動、植物細胞圖，總結生物圖的科學畫法：用削尖的鉛筆（一般用3H），在圖紙上真實地畫出觀察圖形注意以下幾點：1、圖形大小位置要合適；2、較暗部分用細點表示；3、標注名稱時，一般在圖的右側引出水平指示線；4、一般在圖的下方寫出所畫結構的名稱【課堂小結】通過本節(jié)課你有哪些收獲？要求：語言簡練內容全面，其他同學補充?！菊n后提升】以《第一次走進微觀世界的感受》為題，繪制《生物實驗報，》附上自己的繪圖，張貼在教室后的展示欄上一比高下吧！你還想用顯微鏡了解微觀世界嗎？實驗室正在為你敞開?！队^察動植物細胞的結構》學情分析（一）學生已初步學會使用顯微鏡，有能力通過動手操作、細心觀察等方式完成學習任務，但是實驗操作不夠熟練。（二）學生每兩人一個小組，相互配合完成實驗，這樣有利于培養(yǎng)同學間的合作精神，激發(fā)學生的學習熱情，體驗合作學習的快樂?！队^察動植物細胞的結構》效果分析“學生是學習的主人，教師是學習者的組織者，引導者與合作者”。所以教師可以采取探究式教學方法，指導學生運用多種學習方法進行學習和總結。使學生掌握制作臨時裝片的方法步驟，學會規(guī)范操作，提高學生的生物科學素養(yǎng)?！队^察動植物細胞的結構》教材分析本節(jié)課學生通過實驗，掌握制作和觀察臨時裝片的技能，了解動植物細胞的基本結構；再經比較，區(qū)別動植物細胞結構的不同特點，進一步理解細胞是生物體結構和功能的基本單位。《觀察動植物細胞的結構》評測練習知識點梳理：顯微鏡的觀察材料必須要薄而透明，常用的玻片標本有切片、涂片、裝片3種。制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的步驟：擦---滴（清水）----撕-----展----蓋-----染----吸制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的步驟：擦---滴（生理鹽水）----刮-----涂---蓋-----染----吸動植物細胞的基本結構以及比較：動植物細胞共有的結構植物細胞特有的結構課后練習：1、切片機切取洋蔥的根尖，經過染色，制成可供日后多次使用的玻片標本，則這種玻片標本屬于（）A．臨時裝片B．永久裝片C．臨時切片D．永久切片在顯微鏡下，觀察用碘酒染色的洋蔥表皮細胞時，細胞中染色最深的結構是A．細胞壁B．細胞質C．細胞核D．液泡用顯微鏡進行觀察的時候，被觀察材料必須是（）A．薄而透明的B．新的C．干燥的D．完整用普通光學顯微鏡觀察植物細胞時，不易觀察到的結構是（）A.細胞壁B.細胞質C.細胞膜D.細胞核給生物圖注字要盡量注在圖的（）A.上方B.下方C.左側D.右側6．制作臨時裝片時，應用鑷子夾起蓋玻片，將其一邊先接觸載玻片上水滴，再輕輕蓋在水滴上，這樣做主要為了防止（）A．碰碎蓋玻片B．壓壞細胞C．產生氣泡D．弄臟載玻片《觀察動植物細胞的結構》課后反思通過學生自主學習實驗步驟，發(fā)現(xiàn)問題互相解答問題，培養(yǎng)學生自學的能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在學生積極思維小組展示的同時，語言表達能力得到了鍛煉，學會用生物學術語解答問題，滲透了情感態(tài)度和價值的培養(yǎng)。本課通過微觀知識的教學和一些隱藏的懸念，如：“生物是由細胞構成的”、“細胞的觀察與畫法”等，培養(yǎng)了學生探索