物理教學(xué)課件制作

物理教學(xué)課件制作教材分析

磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)是新教材中磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，從整個(gè)章節(jié)的學(xué)問支配來看，本節(jié)是此章的學(xué)問預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是讓同學(xué)建立學(xué)習(xí)磁學(xué)問愛好的第一課，也是讓同學(xué)建立電磁相互聯(lián)系這一觀點(diǎn)很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等學(xué)問供應(yīng)鋪墊。整節(jié)課主要側(cè)重要同學(xué)對(duì)生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國(guó)古代在磁方面所取得的成就、生活中熟識(shí)的地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)（太陽、月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過同學(xué)自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線作用的教育是同學(xué)樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的重要教學(xué)點(diǎn)，是同學(xué)在以后學(xué)習(xí)物理、討論物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點(diǎn)。

同學(xué)分析

磁場(chǎng)的基本學(xué)問在學(xué)校學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸，同學(xué)在生活中對(duì)磁現(xiàn)象的了解也有肯定的基礎(chǔ)。但磁之間的相互作用究竟是抽象的，并且大部分同學(xué)可能知道電與磁的聯(lián)系，但沒有用一種普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)去看電與磁的關(guān)系，也沒有一種自主的力量去用物理的思想推理試驗(yàn)現(xiàn)象和理論的聯(lián)系。同學(xué)對(duì)磁場(chǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用是比較感愛好的，故通過多媒體手段讓同學(xué)能了解地磁場(chǎng)、太陽的磁場(chǎng)和自然界的一些現(xiàn)象的聯(lián)系（如黑子、極光等），滿意同學(xué)渴望獵取新學(xué)問的需求。

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與技能

1、讓同學(xué)自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培育同學(xué)的總結(jié)、歸納力量。

2、通過試驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用，把握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使同學(xué)具有普遍聯(lián)系事物的力量，培育觀看試驗(yàn)力量和分析、推理等思維力量。

3、通過直觀的多媒體手段讓同學(xué)熟識(shí)了解地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。

二、過程與方法

1、讓同學(xué)參加課前的預(yù)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。

2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采納類似科學(xué)討論的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)覺過程，強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主參加。

3、同學(xué)對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納，采納老師與同學(xué)雙向溝通感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1、對(duì)奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓同學(xué)知道奧斯特的宏大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門。也讓同學(xué)懂得看似簡(jiǎn)潔的`物理現(xiàn)象在它發(fā)覺的最初過程中是如何的困難。

2、通過學(xué)問的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)中國(guó)古代對(duì)磁的應(yīng)用，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。

3、強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過自主參加類似科學(xué)討論的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生樂觀情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

電流磁效應(yīng)的討論是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

1、這是磁場(chǎng)章節(jié)的第一節(jié)課，教學(xué)過程應(yīng)重在顯示同學(xué)對(duì)磁這一學(xué)問的了解和對(duì)磁學(xué)問的生活的體驗(yàn)。為此，本節(jié)課采納以問題為主線、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。問題情景的創(chuàng)設(shè)，是思維的啟動(dòng)點(diǎn)和切入口，而試驗(yàn)是物理討論的理論支持。

2、電流磁效應(yīng)的討論是本節(jié)課的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)中可讓同學(xué)自己爭(zhēng)論討論的思想，在這基礎(chǔ)上再提出奧斯特的試驗(yàn)及其討論過程中消失的困難。然后自然得過渡到磁場(chǎng)對(duì)電流的作用上來。

3、在天體磁場(chǎng)的教學(xué)中，本設(shè)計(jì)留意用多媒體手段，將大量的圖片、影象資料傳遞給同學(xué)，讓同學(xué)了解中國(guó)古代對(duì)地磁的應(yīng)用及其它天體磁場(chǎng)的熟悉，提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、課前調(diào)查、預(yù)備

老師提出問題：1、你對(duì)生活中有關(guān)磁的現(xiàn)象和應(yīng)用了解多少，能否舉出你所熟識(shí)的一些現(xiàn)象和應(yīng)用呢？

任務(wù)：在課前請(qǐng)同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)去獲知磁有關(guān)的學(xué)問

二、試驗(yàn)演示，引入新課

1、利用磁鋼堆硬幣積木。

實(shí)施過程：在木凳的下方可事先藏一小塊磁鋼，在木凳的上方在磁鋼的磁化作用下可堆起四層高的硬幣積木。

2、演示“磁懸浮”小試驗(yàn)

師：以上兩試驗(yàn)的現(xiàn)象是如何消失的呢？詳細(xì)的奧妙在那里呢？

同學(xué)特別新穎，對(duì)試驗(yàn)中消失的現(xiàn)象猜想各種緣由，激起同學(xué)學(xué)習(xí)磁學(xué)問的愛好

三、試驗(yàn)探究、新課教學(xué)

師：在學(xué)校我們已接觸了一些磁有關(guān)的學(xué)問，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可相互爭(zhēng)論。

（因課前有預(yù)備，同學(xué)相對(duì)比較活躍，要充分把同學(xué)所知道的學(xué)問表述出來）

師：對(duì)磁的熟悉和應(yīng)用，早在我國(guó)古代就開頭了

多媒體投影補(bǔ)充說明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：

1、自然?磁石（成分：Fe3O4）

2、司南的照片

東漢王充在《論衡》中寫道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”

3、磁懸浮列車

上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng),列車加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后，速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過了