清華2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)《Lesson17》教案及教學(xué)反思

清華2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)《Lesson17》教案及教學(xué)反思教案教學(xué)目標(biāo)能夠正確朗讀本課文中的單詞及句子。能夠理解本課文的故事情節(jié)并能簡(jiǎn)單描述。能夠運(yùn)用現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的方式對(duì)本課文中的語言進(jìn)行復(fù)述和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解、表述故事情節(jié)和語言。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文中的語言，并能用自己的語言進(jìn)行表述。幫助學(xué)生掌握課文中的用語及句式。教學(xué)過程打開學(xué)生的興趣。老師為學(xué)生介紹本節(jié)課文的主題和部分具體情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的興趣。聽音樂，跳舞。老師放一首歡快的音樂，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏跳舞，增加課堂氣氛。語言學(xué)習(xí)。老師為學(xué)生介紹本節(jié)課文的單詞和句型，讓學(xué)生跟著老師朗讀。針對(duì)學(xué)生的發(fā)音情況，老師進(jìn)行必要的矯正。語言練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行語言練習(xí)，復(fù)述本節(jié)課文的簡(jiǎn)要情節(jié)和關(guān)鍵詞。故事講解。老師簡(jiǎn)單地講解本節(jié)課文的主要情節(jié)，并進(jìn)行一些問題的提問。互動(dòng)練習(xí)。老師通過一些互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解。比如，老師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，幫助學(xué)生運(yùn)用課文中的語言并深入理解情節(jié)。小組活動(dòng)。老師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行課文復(fù)述，并互相觀摩點(diǎn)評(píng)，鍛煉互動(dòng)溝通的基本能力。教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和積極性非常高。語言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生較為認(rèn)真，發(fā)音和語調(diào)的準(zhǔn)確性得到了較大提升。故事講解和互動(dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極思考、討論，易于理解故事情節(jié)和語言運(yùn)用。小組活動(dòng)中，學(xué)生的互動(dòng)性比較好，基本實(shí)現(xiàn)了一定的合作學(xué)習(xí)。教學(xué)反思教材的有效運(yùn)用在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)使用本節(jié)課文作為教材是非常有好處的。學(xué)生們?nèi)巳硕枷矚g聽故事，而且此故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語言簡(jiǎn)明，便于學(xué)生掌握。同時(shí)，我還充分運(yùn)用了教材中提供的各種教學(xué)建議，比如啟發(fā)學(xué)生提出問題，進(jìn)行互動(dòng)討論，集體講解等等，更好地幫助學(xué)生理解和掌握了本節(jié)課文。語言學(xué)習(xí)方法的問題語言學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷地練習(xí)和使用，而我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在語言練習(xí)環(huán)節(jié)卻未能做到特別認(rèn)真。這可能與我的教學(xué)方法有關(guān)，以后我在這一環(huán)節(jié)的安排上應(yīng)該做得更好，比如加強(qiáng)練習(xí)的數(shù)量和難度，加強(qiáng)小組間、個(gè)人與教師的互動(dòng)等等。評(píng)價(jià)方式的不足在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要對(duì)學(xué)生在最后一部分進(jìn)行了總評(píng)價(jià)。但我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過程中并未特別明確地