清華2011課標(biāo)版一年級起點一年級下冊《Lesson17》教案及教學(xué)反思

清華2011課標(biāo)版一年級起點一年級下冊《Lesson17》教案及教學(xué)反思教案教學(xué)目標(biāo)能夠正確朗讀本課文中的單詞及句子。能夠理解本課文的故事情節(jié)并能簡單描述。能夠運用現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的方式對本課文中的語言進行復(fù)述和運用。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解、表述故事情節(jié)和語言。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解課文中的語言，并能用自己的語言進行表述。幫助學(xué)生掌握課文中的用語及句式。教學(xué)過程打開學(xué)生的興趣。老師為學(xué)生介紹本節(jié)課文的主題和部分具體情節(jié)，引發(fā)學(xué)生的興趣。聽音樂，跳舞。老師放一首歡快的音樂，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏跳舞，增加課堂氣氛。語言學(xué)習(xí)。老師為學(xué)生介紹本節(jié)課文的單詞和句型，讓學(xué)生跟著老師朗讀。針對學(xué)生的發(fā)音情況，老師進行必要的矯正。語言練習(xí)。學(xué)生進行語言練習(xí)，復(fù)述本節(jié)課文的簡要情節(jié)和關(guān)鍵詞。故事講解。老師簡單地講解本節(jié)課文的主要情節(jié)，并進行一些問題的提問?；泳毩?xí)。老師通過一些互動練習(xí)，幫助學(xué)生加深對課文的理解。比如，老師與學(xué)生進行角色扮演，幫助學(xué)生運用課文中的語言并深入理解情節(jié)。小組活動。老師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中進行課文復(fù)述，并互相觀摩點評，鍛煉互動溝通的基本能力。教學(xué)評價在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和積極性非常高。語言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生較為認(rèn)真，發(fā)音和語調(diào)的準(zhǔn)確性得到了較大提升。故事講解和互動練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極思考、討論，易于理解故事情節(jié)和語言運用。小組活動中，學(xué)生的互動性比較好，基本實現(xiàn)了一定的合作學(xué)習(xí)。教學(xué)反思教材的有效運用在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)使用本節(jié)課文作為教材是非常有好處的。學(xué)生們?nèi)巳硕枷矚g聽故事，而且此故事情節(jié)簡單，語言簡明，便于學(xué)生掌握。同時，我還充分運用了教材中提供的各種教學(xué)建議，比如啟發(fā)學(xué)生提出問題，進行互動討論，集體講解等等，更好地幫助學(xué)生理解和掌握了本節(jié)課文。語言學(xué)習(xí)方法的問題語言學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷地練習(xí)和使用，而我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在語言練習(xí)環(huán)節(jié)卻未能做到特別認(rèn)真。這可能與我的教學(xué)方法有關(guān)，以后我在這一環(huán)節(jié)的安排上應(yīng)該做得更好，比如加強練習(xí)的數(shù)量和難度，加強小組間、個人與教師的互動等等。評價方式的不足在教學(xué)評價方面，我主要對學(xué)生在最后一部分進行了總評價。但我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過程中并未特別明確地