小學(xué)科學(xué)-來自大自然的信息教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《來自大自然的信息》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元《信息與生活》教學(xué)目標(biāo)：1.通過查閱書刊、測(cè)量、觀察等活動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并能對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行分析與整理。2.通過分析與研究自然界中存在的各種現(xiàn)象及其原因，意識(shí)到大自然的變化蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)信息，使學(xué)生產(chǎn)生探究自然、獲取信息的好奇心和愿望；學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待事物。3.了解年輪帶給我們的各種信息；知道大自然能夠通過各種方式給人類傳遞各種各樣的信息。教學(xué)重點(diǎn)：了解年輪帶給我們的各種信息；知道大自然能夠通過各種方式給人類傳遞各種各樣的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：樹木的主桿橫截面，直尺，文字圖片資料等。教學(xué)過程：課前活動(dòng)：1、師生互相問好。2、猜一猜老師的年齡，不過，在猜的時(shí)候你要說出你的依據(jù)。生猜，及時(shí)表揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生的猜測(cè)一、引入新課1、老師的真實(shí)年齡31周歲。同學(xué)們根據(jù)老師的頭發(fā)、面容、聲音等方面觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析思考，最終推測(cè)出了老師的年齡這一信息。看來，觀察現(xiàn)象、分析猜想是我們獲取信息的重要途徑。2、觀察一個(gè)人我們可以得到很多的信息。那在我們的大自然中還有很多事物，它們又能告訴我們哪些信息呢？今天，我們就一起來研究來自大自然的信息。（板書課題）二、探究年輪1、今天老師就從大自然中給大家找來了一件東西，它很普通，很常見，很不起眼，但是它卻藏著很多的秘密。它是誰呢？（出示樹樁圖片）樹樁，它上面有什么？簡(jiǎn)單介紹髓心、年輪。2、同學(xué)們觀察一下樹木年輪，你觀察到了哪些現(xiàn)象？生答：偏心、顏色、有寬有窄3、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，從樹木年輪中你都能觀察到哪些現(xiàn)象？分析這些現(xiàn)象，你又能收獲哪些信息？想不想親自去尋找樹樁里的這些秘密。那我們就開展一次小組合作觀察探究活動(dòng)。4、活動(dòng)開始前，我們先來看兩點(diǎn)提示A、可以從髓心位置、年輪的寬窄、顏色的深淺、是否完整等方面進(jìn)行觀察。B、隨時(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。記錄單可以只填寫關(guān)鍵詞。小組觀察探究活動(dòng)。5、匯報(bào)交流引導(dǎo)學(xué)生說出觀察的現(xiàn)象、分析原因、獲得了什么信息？及還有什么問題？這樣交流。6、聽了同學(xué)們的研究，我覺同學(xué)們很棒，很讓我感動(dòng)。其實(shí)不光我們?cè)谘芯磕贻?，科學(xué)家們也在研究年輪，他們研究出了什么呢？我們先來看一段視頻。播放視頻?？磥硗瑢W(xué)們的研究和科學(xué)家的研究很相似！或者，看了視頻對(duì)于你剛才提出的問題有了新的認(rèn)識(shí)了嗎？7、小結(jié)：當(dāng)然，對(duì)于樹木年輪還有很多的信息，不同領(lǐng)域的科學(xué)家們也還在探索。就目前我們從年輪中獲得的信息，我們知道它不僅能告訴我們現(xiàn)在發(fā)生的事情，還能告訴我們過去發(fā)生的事情。甚至還能預(yù)測(cè)將要發(fā)生的事情。例如美國科學(xué)家……?？磥硌芯看笞匀坏男畔?duì)我們來說有幫助嗎？三、信息交流1、那么大自然還有那些信息？它們又能給我們帶來哪些幫助呢？老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩張圖片，圖片上有一些自然現(xiàn)象，小組內(nèi)觀察分析這些現(xiàn)象，你能收獲哪些信息？（照片就在抽屜里的信封里）2、分組活動(dòng)3、匯報(bào)交流老師給每個(gè)組準(zhǔn)備的照片都不一樣，你愿意把它分享給其他小組的同學(xué)嗎？誰先來說一說?學(xué)生交流，教師課件展示四、拓展提升生活中，我們時(shí)時(shí)處處都在獲取大自然的信息，這些信息也給我們帶來很大的幫助，但是，到現(xiàn)在為止，大自然還有很多這樣的信息，比如，麥田怪圈，像這樣的未解之謎還有很多，也有很多至今仍然沒有被我們發(fā)現(xiàn)的信息。老師期待也相信你們能夠通過自己的努力，在不久的將來能發(fā)現(xiàn)更多的信息，解開更多的未解之謎。好，謝謝大家，下課。五、板書設(shè)計(jì)來自大自然的信息分析現(xiàn)象信息幫助猜想學(xué)情分析六年級(jí)下學(xué)期，是小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期里，我期望孩子們進(jìn)一步打開他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)。效果分析有關(guān)信息與生活的知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該是已經(jīng)掌握了一些的，但在頭腦中卻沒有形成明確的科學(xué)概念?！秮碜源笞匀坏男畔ⅰ芬徽n在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上采用了以點(diǎn)帶面、層層深入的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步明確我們可以從大自然中獲得很多科學(xué)信息。先是在課前準(zhǔn)備階段就讓學(xué)生了解自然界的各種變化，并思考這些變化的原因，這是本課探究內(nèi)容的提示。教學(xué)時(shí)從研究樹木的年輪能帶給我們什么樣的科學(xué)信息入手，進(jìn)一步研究大自然還告訴我們哪些信息，最后拓展的內(nèi)容是利用學(xué)過的研究問題的方法深入研究樹冠的外形，判斷樹木生長的環(huán)境。每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生切身感受到了大自然能帶給我們各種各樣的信息。教材分析“信息與生活”單元主要從信息傳遞的角度來認(rèn)識(shí)生物之間的相互關(guān)系以及人類復(fù)雜的信息傳遞方式，知道動(dòng)植物的一些行為特征以及人類社會(huì)的主要交流方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)研究能力、表達(dá)交流能力，豐富學(xué)生對(duì)生物界的認(rèn)識(shí)，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者相互聯(lián)系的觀點(diǎn)及辯證法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解生物的生理和行為特性。而《來自大自然的信息》主要借助對(duì)樹木年輪的研究，認(rèn)識(shí)大自然能帶給人們很多信息。評(píng)測(cè)練習(xí)親愛的同學(xué)們：經(jīng)歷了一節(jié)有趣的活動(dòng)，你有哪些收獲呢？1.樹木最初的年輪一般比較（）

，這表示它年輕力壯、（）。2.樹木年輪還是環(huán)境污染的（）。3.化石告訴我們（）。4.樹木的年輪不僅可以用來計(jì)算（），了解樹木生長所經(jīng)歷的（），還可以用來測(cè)知過去發(fā)生的（）（）等。

5.大自然還告訴我們哪些信息？列舉三條。課后反思在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，并不是所有的知識(shí)都能通過親歷探究獲得，但我們能將枯燥的知識(shí)講解轉(zhuǎn)化成一些有趣的活動(dòng)和生動(dòng)的情景，將抽象的科學(xué)知識(shí)融入到各類活動(dòng)和具體的情景之中，讓學(xué)生在生動(dòng)、愉悅、直觀的氛圍中去體驗(yàn)和感受，寓教于樂，寓學(xué)于玩，其樂融融。這樣能收到良好的教學(xué)效果。本課可以借助老師出示諺語的方式引入新課，當(dāng)然也可以讓學(xué)生根據(jù)某個(gè)主題出示相關(guān)諺語的方式引入新課。本課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備量可能較少，因此在教學(xué)的過程中，更應(yīng)注意師生之間多互動(dòng)，不能成為老師的一言堂。課標(biāo)分析《科學(xué)》是以“培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程?！彼^宗旨：是課程所要達(dá)到的主要目的。向小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認(rèn)識(shí)周圍的世界，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)課程，使學(xué)生從小接受科學(xué)教育是具有非常重要的教育價(jià)值的。“信息與生活”單元主要從信息傳遞的角度來認(rèn)識(shí)生物之間的相互關(guān)系以及人類復(fù)雜的信息傳遞方式，知道動(dòng)植物的一些行為特征以及人類社會(huì)的主要交流方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)研究能力、表達(dá)交流能力，豐富學(xué)生對(duì)生物界的認(rèn)識(shí)，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者相互聯(lián)系的觀點(diǎn)及辯證法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解生物的生理和行為特性。教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)探究：通過查閱書刊、測(cè)量、觀察