濱州市命題比賽歷史試卷存在地問題及建議教案

濱州市命題比賽歷史試卷存在的問題及建議無棣二中劉永波◆

2月23日市教科院下達了《高中文綜命題比賽的通知》，著重明確了命題的原則和要求。

◆截止4月20號，學校上交了20套試卷?！?月28號，整理好的歷史試題和評分規(guī)則發(fā)給高三備課組和歷史名師工作室成員，集體打分和個人打分，提交打分表。

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6月30日市教科院下達《比賽現場評選活動的通知》，隨后20套試卷的評題任務分配到人，并下達了《試題評析注意事項》。

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7月14—15日召開了比賽現場評選活動會議。命題比賽活動的主要流程一、存在的主要問題（一）試卷整體結構的問題（二）客觀題的問題（三）主觀題的問題二、命題建議（一）研究高考題：做題—說題—命題（二）命題四要素：立意—情景材料—設問—答案（三）命題三環(huán)節(jié)：分工準備—集體研討—反復打磨發(fā)言提綱一、存在的主要問題（一）試卷整體結構的問題1、考點分布和呈現順序與高考卷不一致，試卷整體效能不理想。高考卷的結構：24—27中國古代史（先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元、明清）

（16分）28—31中國近現代史（舊民主主義、新民主主義、社會主義）

（16分）32—35世界史（世界古代史、世界近現代史）（16分）41材料閱讀題（25分）42開放型試題（12分）45．【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）46．【歷史——選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平】（15分）47．【歷史——選修4：中外歷史人物評說】（15分）【案例】（順序混亂、分布不均、考點重復）【案例】（順序混亂、分布不均、考點重復）2、試卷難度控制失衡

難度系數為0.7以上試題為容易題，0.4—0.7之間為中等題，0.4以下為難題。合理的比重為3:5:2。整體控制在0.50—0.55。

3、情景材料形式單一；字數過多、閱讀難度大有文字（中外史書、文學作品、日記、檔案、學術著作）、圖片（地圖、漫畫、人物圖面、文物圖片、場景圖、示意圖）、圖表（表格、柱狀圖、線狀圖、餅狀圖）等形式多樣。選擇題題干字數盡量在120字符之內，每個選項在20字之內。材料題的材料字數在600字符數內。

減少古文材料?！景咐?5.孫中山在1924年在廣州國立高等師范學校所做的演講中指出：“中國人時常自夸，說我們人口多，不容易被人消滅，……如果美國來征服中國，那么百年之后，……中國人便要被美國人所同化。……百年前有一個英國學者，叫做馬爾賽（薩）斯，他因為憂世界上的人口太多，供給的物產有限，主張減少人口。中國現在的新青年，也有被馬爾賽（薩）斯學說所染。”下列對材料理解錯誤的是

174個字符A.反映了中國人民爭取民族獨立和國家富強的愿望B.孫中山從挽救民族危亡出發(fā)，反對馬爾薩斯的人口論C.孫中山認為中國要施行馬爾薩斯的主張，中國就有可能亡國

26個字符D.當時政府主張減少人口【案例】34.某學派給資本主義經濟開出的靈丹妙方是：當經濟出現蕭條時，通過擴大政府開支、減稅和降低銀行利率等辦法來刺激需求，促進生產繁榮；當出現通貨膨脹時，則以減少政府支出、增稅和提高利率等措施來抑制通貨膨脹的發(fā)展。以下關于這些辦法的評價正確的一項是A．是在清醒地認識到資本主義經濟危機爆發(fā)根源的基礎上提出來的

28個字符B．造就了20世紀50—60年代西方資本主義經濟發(fā)展的“黃金時期”，使資本主義經濟永盛不衰

43個字符C．從根本上改變了傳統(tǒng)經濟學概念，與羅斯福的新政措施相一致27個字符D．意味著政府必須干預經濟和社會生活，成為“看得見的手”

26個字符古文材料【案例】26.貞觀十三年魏征上疏言曰：“陛下在貞觀初，不貴異物，不作無益。而今玩好之作無時而息，上奢靡而望下樸素，力役廣而冀農業(yè)興，不可得已……”帝曰：“朕今聞過矣，愿改之，以終善道。有違此言，當何施顏面與公相見哉?！贝耸路从沉薃.士人官僚的“規(guī)諫”能左右皇權B.唐代皇權受到嚴重挑戰(zhàn)C.君臣之間可以建立起有原則的理性合作關系D.偏重維護君尊臣卑的倫理觀念開始改變（二）客觀題的問題1、選擇題的類型不豐富選擇題有概念型、比較型、因果型、程度型、評價型、史學研究型等。題型不同，所承載的立意就有所側重，所考察的學科素養(yǎng)和能力就有所側重。題型單一不利于全面考查學生的知識和能力水平。2、選擇題的題型特點研究不到位選擇題的結構包括題干（情景材料、設問）和選項兩部分。題干與選項呈現的是知識、思維、價值三位體系的整合，立體性綜合性較強。四個選項是從不同角度對題干信息的解讀和深化認識，都存在一定程度的邏輯關系?！景咐?3.盧梭認為，“人類一旦成為理性的奴隸，和受神權擺布一樣可悲”。這主要說明盧梭A.主張理性精神B.反對教會統(tǒng)治C.追求人性自由D.否定權威統(tǒng)治【案例】34.十月革命后的俄國，人們仍然“用被迫勞動者的眼光來看待勞動量，盡量躲避加重的擔子”，甚至“還像從前那樣，一心想多撈一把，然后溜之大吉”。在這樣的文化心理與傳統(tǒng)制約下，采取人們尤其是小農“完全可以接受完全可以理解的措施”過渡到新制度，就成為必然。“小農‘完全可以接受完全可以理解的措施’”是A.余糧收集制B.固定糧食稅C.農業(yè)集體化D.工業(yè)化建設以上兩個題只是從點或切面的層次來考查歷史事件、歷史事物的特點，綜合性立體性不強，不符合全國卷命題的特點，這樣的題可用于課時檢測，不適合高考模擬。3、選擇題題干與選項的關聯性不緊密（1）題干表述要準確，不提供答案信息，不出現與答案無關的線索。題干設問盡量不要有否定式設問，選項盡量不是組合式選項?！景咐?3、劉宗緒《世界近代史》中說道“珍妮紡紗機的發(fā)明者哈格里夫斯是織工，后來做了木匠；騾機的發(fā)明者克倫普敦是紡紗工兼織工；只有發(fā)明蒸汽機的瓦特具有一定的科學知識，初步地將科學與技術結合起來。但在第二次工業(yè)革命期間，幾乎沒有什么工業(yè)部門未曾受到科學新技術的影響?！?，這反映了A.工業(yè)革命初步將科學和技術結合

B.第二次工業(yè)革命科學和技術緊密結合C.科學技術推動了生產力的發(fā)展D.兩次工業(yè)革命未受到科技的影響【案例】25.孫中山在1924年在廣州國立高等師范學校所做的演講中指出：“中國人時常自夸，說我們人口多，不容易被人消滅，……如果美國來征服中國，那么百年之后，……中國人便要被美國人所同化?！倌昵坝幸粋€英國學者，叫做馬爾賽（薩）斯，他因為憂世界上的人口太多，供給的物產有限，主張減少人口。中國現在的新青年，也有被馬爾賽（薩）斯學說所染?！毕铝袑Σ牧侠斫忮e誤的是A.反映了中國人民爭取民族獨立和國家富強的愿望B.孫中山從挽救民族危亡出發(fā)，反對馬爾薩斯的人口論C.孫中山認為中國要施行馬爾薩斯的主張，中國就有可能亡國D.當時政府主張減少人口【案例】26.美國的菲利普·J.阿德勒、蘭德爾·L.波韋爾斯在《世界文明史》指出：“戰(zhàn)爭失?。ㄆ辗☉?zhàn)爭）后……爭吵使得那些支持共和政體的人逐漸建立起自己的勢力。1875年的法蘭西第三共和國可謂應時而生：這是一個有著強大的立法機構的自由主義國家總統(tǒng)行政部門權力微弱?！睂Ψㄌm西第三共和國“國家總統(tǒng)行政部門權力微弱”理解正確的是①法國總統(tǒng)是國家元首，還是軍隊的統(tǒng)帥②總統(tǒng)任命內閣必須經眾議院同意③內閣要對參議院負責④總統(tǒng)是法國的政府首腦A．①②

B．③④

C．②③

D．①②③④（2）選項與題干內容屬于同一范疇，在語法上與題干保持一致。選項中相同內容盡可能置于題干的設問中。【案例】27.陳云忠在《先秦中國與古希臘雅典的比較》指出：“實際上，讓每個人有尊嚴生活的民主政治制度，在世界的每個角落都有培育這種制度的土壤?！惹刂袊c古希臘雅典形成兩種不同的政治制度，主要是當時兩地強者、掌權者追求政治利益的主觀欲望與既得利益的客觀統(tǒng)治手段的差異所致?！睆牟牧现锌梢钥闯鯝.東西方政治文明發(fā)展不同主要在于統(tǒng)治者的主觀意愿和維護統(tǒng)治的具體手段不同B.東西方政治文明發(fā)展不同是由于不同自然環(huán)境造成C.東西方政治文明發(fā)展不同根本原因是經濟基礎的不同D.東西方政治文明發(fā)展不同主要由于先秦統(tǒng)治者實行專制統(tǒng)治，古希臘統(tǒng)治者實行民主政治【案例】25．《辭?！贩Q：“唐以后特派負責某種政務者稱使務者稱使，如節(jié)度使、轉運使等。”唐朝，中央由部下的屯田郎中和司農寺主管屯田、營田，而州郡卻無相應的主管機構或官員；中央由工部、少府監(jiān)和將作監(jiān)主管手工業(yè)生產，州郡亦無相應的主管機構或官員。于是才有營田使、鹽鐵使、群牧使等使職的設置。材料中唐朝使職大量出現主要說明了A．唐朝現官制中的弊端

B．使職官制自身的優(yōu)點C．唐朝中央集權的需要

D．唐朝政治形勢的變化【案例】26、重農抑商政策的政治文化核心便是封建專制主義的政治思路，而現代的政治和封建傳統(tǒng)政治文化的根本區(qū)別在于民主的價值規(guī)范。中國歷代的思想家雖然提出了民為國之本，但卻從未提及人民自身的政治權利。材料主要表明重農抑商政策A、是現代政治和封建傳統(tǒng)政治的根本區(qū)別B、對我國現代民主政治產生了深遠影響C、重農抑商政策體現了古代民本思想D、讓民主的價值規(guī)范缺乏歷史的積淀（3）選項的長度、結構、復雜程度基本一致或相似。選項要獨立，選項在意義上不要重疊或相互排斥，避免相互提示。【案例】34.1921年蘇俄實行了三年之久的軍事共產主義之后，改行新經濟政策，這是無產階級國家實行的第一次革命性的改革。而中國在經歷了十年“文化革命”的大動亂之后，中國共產黨決定實行改革開放。兩者最大的共同點是A.充分發(fā)揮了計劃經濟特有的優(yōu)勢

B.充分利用了市場經濟的調節(jié)作用C.以調動勞動者生產積極性為出發(fā)點

D.運用政權對國家經濟進行宏觀調控【案例】34.有一則流行于蘇聯的笑話中說：“在集體農莊黨的會議上將研究兩個問題：建造木棚和建設共產主義。在沒有木板的情況下，直接研究第二個問題?！辈牧戏从吵鯝.農業(yè)集體化過程中存在一系列問題

B.農業(yè)集體化政策背離了社會主義C.蘇聯五年計劃推動農業(yè)發(fā)展

D.發(fā)展農業(yè)的政策超越了社會現實【案例】32.2016年6月24日引發(fā)全球關注的英國“脫歐”公投結果出爐，“脫歐”陣營贏得超過半數的民眾支持，這意味著英國在加入歐盟43年之后將正式與這個大家庭說“再見”。這一歷史性的投票將重塑英國的世界地位，同時可能觸發(fā)多米諾效應，導致更多國家脫離歐盟。英國脫歐表明A.順應了政治多極化、經濟全球化的潮流B.順應了經濟全球化、文化多樣化的潮流C.區(qū)域集團化、社會信息化對全球化發(fā)展的阻礙D.一定程度上的全球化退潮與“反全球化”的逆襲（4）迷惑項與題干要有相關性，使得每個迷惑項應該“似是而非”。迷惑項不應該是偽選項，增強其效度。迷惑項應該是代表考生的典型錯誤，而不是憑空臆造?！景咐?8、李宗仁在抗戰(zhàn)中指出“吾人必須避我之所短，而發(fā)揮我之所長，利用我廣土眾民，山川險阻等優(yōu)越條件來困擾敵人，作有計劃的節(jié)節(jié)抵抗的長期消耗戰(zhàn)。到敵人被誘深入我國廣大無邊原野時，我即實行堅壁清野，使敵人無法利用我們的人力和物資，并發(fā)動敵后區(qū)域游擊戰(zhàn)，破壞敵人后方交通，使敵人疲于奔命，顧此失彼，陷入泥沼之中，積年累月，則暴日必敗無疑?！辈牧媳砻鰽.國民黨政府堅持持久抗戰(zhàn)B.國民黨政府正面戰(zhàn)場的積極抗戰(zhàn)C.國民黨抗日游擊戰(zhàn)術思想已初步形成D.李宗仁傾向于中國共產黨4、題干與選項的熟悉程度偏離（1）熟悉中考陌生，陌生中考熟悉。盡量不要陌生中考陌生。（2）選項是對題干材料的深化認識，表述不要太直白，增強其主觀性色彩。（3）通過呈現新的陌生的歷史素材，增強史學理論和方法的考查。（全國卷I26、

II25、

III27）（三）主觀題的問題41題材料閱讀題1、試題主題不明確，突出能力立意不明顯。2、歷史學科古今貫通、中外關聯的特點考查不到位。3、四個能力、四個層次、四種設問的思維梯度不合理。2017年全國卷I主觀題設問中行為動詞的統(tǒng)計指出（內容）1次

概括（特點、不同之處）2次

說明（作用、不同及原因、意義）4次

簡析（構想、意義）2次

闡述1次【案例】40．（25分）正確經濟政策的制訂對國家的發(fā)展至關重要。閱讀下列材料，回答問題。材料一20世紀30年代，中國面臨十分復雜嚴峻的國際國內形勢，為挽救日益嚴重的經濟社會危機，蔣介石1935年4月在貴陽督剿紅軍時舉行的一次記者招待會上，首次提出開展“國民經濟建設運動，”并作了簡要解釋。1935年12月，國民黨五屆一中全會通過了《確立國民經濟建設實施大綱案》，對于國民經濟建設，做了更為具體的規(guī)定。1936年3月，國民政府資源委員會擬定了《重工業(yè)五年建設計劃》，計劃投資267，100萬元，發(fā)展汽油、鋼鐵、發(fā)電機、鋁、電器等生產，以滿足國內需要。當年，就按計劃籌辦茶陵鐵礦、高坑煤礦、大冶、陽新、彭縣銅礦、中央鋼鐵廠、江西鎢鐵廠、中央無線電機制造廠、中央電瓷制造廠。1937年又籌備開發(fā)云南錫礦、四川金礦、湘潭天河煤礦、靈鄉(xiāng)鐵礦、四川油礦、水口山鉛鋅礦等。

——摘編自《中華民國史》（1）根據材料一并結合所學知識，說明國民政府開展“國民經濟建設運動”的背景、特點和影響。（8分）材料二在國民收入中，1956年同1952年相比，全民所有制經濟的比重由19.1%上升到32%；集體所有制經濟由1.5%上升到53.4%；公私合營經濟由0.7%上升到7.3%；私營經濟由6.9%下降到0.1%以下；個體經濟由71.8%下降到7.1%。前三種合計，社會主義公有制經濟已達92.7%。其中社會主義公有制工業(yè)在工業(yè)總產值中已達98.8%?！抖兰o中國史綱》（2）材料二反映了當時中國經濟發(fā)展的基本趨勢是什么？分析導致這一趨勢的主要原因。（6分）材料三今年以來，國家發(fā)改委的反壟斷調查和開出的罰單比過去五年加起來都要多。僅在近期，國家發(fā)改委就已對奶粉、黃金首飾等行業(yè)巨頭開出反壟斷罰單。而國家反壟斷局局長許昆林此前也表示，國內的反壟斷調查會把下一個目標放在與老百姓密切相關的石油、電信、汽車和銀行等行業(yè)領域。而通過發(fā)改委的此次調查可以看出，政府部門已將近幾年發(fā)展迅猛的汽車行業(yè)視為新一輪肅整的重點對象。

（3）根據材料三概括今年以來中國反壟斷的主要特點，并分析其現實意義？（9分）42題開放型試題開放型試題的開放性表現在情景開放（已出現過文字、地圖、圖表、公式、照片、漫畫等），設問開放（由有所限制到完全開放），答案開放（符合設問要求，言之有理即可）。存在的主要問題是開放空間在縮小，開放思路在倒退。具體表現在：1、試題主題不集中，尤其是價值立意不突出。2、情境材料不符合學生的生活經驗和理解程度，情境材料的信息量不充足，視角不多元，設問的開放空間不大，不能全面考查學生的核心素養(yǎng)。問題的根源是對開放型試題的研究不夠深入。2011——2017年開放性試題的命題趨向：1.論證歷史問題——直接利用材料的觀點，進行論證或評述。（2011年評西方崛起，2012年沖擊—反應題）2.發(fā)現歷史問題——歸納概括材料，發(fā)現問題，進行說明或探討。（2013年漢唐地圖、2014年目錄修改、2015年公式）3.獨立提出觀點——結合所學，獨立提出觀點，之后進行論證。（2016年制度與構想、2017年中外關聯題）發(fā)現問題——提出論點——進行論證——小結升華學科素養(yǎng)在開放性題型中的體現：1.觀點——利用時間、空間或材料內容、所學知識，采用判斷、比較、歸納和批判、借鑒、引用等方式形成觀點。（時空觀念）2.論證——方向上強調多角度發(fā)現并解決問題；方式上強調論從史出，史論結合；語言上強調邏輯嚴密、語句通順。（史料實證、歷史理解）3.小結——注重突出情感態(tài)度和價值觀。（唯物史觀、家國情懷、世界視野）【案例】41.(12分)閱讀材料，完成下列要求。關于在中小學地方課程教材中全面落實“十四年抗戰(zhàn)”概念的函各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：根據在教材中要落實“十四年抗戰(zhàn)概念”的精神，教育部要求對各級各類教材進行修改，在2017年春季教材中要求全面落實。請你們對中小學地方課程教材進行全面排查，凡有“八年抗戰(zhàn)”字樣，改為“十四年抗戰(zhàn)”，并視情況修改與此相應內容，確保樹立并突出十四年抗戰(zhàn)概念。教育部基礎教育二司2017年1月3日請結合抗日戰(zhàn)爭的相關史實予以說明修改的理由。（要求：史實準確，邏輯清楚，史論結合）45—47題選修題1、設問的層次不明顯。高考題中第一問概括特點、內容等，第二問分析原因、背景、意義、影響。2、情境材料與學生經驗性知識和方法的聯系不密切。全國卷I45工資制度改革題第2問（2）根據材料并結合所學知識，說明20世紀80年代工資制度改革的意義。①對工資制度本身：②對人民生活水平：③對以后國家經濟體制改革：45—47題選修題1、設問的層次不明顯。高考題中第一問概括特點、內容等，第二問分析原因、背景、意義、影響。2、情境材料與學生經驗性知識和方法的聯系不密切。全國卷

III44隋代法律制度改革題第2問（2）根據材料并結合所學知識，簡析隋代《開皇律》制定的意義。①對立法本身：②對隋代社會：③對后世法治建設：二、命題建議

（一）研究高考題：做題——說題——命題“研究高考題，才能預測高考題，高考題就是最好的復習資料。認真研究歷年高考試題不難找出其命題軌跡，從而把握試題難度。”（南京大學段康寧教授）

“最重要、最直接、最有效的高考信息就是歷年來，尤其是近年來的高考試題。”（北京大學嚴宣申教授）

“與其大量做題，不如抽出時間認真研究往年的試題，往年的試題是精雕細磨的產物，它反映了對考試內容的深思熟慮、對設問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題的制作者對話?！保ń逃靠荚囍行膭⑵M《考試文集》）

只有研究好高考試題，才能確保教學和備考的方向和效率。市教研室組織的說題和命題比賽活動為我們搭建了一個研究高考試題和交流心得的平臺。說題和命題活動的方案完善科學，并且持續(xù)運行，一定會大面積大幅度地提高老師們的研究和教學水平。第一條建議就是大家要積極參與這兩個活動，以此來推動對高考試題的研究。（二）命題四要素：立意—情景材料—設問—答案

高考命題已經經歷了知識立意、能力立意，正在向素養(yǎng)立意轉變，試題凸顯社會主義核心價值觀的引領作用，注重考查學生的核心素養(yǎng)和學習潛力，尤其是學生在新情境下解決問題時所反映的核心素養(yǎng)水平。研究高考考試內容改革的精神和挖掘高考試題蘊含的學科核心素養(yǎng)，將有助于把握命題的立意。立意是試題考查的目標，命題應以立意為中心。立意要準確，每題所考查的目的要準確無誤，不重不漏。立意要集中、要突出、要有重點，每題實現一兩個考查目的。

情景是實現立意的材料，情景要服從于立意，根據立意要求裁剪、搭配知識內容；情景新穎，有一定的信息量，有一定的深度。情景材料的獲得需要我們日積月累，需要廣泛的閱讀。

設問是試題的呈現形式，要圍繞立意、根據情景選擇設問方式，設問要新穎、巧妙、靈活，指向明確、要求恰當、問題可解。

參考