湘教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課大家一起畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兒種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師

的指導(dǎo)下大膽畫畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手

指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊(cè)美術(shù)教案）

教學(xué)重難點(diǎn)：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形

各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請(qǐng)舉手：你都會(huì)畫什么呀？）

二、導(dǎo)入新課：

檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全

班同學(xué)看看，并說出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請(qǐng)一位

同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試

畫在黑板上，讓其他同學(xué)猜）

2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等,

讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生

的錯(cuò)誤握筆）

3、添畫游戲：學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋

轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可

先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個(gè)小點(diǎn)變雨滴，畫個(gè)方形變樓房,

畫條豎線變筷子，畫團(tuán)曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

5、教學(xué)小結(jié)：

A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。（由一個(gè)小組的學(xué)生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一

比，大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看，好在哪里？）

B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二課花花綠綠的糖紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學(xué)生做手工興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能

力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美

術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙

顏料筆，廢紙團(tuán)或小橡皮，固體膠（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、檢察學(xué)具。（同桌相互檢查，核對(duì)是否帶齊東西）

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、講老師小時(shí)侯發(fā)生的故事：小時(shí)侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的

糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當(dāng)書簽?zāi)?

2、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

3、欣賞教材P3

4、學(xué)生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。

5、學(xué)生嘗試包扎糖果。

6、學(xué)生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十兒種形

態(tài)各異的糖果。

7、讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組

售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學(xué)生大但介紹

自己的作品，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

8、小結(jié)：

就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)

禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們?cè)賱?chuàng)作的欲望。

第三課繞繞涂涂

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探索和實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。

3、在參與活動(dòng)的過程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己

構(gòu)想的方法來進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。（老師進(jìn)行常規(guī)檢查，表揚(yáng)課前準(zhǔn)備的學(xué)生）

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材.料。

師：小朋友們，今天我們來做個(gè)游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示

課題）

這個(gè)游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大

家2分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該

怎么用？（小組之間可以討論）

學(xué)生認(rèn)識(shí)桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學(xué)生來說一說，教師給

與適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充。

2、讓學(xué)生通過實(shí)踐，體驗(yàn)不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果,

激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個(gè)游戲，描述游戲的規(guī)則并同時(shí)

示范：

⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材.料，進(jìn)行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。

⑵每個(gè)組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。）

⑶學(xué)生選擇工具，開始創(chuàng)作。

3、通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個(gè)名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同

組討論，也可個(gè)別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）

4、為學(xué)生提供其他媒材，擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。

師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？

學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。（棉簽，手指頭，紙團(tuán)、木棍、菜葉……）

5、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天這個(gè)游戲就做到這里了，通過這個(gè)游戲，你知道了些什么

或你想到了什么？學(xué)生談想法。

第四課有趣的拓印

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的拓印方法。

2、開闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在生活和大自然中尋找有紋理的實(shí)物，嘗試拓印。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品。彩色鉛筆或蠟筆，硬幣

兒枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。（檢查筆的準(zhǔn)備情況，沒帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替）

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣。展示用樹口卜拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、

蜻蜓、蝴蝶，與真實(shí)的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。

2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣'畫’出來的嗎？

3、學(xué)生分組猜想、反饋。

4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時(shí)，左手伸

開，手指用力按住紙：右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

5、學(xué)生嘗試。

6、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意：

A,左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯(cuò)位，否則拓出的紋理不清晰。

B,筆要平放，用力均勻，涂色要一個(gè)方向來回地涂。

7、找?找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比

較粗糙的物體都可以試--試。

8、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。

9、教師巡視輔導(dǎo)。

10、課堂小結(jié)：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯(cuò)，可是要把他們

組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫，它們會(huì)變得更有趣，不信，你就試試看。

（教師可在黑板上進(jìn)行簡單的示范）

第五課我的太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、向?qū)W生們提供豐富的資料?，增強(qiáng)思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，

從而使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：體會(huì)太陽

選一個(gè)下了兒天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來到室外，問，太陽出來了，

你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學(xué)生們會(huì)很興奮，七嘴八舌地告訴

我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我

們不能生存的。”讓他們?cè)陉柟庀伦杂勺栽诘剞D(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗(yàn)太陽的溫暖，充

分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、探索太陽

①提問：你知道有關(guān)太陽的知識(shí)嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大

家介紹一下嗎？（太陽是個(gè)大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識(shí)？”

③多媒體播放《藍(lán)貓三千問》中有關(guān)太陽的動(dòng)畫片，讓孩子們交流收獲新信

息。

3、想象太陽

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽都不一樣,

請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？

②分小組討論，教師參與討論。

③反饋："太陽象***臉，很親切?！薄疤柨梢韵裎壹业男」罚芸蓯厶?/p>

陽應(yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子

④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學(xué)生說，教師在黑板上示

范）

A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體

的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。

C、太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來,

因?yàn)樘柋緛砭筒皇且环N紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。

4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。

5、教師巡視輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。

6、教學(xué)小結(jié)：

A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第六課奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)

作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生

用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過造型活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜

悅。能夠合理的運(yùn)用紙材進(jìn)行造型游戲，作品具有一定的美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：供學(xué)生欣賞的示范作品、彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)

生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。（介紹蠟光紙）

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動(dòng)物、人物、汽車、家具…）提

供學(xué)生欣賞。

2、分組讓學(xué)生分析作品的制作方法。

⑴教師將作品分給各組同學(xué)，讓學(xué)生分析。

學(xué)生討論，分析作品的制作方法。

⑵教師總結(jié)方法：撕紙——添畫

3、教師示范

⑴撕紙時(shí)動(dòng)作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進(jìn)行想象（教師可多撕幾張紙，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練）

4、學(xué)生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

5、添畫游戲：先由學(xué)生自己撕紙，再由學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課

前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的

作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范）

6、教學(xué)小結(jié)：

A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第七課做拼音卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一-張拼音卡片。

2、開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備:剪一個(gè)白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙水

彩筆，油畫棒，剪刀（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子'm'照相。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識(shí)）

2、拼音小子需要各種各樣的'家'：3、你能為拼音小子設(shè)計(jì)一個(gè)家，把它

畫下來嗎？

4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的

不同，總結(jié)出制作方法的多樣性。

5、教師重點(diǎn)示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：'S'

像蛇：'e’像蝸牛。但不對(duì)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)求）。

⑴剪外形（卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪）

⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個(gè)懂，穿繩，打個(gè)漂亮的結(jié)）

6、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。

7、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識(shí)字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們

記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組

組合的音節(jié)最多，最快。

10、教學(xué)小結(jié)：

A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

第八課小鳥找家

教學(xué)目標(biāo)：

1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中

提高想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對(duì)繪畫的工具材料不拘束。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

和對(duì)小動(dòng)物的愛心。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個(gè)美麗而陌生的地方。好奇

心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動(dòng)物一?起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們

都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說說小

鳥是怎樣找家的。”

3、請(qǐng)一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。

4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥

找到家呢？學(xué)生又帶著疑問開始思索。

5、看書P11,分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法

能幫小鳥找到家呢？（當(dāng)即表揚(yáng)敢于表述自己見解的學(xué)生，表揚(yáng)他們平時(shí)注意觀

察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來源于生活，美術(shù)就是把自己平時(shí)看到的東西借

助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）

6、教師小結(jié)：小鳥找不到家是因?yàn)樘旌诹耍獛托▲B找家，首先要有光、

有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點(diǎn)。

7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構(gòu)圖注意事項(xiàng)編成順口溜。即：“樹

兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒

和燈籠，照著小鳥回家中?！辈⒆骱唵蔚氖痉丁?/p>

8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看

10、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評(píng)議。

11、小結(jié)：抽一些作品掛在黑板上分析、講評(píng)。并親手將畫得好的貼在班上

學(xué)習(xí)園地中。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第九課鳥語花香

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在在生活中學(xué)會(huì)欣賞美的事物。

2、幫助學(xué)生在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?/p>

3、獨(dú)立進(jìn)行花鳥圖畫設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動(dòng)手動(dòng)腦的制作

能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。

教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音

帶卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、談話:同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一

段音樂，問:你們聽到了什么聲音（小鳥的叫聲）

2、放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、

黃色的、藍(lán)色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個(gè)個(gè)張開了笑臉,

引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動(dòng)物都在快活地生活著。忽然,

-陣陣機(jī)器轟鳴的聲音，只見：?棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒

被人們?nèi)我怩遨槨ㄒ龑?dǎo)學(xué)生：我們要一個(gè)鳥語花香的世界）

3、揭示課題。

4、欣賞教材P12、13

5、引導(dǎo)學(xué)生分組看書、討論學(xué)會(huì)制作步驟。

6、學(xué)生反饋，教師小結(jié)，并演示制作步驟：

（1）畫或剪貼（注意色彩搭配）

（2）剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣教育）

（3）制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）

（4）組合

7、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

8、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請(qǐng)你認(rèn)為做得最漂亮的花和鳥一起

跳舞。

10、教師小結(jié)

同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用

我們的手創(chuàng)造了美?；ê网B是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保

護(hù)它們、愛護(hù)它們。老師相信，我們的世界將會(huì)比今天更加美麗。

第十課小動(dòng)物蓋房子

教學(xué)目標(biāo):

1、通過運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的參加教學(xué)活動(dòng)，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受制

作的喜悅。

3、在參與活動(dòng)的過程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生用自己

構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)

創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂，示范作品

常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪

的流水聲……小動(dòng)物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風(fēng)刮倒了，怎

么過冬呢？小動(dòng)物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個(gè)什么

樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個(gè)好主意嗎？

2、學(xué)生們可結(jié)合生活實(shí)際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？

3、根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)（可運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法

制作房屋）并揭示課題：我們就同小動(dòng)物們--道來蓋房子吧。

4、教師展示兒種用不同方法制作的房屋成品，讓學(xué)生們說說這些房子都是

用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)。

5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結(jié)實(shí)：畫的房

子最漂亮：貼的房子最古樸……）

6、欣賞教材：P15,猜猜這些都是誰的房子？

7、布置作業(yè)：為你喜歡的小動(dòng)物蓋一所房子。（學(xué)生獨(dú)立作業(yè)?？梢愿鶕?jù)實(shí)

際設(shè)計(jì)第二課時(shí)，安排學(xué)生們分組作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“團(tuán)結(jié)就是力量”的教育）

8、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

9、教師小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣

設(shè)計(jì)？

第十一課數(shù)字變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

2、在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到造型游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。

教具準(zhǔn)備：范圖若干。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

2、師生交流情感。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示象形數(shù)字。

師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？”

2、學(xué)生討論并回答問題。

3、小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被

稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示,

創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象*真地來表達(dá)文

字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽…處名叫殷墟的地方，在

哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文

字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經(jīng)過兒千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。”

小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的

變體數(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》

板書課題：《數(shù)字變變變》。

三、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個(gè)數(shù)字？說說理由?！?/p>

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，

都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比

之下較為多見?！?/p>

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）總結(jié)。

1、師：“象形在將數(shù)字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符

合?！?/p>

2、舉例：9

3、板書：內(nèi)容與形式符合。

四、欣賞學(xué)生作品。

討論：你喜歡哪個(gè)數(shù)字？還可以怎樣修改？

五、學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個(gè)變體字。

2、提供各類圖片

3、出示：《超級(jí)變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競爭。

4、展示學(xué)生作品，簡要點(diǎn)評(píng)。

六、課前小結(jié)。

1、展示另外的一種變體數(shù)字。

2、師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?！?/p>

第十二課會(huì)飛的娃娃

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識(shí)進(jìn)行美

術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。

教學(xué)準(zhǔn)備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等（學(xué)生）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請(qǐng)學(xué)生

觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。

學(xué)生回答。（塑料袋）

2、如何制作這些娃娃呢？

要求學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法

嗎？

給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，研究。

教師參與到學(xué)生的討論中加以輔導(dǎo)。

3、提問：請(qǐng)每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來。

學(xué)生回答問題。

教師加以誘導(dǎo)。

4、學(xué)生討論自己要設(shè)計(jì)制作的娃娃。

5、提?。?/p>

設(shè)計(jì)的關(guān)鍵：

A、造型

B、顏色的搭配

C、效果（樣式獨(dú)特具有個(gè)性，色彩亮麗）

6、學(xué)生制作，鼓勵(lì)學(xué)生相互間的幫助與學(xué)習(xí)。

放音樂，學(xué)生制作。

教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)：由學(xué)生來評(píng)議作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識(shí)進(jìn)行美

術(shù)游戲活動(dòng)，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：做游戲。環(huán)境教育。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考如何利用廢舊物品達(dá)到保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要求沒有制作完的同學(xué)繼續(xù)完成，鼓勵(lì)其他的同學(xué)幫助。

3、交代本節(jié)課的安排：

做游戲《會(huì)飛的娃娃接力賽》

把學(xué)生帶到*場，分組進(jìn)行接力比賽。

4、要求：看誰的娃娃做得最結(jié)實(shí)，在比賽完以后都能完好無損。

學(xué)生還要評(píng)出“最漂亮的娃娃”，“最有個(gè)性的娃娃”。

5、學(xué)生游戲

教師注意學(xué)生的安全。

6、游戲結(jié)束。要求學(xué)生思考：

我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)好環(huán)境，自己該做哪些事情。

提醒學(xué)生收拾*場的紙屑。

組織學(xué)生回教室。

第十三課猜猜我是誰

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”,

認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：制作出別具一格的面具。

教學(xué)準(zhǔn)備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1分鐘）

查用具、安定情緒。

二、講述新課（8分鐘）

1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。

3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。

各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法：

撕一撕，貼一貼，

5、面具的色彩

很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩

的運(yùn)用。

教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點(diǎn)講解。

6、出示相關(guān)資料：

傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍(lán)兇、綠暴。教師分別出

示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色

彩有一個(gè)主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們

創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個(gè)主調(diào)，即以一個(gè)色彩為主，其它作為陪襯?？梢允抢湔{(diào)，也

可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對(duì)比，即深淺對(duì)比：在淺底子上畫深色花

紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋

也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點(diǎn)值得考慮：

A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。

B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就

形象地說明人物象豹一樣的兇狠：白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象

征的綽號(hào)。

8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象

力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個(gè)人創(chuàng)造出獨(dú)一無二的面具色彩

和花紋。

三、布置作業(yè)

1、學(xué)生開始制做（25分鐘）

2、教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)在如何用明度對(duì)比、色相對(duì)比突出形象。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)游戲和制作活動(dòng)有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，

認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟漂亮面具的美和自己勞動(dòng)成果的愉悅。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)創(chuàng)作靈感。

教學(xué)過程：

一、做游戲，猜猜我是誰（引入新課）。

要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來猜測他

是誰。

二、放音樂背景。

學(xué)生游戲。

三、游戲結(jié)束。請(qǐng)學(xué)生評(píng)出誰的面具做得最好，好在哪里。

如果有時(shí)間，教師可以為學(xué)生提供一些各個(gè)民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面

具的美和創(chuàng)作的欲望。

使學(xué)生明白民族的東西才是最有價(jià)值的，激發(fā)對(duì)民族的熱愛之情。

第十四課變臉

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。

2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：能具有創(chuàng)新的折紙。

教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析：

3、討論如何進(jìn)行折紙。

學(xué)生回答。教師引導(dǎo)：由學(xué)生來講解他準(zhǔn)備如何折？

教師進(jìn)行評(píng)講。

鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。

4、學(xué)生制作。

當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學(xué)生討論

自己將如何涂顏色。

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。

提示：

關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。

6、學(xué)生制作。

教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。

能大膽地描繪出動(dòng)物或人物臉部形象。

2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：有較好的想象力和表達(dá)力。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺(tái)賽

學(xué)生運(yùn)用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。

可以幾個(gè)同學(xué)協(xié)作完成一個(gè)大的故事，也可以一個(gè)同學(xué)講一個(gè)小的故事。

2、學(xué)生參加游戲。

教師在旁邊組織。

3、游戲結(jié)束。評(píng)比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結(jié)

布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。

第十五課穿花衣的熱帶魚

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：制作出漂亮的熱帶魚。

教學(xué)難點(diǎn)：具有獨(dú)特的個(gè)性特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進(jìn)入教室。引起學(xué)生的興趣。

提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時(shí)餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？

這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。

我們也來做-一條漂亮的熱帶魚。

3、要求學(xué)生摘去示范作品魚，研究如何制作。

學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

4、學(xué)生回答。學(xué)生折出紙魚。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的著了顏色的紙魚。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。

學(xué)生談自己的感受。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準(zhǔn)備搭配的顏色。

7、學(xué)生涂顏色

教師巡視輔導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)：

掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫好的魚帖到紙上去。

學(xué)生來評(píng)講哪些的不足和不錯(cuò)的地方。

第十六課尋找美麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動(dòng)中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟生活的細(xì)小的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：帶上家里的漂亮的小擺設(shè)（學(xué)生）。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最美麗的物品?？梢园呀淌疫m

當(dāng)?shù)牟贾靡幌拢屚瑢W(xué)們把自己的東西都擺出來。

2、要求學(xué)生挨著參觀。

參觀完以后請(qǐng)學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為美麗。

請(qǐng)每一小組評(píng)出理由最有意義的同學(xué)上講臺(tái)向全班講,講。

3、教師參與到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。

在期間，鼓勵(lì)其他學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)表自己的看法的同時(shí)幫小組同學(xué)把物品

畫出來。

充分給學(xué)生表訴的時(shí)間，并糾正在表達(dá)時(shí)的語言方面的問題。

4、評(píng)出表達(dá)不錯(cuò)的同學(xué)。加以表揚(yáng)。

5、學(xué)生作業(yè)，

畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教師巡視輔導(dǎo)。

6、課堂小結(jié)：

要求學(xué)生對(duì)自己感興趣的同學(xué)的作品寫出評(píng)語。

第十七課童年的手印

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在泥巴上壓出手的不同的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：感受泥巴的感覺。

教學(xué)用具：彩泥

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課。

1、教師教兒歌：

小手小手真能干，又拍又壓心花放。

邊說，邊跟著老師做手勢。

放音樂，跟著音樂做不同的手勢。

2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個(gè)奇怪的手印。

請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么。

3、問：你們也想印嗎？

要求印出具有獨(dú)特個(gè)性的手印。

4、放音樂，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。

教師巡視輔導(dǎo)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。

組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)了解。

6、學(xué)生繼續(xù)完泥巴。

學(xué)生談自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜愛的形象。

8、課堂小結(jié)：

請(qǐng)學(xué)生思考泥巴有什么用處？

引出進(jìn)一步的思想問題引導(dǎo)學(xué)生思考我們的環(huán)境，地球等。

第十八課美麗的鉛筆頭

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。

3、能制作出有一定個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)重點(diǎn)：制作出有個(gè)性的鉛筆頭。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟制作中的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：泥巴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的鉛筆頭，學(xué)生走進(jìn)

教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。

教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。

組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。

2、問:同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特

點(diǎn)？鉛筆頭

小結(jié)：鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，

色彩漂亮，選材范圍很廣。

你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭？

3、導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。

（板書）泥做的掛件。

三、講授新課

1、組織學(xué)生觀察、小組討論。

請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，讀討論題目。

⑴墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?（板書:選材特點(diǎn):……）

⑵造型風(fēng)格運(yùn)用了哪些手法?（板書:造型風(fēng)格:夸張、概括、變形）

⑶你想怎樣制作泥鉛筆頭？

（小組討論）讓學(xué)生充分發(fā)表見解。

2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。

復(fù)習(xí)浮雕的制作方法，生答，師用投影儀將知識(shí)點(diǎn)打在大屏幕上（板書：

制作方法:浮雕技法）。

⑴層次簡單的減地平級(jí)塑造形象法。

⑵多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。

⑴讓學(xué)生進(jìn)一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù)

作品的。

⑵教師利用板書進(jìn)一步總結(jié)塑造形象采用的方法。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

1、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)制作一件鉛筆頭。

制作過程中所遇到的問題學(xué)生互相探討，

共性問題教師利用實(shí)物投影儀示范講解。

提問:在制作時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?（板書:泥塑技法）

2、布置創(chuàng)作要求。

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時(shí)要大膽，突出事

物某一方面的特征，要與眾不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進(jìn)行裝飾。色彩鮮艷漂亮。

（出示資料，提供給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)作空間）

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展評(píng)

1、自己評(píng)價(jià)，組內(nèi)交流％

2、各組推薦交流。

請(qǐng)學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會(huì)，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評(píng)議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實(shí)在我們生活中有很多普通

的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識(shí)，就可以創(chuàng)造

好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請(qǐng)同學(xué)們回

搜集你認(rèn)為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作

件。

第十九課花兒朵朵

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。

3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的

追求。

解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表

現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的兒何形學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

師：“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請(qǐng)大家說說是什么形

狀？”

（教師不斷地展示不同的兒何形）

生：（紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形）

教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。

三、導(dǎo)入新課

師：這是什么？

生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么？

生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊馈?/p>

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多？

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花？

生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢？

生：藍(lán)色、綠色、紫色……

2、（出示實(shí)物花）引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)

師：你們?cè)鯓又肋@些都是花，花是由什么組成的?（小組討論）

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

（學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫）

3、講解花的畫法（結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解）

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形……

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形……

花瓣有的是一層，有的是兩層