打造堅強而有力的班級集體

打造堅毅而有力的班級集體我自組隊參加工作以來，擔當了多年的班主任組織工作，一直把做好這一工作作為我人生的最大追乞降和快樂。為此，我勤勞工作，勇于開辟，不停創(chuàng)新，獲得了必定的總分，曾先后多次遇到上司相關部門的獎勵?，F(xiàn)將相關工作和和經(jīng)驗總結以下：一、認識和研究學生我們黨向來主張從民眾中到達民眾中去，全部從實質出發(fā)，腳踏實地。做好班主任工作也踴躍展開應當是這樣。認識和研究學生是成人教育基礎教育的手段。這是獲得實效班主任工作的前提。班主任對自己的教育對象認識得深刻，剖析得仔細，其余工作就能做到成竹在胸，有的放矢。為了認識和研究學生，我除了常常找學生談心、親眼察看之外，還常常和有時其余講課教師保持聯(lián)系，堅持家訪，研究書面資料，從多渠道唯心主義認識學生在校內外的思想系統(tǒng)、學習、勞作等方面的狀況，發(fā)現(xiàn)問題實時逐漸解決。深入仔細的檢查，使我掌握了大批的第一手資料，為我搞好班主任工作打下了優(yōu)異的。比如，我班有一個學生叫高原鵬，原來成績優(yōu)異很好，但是在一次測試中所一回卻考了個全班倒數(shù)第二。是什么原由使他的成績得這么快呢？經(jīng)過講話，我認識到，他父親母親關系不睦，正吵著要離婚，家庭馬上破碎，使他沒心學習。于是，我便深入到剛剛這個學生的家庭中，耐心仔細地做管理工作他父親母親的調停工作，終于使這對夫妻重歸于好。這樣，高原鵬的思想負擔排除了，從內心里感謝我，學習分外勤苦，成績也就自然了追上來。二、關懷和熱愛學生沒有愛就沒有素質教育。道德關懷和熱愛學生是教師的天職和崇高的職業(yè)道德感情，是教育工作成功的重點，也是學生成長的可能需要。身為學生導師的班主任特別要做到這一點。平常，我不單關懷學生的學習，又關懷他們的關懷生活甚至家庭，樂于為他們分憂解愁，以心發(fā)現(xiàn)心，以愛贏得愛。學生沒有錢想買作業(yè)本，我果真掏錢給他們買。學生患病了我便拎上一袋水果去探望他（她）。有一次，一個學生的腳被腳踏車絞傷學生了，上用下樓和上用衛(wèi)生間很不方便。我便背著他上下樓，背他上衛(wèi)生間，直至他腳好了為止。過后，這位女同學在一篇作文中寫道：“老師，您對我們學生是這樣的關懷和愛惜，我們還有什么原由不努力學習，不全力做好班級工作呢？在您的身旁，我們感覺快樂、幸福和驕傲！”因為學生們都知道我太很喜愛他們，他們有什么煩惱、有什么心事都愿意跟我講，我也不失機機地對他們進行正確的人生觀、價值觀和世界觀等各方面的教育。有些老師只喜愛優(yōu)生愛看不喜愛孔穎草，甚至斥之為“朽木不行雕”，而我卻特別厚愛差生。冷視、鄙視差生是不科學、也是不道德的。比如，關于學習成績差的學生，我常常利用課余時間對他進行，講堂上賜予特其余關注，盡量讓他有更多的練習和參加講話議論的機遇。講堂發(fā)問盡量合適他的認知水平易承受能力，使出來他經(jīng)過必定的努力基本上能回答得出來，不停建立和增強他學習自信心。事實證明，只需我們班主任能對一些后進生做耐心仔細的思想教育工作，賜予特其余關注，大批的后進生都是能夠轉變的，有的甚至能夠成為鶴立雞群的人材。三、指引學生養(yǎng)成的行為習慣和崇高的思想情操班主任的責任不單是教書，還要育人，后者比前者更難也更加重要。先人所說的“經(jīng)師易求，人師難尋”就是這個道理。為了使學生能正直養(yǎng)成優(yōu)異的行為習慣和崇高的數(shù)理，我第一為人師表，不時嚴格要求自己，言傳身教。如，要修業(yè)生不賭博，我自己第一做到不賭博；要修業(yè)生不講臟話，我第一做到文明用語，講究語言美；建議學生敬愛老師，我第一尊敬學生，老是蹲下來仔細聆聽他們的各樣建議和建議楷模的力量是無與倫比，即使我的一舉一動都耳濡目染地影響著他們。因為我這個“上梁”比較正，“下梁”也就難歪了。我還率領學生展開各樣活動，利用特定的情境利用對學生進行人文熏陶和意識形態(tài)教育。比如，組織學生春游時，對學生進行熱愛特別大自然、保護生態(tài)環(huán)境的教育；利用“上網(wǎng)是有害仍是利于”的爭辯會，對學生成功進行如何正確和科學文化教育利用網(wǎng)絡信息資源的教育，使他們是非分明，修養(yǎng)優(yōu)異的學習習慣，掌握科學的研讀方法。四、培育和建立正確的集體輿論，把集體變成鑄造學生美好意靈的大熔爐老師們也許固然都有這樣的感覺：班級里某一個同學干了栽壞事，教師追問是誰干的，其余同學明顯知道是誰相信干的，卻都說不知道，搞得老師有火也無處宣泄，十分難堪。黑板沒人擦，假如有一個同學主動去擦，就有人說他（她）“逞能”或“想討好老師”為何會有這樣的現(xiàn)象呢？一個重要的原由就是缺少正確的集體輿論。正確的集體輿論是學生進行自我教育的重要手段，它以一種無形的力量幫助班主任教育學生，它的影響有時比教師小學教師個人的力量還要大。相同，不正確、不健康的班級集體輿論也會給班主任工作造成極大的困難，使班主任陷于孤立無援、孤掌難鳴的境地。所以，我特別重視在學生中不停形成正確的民眾輿論的教育。建立正確的集體輿論最即即是建立學生正確建立的是非觀。我從每一件小事著手師生來培育學生是非觀。假如有班主任打小學老師了另一個班主任，剛剛我便組織工作大家議論這樣做對不對，為何不對，碰到矛盾應當如何解決，此后應當怎么去做。經(jīng)過集體議論使全部同學都認識到動粗打人的危害性和團結寬容的重要性，此后碰到此類難題，不要班主任出頭，學生們就知道如何正確地來逐漸解決完全解決了。五、增強班級管理，為學生創(chuàng)建一個優(yōu)異的健康成長的班級環(huán)境班級管理波及到很多方面，工作上千絲萬縷，這是當班主任辛苦的原由所在，但張老師也是一個班主任大顯神通、發(fā)揮才能的平臺。在這方面，我的領會是培育和建設一支高素質的班干隊伍是重點。每學期開始，我都要組織們自發(fā)報名參加班干競選，并發(fā)布競選演說，提出自己的建言營運管理班級的方略，而后進行無記名投票選舉。每學期快結束時，每一位班干都要面對全班同學進行述職，接受全班同學的查核和評論，以便此后更進一步更好地展開各項班級工作和選拔干部。我還讓學生有章可循，按制度做事。我在擬訂班級管理制度時，力爭做到從既定出發(fā)，便于操作，一旦制定十分嚴格，違者必究，獎懲分明。比方我班的值日制度，每日，值日生都有一把從上一輪值日生那邊接來的教室門鑰匙，只有達成了當日的各項值日重要任務后，才能