小學(xué)科學(xué)-18.斜面教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

斜面教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能用木塊、木板、小車等簡單器材做斜面省力的觀察實驗；能用測力計等簡單測量工具對在不同斜面上拉動的小車等物體所用力的大小進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做定量實驗記錄；能做螺絲釘?shù)暮喴卓茖W(xué)模型；能利用簡單表格整理有關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋；能用自己擅長的方式如語言、文字等表述研究過程和結(jié)果；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。愿意合作與交流；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。知道利用斜面提升物體時的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，知道利用斜面可以提高工作效率。教學(xué)重點：知道斜面的作用，能設(shè)計實驗驗證斜面的作用以及設(shè)計實驗研究什么樣的斜面更省力。教學(xué)難點：認(rèn)識生活中變相的斜面。教學(xué)準(zhǔn)備：斜面、實驗小車、測力計、實驗記錄表、鉛筆、三角形紙片、課件等。教學(xué)過程：情景導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)砹藥赘庇腥さ膱D片，我們一起來欣賞吧！山上的公路與平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要修建成彎彎曲曲的呢？（生回答）這樣有什么好處？相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能輕松的解決這個問題了。工人叔叔想把裝滿的油桶搬到卡車上，你有什么方法幫助工人叔叔比較輕松的把油桶搬上去嗎？（生列舉方法，師給予點評。）同學(xué)們想到了這么多的方法，真了不起!其中有一種既簡單又省力的方法，就是：從地面到車斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一個簡單的機械——斜面。（生齊讀斜面定義，加深印象；師板書課題：斜面）借助圖形認(rèn)識斜面課件展示：這是一個搭好的斜面，它是我們學(xué)過的哪種圖形？（生：三角形。師在黑板上畫三角形）指斜邊：這條斜邊相當(dāng)于斜面，它與地面有一個夾角，稱為斜面的坡度，（板書），支撐物把斜面支撐起來，這個高度就是斜面的高度。你能利用老師給你的木板搭一個斜面嗎？快來搭一個吧。誰來展示一下你的斜面并指一指斜面的坡度和高度。小組合作，實驗探究剛才我們運用斜面順利幫助工人叔叔搬上了油桶，你覺得斜面起到了什么作用？生答，師抓住關(guān)鍵詞（省力，并板書）進(jìn)行講解。牛頓曾經(jīng)說過，沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)。我們猜測斜面有省力的作用，那接下來就應(yīng)該利用實驗驗證。（一）、驗證斜面的省力作用1、出示實驗名稱（研究斜面的作用）、實驗器材（斜面、小車、測力計、實驗記錄表1）2、應(yīng)該如何設(shè)計實驗步驟呢？先獨立思考，在小組討論。班內(nèi)交流：檢查實驗用品是否齊全完好；用測力計豎直提起小車，讀出數(shù)，并做好記錄；搭建合適坡度的斜面，在斜面上用測力計向上拉小車，使其勻速運動，讀出數(shù)并記錄；分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論；整理實驗器材。（將實驗步驟制成課件放到大屏幕上，齊讀）3、介紹測力計的注意事項：測力計使用前必須調(diào)零，讀數(shù)時視線要與刻度板表面垂直；測力計在斜面上拉動方向要與斜面平行，并做勻速直線運動，邊拉邊讀數(shù)。4、分組實驗操作：小組根據(jù)分工和實驗方案進(jìn)行實驗，師訓(xùn)視，了解實驗情況。5、反饋交流，總結(jié)規(guī)律老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在研究的過程中都非常的認(rèn)真、投入，這是進(jìn)行科學(xué)探究必須具有的一種態(tài)度。相信同學(xué)們在探究中一定有許多發(fā)現(xiàn)。哪個小組愿意先來把你們的研究成果與其他小組一起分享？（生上臺展示表格進(jìn)行交流，討論發(fā)現(xiàn)）同學(xué)們真是特別細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)。雖然各組測量的數(shù)據(jù)不同，但是同學(xué)們通過自己動手研究得到了一致的結(jié)論——斜面可以省力。、驗證斜面省力多少與坡度的關(guān)系請同學(xué)們繼續(xù)思考，什么樣的斜面更省力呢？如果有兩塊一樣結(jié)實的木板，一長一短，都能從地面搭到汽車車廂，你選用哪塊木板？為什么？生猜測：長的，長的木板坡度小，更省力；短的木板坡度大，較費力。我們猜測斜面省力的多少與坡度的大小有關(guān)系，到底對不對呢，能不能設(shè)計實驗探究一下？課件出示實驗名稱：斜面省力的多少與坡度的大小有關(guān)系；實驗器材：小車，測力計、木板、實驗記錄表2。小組討論實驗步驟，班內(nèi)交流。課件展示實驗步驟，（1、搭建三個不同坡度的斜面，用測力計向上拉小車，使其勻速運動，讀出數(shù)并記錄。2、分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。3、整理實驗器材。）生齊讀后開始實驗。教師巡視。學(xué)生展臺匯報實驗記錄及結(jié)論。教師總結(jié)：斜面坡度越小越省力。四、應(yīng)用拓展，提煉升華通過同學(xué)們的努力，我們揭開了斜面的秘密。請同學(xué)們回想一下，在生活中的哪些地方見過應(yīng)用斜面的例子？你能用你的“智慧眼”把它們找出來嗎？找找斜面，說說用處（播放課件）盤山公路為什么要修成S？（盤山公路修成S形，可以有效的降低斜面的坡度，達(dá)到更加省力的效果，從而讓汽車能夠輕輕松松的在山路上行駛。）播放菜刀、剪刀、斧子等生活日用品，請學(xué)生找出斜面，并說說用處。斜面的變形出示螺絲釘，并展示螺紋的展開圖；學(xué)生動手制作螺絲釘模型。驗證螺絲釘?shù)募y路越密越省力。五、分享收獲這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)斜面的內(nèi)容，你有什么收獲嗎？誰愿意來跟大家分享一下。同學(xué)們真是生活中的有心人，知道生活中利用斜面的實例真不少！課下，請同學(xué)們繼續(xù)思考怎樣才能較容易地騎自行車上陡坡？我們要學(xué)會“學(xué)以致用”，科學(xué)是為生活服務(wù)的，希望同學(xué)們不僅學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，更要用科學(xué)，利用科學(xué)讓我們的生活更美好。學(xué)情分析斜面是學(xué)生日常生活接觸最頻繁的一種簡單機械。但究竟什么是斜面？為什么要用這些斜面？斜面在生產(chǎn)生活中都有哪些應(yīng)用？學(xué)生卻比較陌生。本課以機具視覺沖擊的盤山公路作為切入點，按照“做中體驗—探究發(fā)現(xiàn)—交流總結(jié)—應(yīng)用”的思路進(jìn)行編寫，引領(lǐng)學(xué)生通過實驗，通過數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何區(qū)別，認(rèn)識探究斜面的省力規(guī)律及其在生活中的廣泛應(yīng)用。斜面學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課絕大多數(shù)學(xué)生都能夠積極投入課堂學(xué)習(xí)，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組討論環(huán)節(jié)中，全部學(xué)生都能夠參與到其中，通過自己的討論得出實驗方案，進(jìn)行實驗操作。全部學(xué)生都能夠積極參與到實驗操作中，組員討論得出結(jié)論。由自己得出的結(jié)論印象深刻，記憶持久。本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)生小組合探究實驗，利用科學(xué)實驗來說明斜面的省力。在教學(xué)中劉老師注重學(xué)生的小組合作，動手操作探究，由學(xué)生自己得出結(jié)論，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。在解決“盤山公路為什么要修成S？”問題時，盤山公路屬于變形的斜面，有些學(xué)生能夠立即想到減緩坡度（斜面坡度越小，越省力），部分學(xué)生能夠在引導(dǎo)下找到斜面。變形的斜面在生活的應(yīng)用多于標(biāo)準(zhǔn)斜面，在教學(xué)中應(yīng)該加強變形斜面的運用的教學(xué)，課下要讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)這種變形的斜面。斜面教材分析本單元內(nèi)容原來是六年級的內(nèi)容，現(xiàn)提到五年級下冊來學(xué)習(xí)。斜面是青島版五年級下冊第五單元《生活中的機械》的內(nèi)容。斜面應(yīng)該是生活中接觸最頻繁的一種機械了，雖然嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)斜面并不多，但是很多變形的斜面卻一直服務(wù)于我們的生活，在教學(xué)中，應(yīng)認(rèn)真分析這些變形的斜面。本課的編寫關(guān)注學(xué)生已有的現(xiàn)實生活經(jīng)驗，課本是按照“情景—問題—猜想—實驗—記錄—結(jié)論（我發(fā)現(xiàn)）”的思路編寫的，總體上體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思想。使學(xué)生在解決一個問題的同時，會不斷有新的問題產(chǎn)生，學(xué)生在解決一個又一個有聯(lián)系的、不斷加深的問題過程中，思維水平在不知不覺中得到提高，他們通過實驗逐步由淺入深地認(rèn)識到：斜面省力—斜面坡度越小越省力。教學(xué)目標(biāo)：能用木塊、木板、小車等簡單器材做斜面省力的觀察實驗；能用測力計等簡單測量工具對在不同斜面上拉動的小車等物體所用力的大小進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做定量實驗記錄；能做螺絲釘?shù)暮喴卓茖W(xué)模型；能利用簡單表格整理有關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋；能用自己擅長的方式如語言、文字等表述研究過程和結(jié)果；能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。愿意合作與交流；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。知道利用斜面提升物體時的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，知道利用斜面可以提高工作效率。教學(xué)重點：知道斜面的作用，能設(shè)計實驗驗證斜面的作用以及設(shè)計實驗研究什么樣的斜面更省力。教學(xué)難點：認(rèn)識生活中變相的斜面課型：科學(xué)探究課。課時安排1課時。斜面評測練習(xí)1.盤山公路為什么要修成S？（盤山公路修成S形，可以有效的降低斜面的坡度，達(dá)到更加省力的效果，從而讓汽車能夠輕輕松松的在山路上行駛。）2.找找斜面，說說用處（播放課件）播放菜刀、剪刀、斧子等生活日用品，請學(xué)生找出斜面，并說說用處。知識大闖關(guān)：1、直接上山和盤山公路上山相比，前者費力但走的路程短，后者省力但走的路長。（）2、使用斜面都能省力。（）3、螺絲刀是只應(yīng)用了斜面的原理制成的。（）4、一塊木板搭在高低不同的木塊上，就可以做成幾個坡度不同的斜面。（）5、螺絲釘是應(yīng)用了斜面能省力的原理制成的。（）ABC6、上面（）最省力。課余探究：怎樣才能較容易地騎自行車上陡坡？斜面課后反思本課教學(xué)以學(xué)生所常見的生活場景：“工人叔叔往卡車上搬運油桶”為切入點，激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的興趣。由此引發(fā)學(xué)生提出問題：斜面是否省力？怎樣搭斜面更省力？并且圍繞這兩個問題展開討論，提出各自的假設(shè)，研討設(shè)計并操作實驗，然后匯報發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論。最后再回到現(xiàn)實生活中，認(rèn)識各種斜面（其中包括變形的斜面）在生活中的應(yīng)用，經(jīng)歷了“問題——實驗——結(jié)論——應(yīng)用”的完整探究過程。使學(xué)生在這一過程中潛移默化的認(rèn)識到：科學(xué)源于生活，科學(xué)反過來還能應(yīng)用于生活，改善我們的生活。學(xué)生通過“搭建各種不同的斜面拉動小車測量拉力”的實驗和模擬制作螺絲釘螺紋的活動，體會到“動手做”在科學(xué)探究中的重要作用，認(rèn)識到科學(xué)的結(jié)論不止一個，科學(xué)的發(fā)現(xiàn)是在實踐中獲得的，體會到科學(xué)探究的樂趣。最后，“觀察生活中斜面。怎樣才能較容易地騎上陡坡？”這一環(huán)節(jié)與本課的引入首尾照應(yīng)，都是學(xué)生生活中熟悉的事物，使學(xué)生體會到生活中處處有科學(xué)，科學(xué)能改善我們的生活。總之，這節(jié)課以學(xué)生的生活經(jīng)驗為起點，重視學(xué)生的實踐操作，采用自主探究教學(xué)法，運用多媒體教學(xué)手段和富于啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境與和諧民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過小組研討、自主設(shè)計、合作實驗、歸納概括，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，較好地突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和自主學(xué)習(xí)意識。斜面課標(biāo)分析小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：小學(xué)科學(xué)要以生活中的科學(xué)為邏輯起點，科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。所以本節(jié)課以生活中的事例（將大油桶搬到卡車上）來引