小學語文-要是你在野外迷了路教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

22要是你在野外迷了路 教材簡析這是一首以自然科學為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。這首詩歌易讀易懂，很能引起孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細心的孩子才能觀察到。學情分析及教學意圖這次課改要求加大閱讀量，課文中的內(nèi)容學生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過，所以，教學時不必太過強調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點放在能“引起學生對自然科學的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。在這一前提下，本課教學試將理解課文內(nèi)容的機會交給學生，用他們對知識的探索代替教師的講解分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機會，達到學科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。學習目標1.會認“針、忠、盞、稠”4個生字。會寫“忠、導、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個字。2.掌握一些辨別方向的方法。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。4、激發(fā)學生走進大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。教學重點掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。教學難點討論：雪化得快的是南面還是北面。教學準備CAI課件，了解辨別方向的其他方法。教學流程一、 復習鞏固1、認讀詞語。課件出示：慌張指南針辨別忠實向?qū)y闖積雪一盞稀少稠密溝渠2、背誦1—5小節(jié)。二、學習最后一節(jié)過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。需要——1、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。2、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？（仔細觀察，動動腦筋，就能發(fā)現(xiàn)好多大自然的指南針。）三、課外拓展，續(xù)寫兒歌。1、這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細觀察，動動腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個小朋友指指路呢？（課件出示：圖1.背景：一個大樹樁上有或疏或密的年輪。圖2.背景：一群大雁往南飛。）2、學生介紹辨別方向的方法。圖1：樹的年輪密的方向是北方，疏的地方是南方。因為南面太陽照得多，樹長得快，年輪疏。圖2：大雁飛去的方向是南方。因為，秋天大雁都要飛往南方。3、你們能不能將這兩幅圖中的內(nèi)容也續(xù)寫進這首詩歌當中？或者，你還知道其他“天然指南針”嗎？也可以編成詩歌。4、學生展示自己編寫的詩歌。師生共同評議。[課文內(nèi)容之外，是學生展現(xiàn)自己課外知識的機會。續(xù)寫，即讓學生解說了知識，又讓他們親手觸碰了“詩歌”的形式，發(fā)揮他們多方面的才智。]四、總結(jié)全文，推薦好書孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察，多動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書（課件：《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》），希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識。五、書寫生字師：上一節(jié)課我們已經(jīng)學寫了四個生字，這節(jié)課還有五個生字，有沒有信心寫好它們？1、課件出示：“導、積、稀、碰、慌”五個生字。2、讀讀，說說怎么記住這些字。3、學生觀察這五個字，說說寫這些字要注意什么。4、學生描紅、臨寫。5、師生評議。學情分析本節(jié)課的教學對象是小學二年級的學生。經(jīng)過了兩年多的試驗教學后，班上學生思維活躍，對語文非常感興趣，閱讀和寫作表達的愿望很強烈；學生對詩歌體裁的課文很熟悉，而且對詩歌的形式很感興趣；學生的閱讀能力雖然不錯，但對科學知識的了解還不夠；學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結(jié)。效果分析巧妙延伸，拓展激趣學完全詩，在拓展環(huán)節(jié)我提出問題：“除了課文中介紹的在野外辨別方向的方法，你還知道哪些天然指南針呢？”這一問題激發(fā)了學生探索自然的奧秘，也激發(fā)了他們的好奇心，不僅是拓展學生的思維，引導學生更開放地學習語文，培養(yǎng)學生學會課外搜集資料的興趣，更訓練了學生的語言。課下回想課堂上的情景，存在以下不足：備課時預設(shè)不足，對學生的學情分析不夠。從課堂上來看，不少孩子還沒有正確的方向感，對于常見的事物熟視無睹，自然知識貧乏?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方滩姆治鲎哌M大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然，這是一件多么快樂的事呀?？墒牵绻诖笞匀坏臅缫爸忻粤寺吩撛趺崔k？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：（1）我國地處北半球，正午時太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；（2）晚上，北極星可以為我們指示北方；（3）陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀少的一邊就是北方；（4）冬天里，溝坡積雪的多少，也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣?。∝S富的知識，秀麗的小詩，一定會把我們和學生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘！要是你在野外迷了路習題精選一、看拼音，寫詞語?；艔?、指南針、辨別、忠實、北極星、大自然、幫助、稠密二、寫出兩個帶有下面部首的字，再分別組詞。鋼、鋼鐵；銅、青銅。情、心情；悅、喜悅。秋、秋田；利、水利。三、寫出意思相反的詞。稀——外——北——白天——快——細——高——鎮(zhèn)定——四、在括號里填上正確的方向。3、太陽中午的時候在（），地上的樹影指著（）。4、北極星永遠高掛在（）。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。如果我們在野外迷了路，大自然中有很多天然的指南針，如（）、（）、（）、（）等都可以幫助我們辨別方向。六、想一想，畫一畫。課文中的內(nèi)容你都理解了嗎？請你根據(jù)“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方”畫一幅畫，并標明方向?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W反思要是你在野外迷了路是二年級下冊第五組中的一篇課文，這篇課文是以走進自然，觀察自然為題的。執(zhí)教的班級是高城中心校二年級二班，這個班級的學生比較多，之前沒有對這個班級做過詳細的了解，所以這次上課對學生的基本情況沒有掌握好。個別學生學習起來還是很吃力，對他們的關(guān)心似乎也少了點，這一方面還需要拿出多一點時間關(guān)注，引導學習吃力的孩子。這堂課對于引導學生讀書上欠缺了些，這篇課文是詩歌形式的，讀起來也朗朗上口，除了引導學生發(fā)現(xiàn)這些天然的指南針外，應(yīng)該多引導學生讀書，從讀中感悟大自然中這些天然的指南針會幫助我們辨別方向。比如第二小節(jié)，講太陽會幫助我們辨別方向，中午的時候他在南方，地上的樹影正指著北方。這一小節(jié)，我在處理上只是引導學生觀察了圖片中的方位，自己范讀了一遍，一帶而過，顯然對于學生照顧少了，學生啟而不發(fā)。這次上課的收獲是教師要引領(lǐng)學生在充滿感情的文字中學習，找到快樂，和學生一起走進文本感受文本，這樣就會學的更好。要是你在野外迷了路一、教材簡說走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”：（1）我國地處北半球，正午時太陽所在的方向就是南方，于是太陽成了我們的指南針；（2）晚上，北極星可以為我們指示北方；（3）陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向，樹葉茂密的一面是南方，樹葉稀少