《唐詩三百首》導(dǎo)讀課

名/著/導(dǎo)/讀/課/件《唐詩三百首》導(dǎo)讀課——析意象，悟詩情授課人：盧顏麗《唐詩三百首》【清】蘅塘退士選編姓名：孫洙(zhū)時(shí)代：清代別名：蘅塘退士字：臨西、芩(qín)西號(hào)：蘅塘、退士主要作品：選編《唐詩三百首》，亦有《蘅塘漫稿》《排悶錄》《異聞錄》等著作傳世。作者簡介目錄編排形式題材古體詩近體詩題材分類題材類別代表作思鄉(xiāng)懷人詩《靜夜思》（李白）詠物抒懷詩《感遇》（張九齡）即事感懷詩《春望》（杜甫）邊塞征戰(zhàn)詩《出塞》（王昌齡）山水田園詩《過故人莊》（孟浩然）詠史懷古詩《登金陵鳳凰臺(tái)》（李白）羈旅行役詩《楓橋夜泊》（張繼）贈(zèng)友送別詩《送杜少府之任蜀州》（王勃）靜夜思李白[唐]床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。請同學(xué)們找出這首詩中出現(xiàn)的意象，聯(lián)系全詩說說你從該意象中讀出詩人怎樣的情感。賞析指導(dǎo)01添加文本信息02添加文本信息添文本信息04

“意象”是包含著詩人獨(dú)特情感的客觀物象(包括人、物、事、景等)或者說是用來寄托作者主觀情思的客觀物象，是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合。

什么是意象？知識(shí)卡片世間的自然萬物擁有了詩人的情感次北固山下王灣[唐]

客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。合作探究借家書、歸雁抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。請同學(xué)們找出這首詩中出現(xiàn)的意象，聯(lián)系全詩說說你從該意象中讀出詩人怎樣的情感。早寒有懷孟浩然[唐]木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。請同學(xué)們找出這首詩中出現(xiàn)的意象，聯(lián)系全詩說說你從該意象中讀出詩人怎樣的情感。借雁抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。合作探究月夜憶舍弟杜甫〔唐代〕戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。合作探究思考：這首詩中出現(xiàn)了哪些意象，寄托了詩人怎樣的感情？借雁、月、家書抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。學(xué)后收獲思鄉(xiāng)懷人題材的詩常見的意象有：月、雁、家書等。感遇（二首）張九齡蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰知林棲者，聞風(fēng)坐相悅。草木有本心，何求美人折。學(xué)以致用任選一首詩，思考：下列詩中出現(xiàn)了哪些意象，寄托了詩人怎樣的感情？借蘭葉、桂華抒發(fā)不求人知、不求顯達(dá)的情懷。蟬李商隱本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。以蟬自喻，寓意自己品性高潔。學(xué)后感悟請同學(xué)們結(jié)合所讀唐詩，按照“我喜歡唐詩中

的意象，在

詩句中寄托了

的情思”的句式分享一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。示例：我喜歡唐詩中蘆管這個(gè)意象，在“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”(《夜上受降城聞笛》李白）詩句中寄托了征人的思鄉(xiāng)之情。

明月：

夕陽：

流水、落花

：

春水：

杜鵑：

鴻雁：

松、梅、竹、菊：拓展：古代詩歌中的典型意象

寄托對家鄉(xiāng)、親人的思念多給人以失落、凄涼之感。往往代表生命的短暫，惜春、傷時(shí)的惆悵和對于死亡的焦慮、憂傷。這一意象來比喻愁怨的濃厚和不絕常與悲苦之事聯(lián)系在一起常借指書信，常寄托思鄉(xiāng)懷人的情思是品行高潔、堅(jiān)貞不屈的形象化身，古人常用這四種形象表現(xiàn)志