2023屆高考語文詩歌鑒賞結(jié)構(gòu)手法練習(xí)

高考語文詩歌鑒賞結(jié)構(gòu)手法專項練習(xí)

詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章的結(jié)構(gòu)手法體現(xiàn)出來。中國古典詩歌尤其是

近體詩因其篇幅的短小和字?jǐn)?shù)限制，在起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)上，詩人為了表情達(dá)意的

需要，探索出了許多結(jié)構(gòu)手法，常見的首尾呼應(yīng)、重章疊句、卒章顯志、以景結(jié)

情、過渡、鋪墊、線索等。下面就每一種結(jié)構(gòu)手法做簡要分析，以有助于鑒賞。

常見結(jié)構(gòu)手法知識：

1、鋪墊

鋪墊是為主要人物的出場或主要事件的發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染的技

法。鋪墊是重要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。

2、照應(yīng)

詩人在描寫、敘述過程中，對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容，在前面適當(dāng)?shù)牡胤教崾净?/p>

暗示一下，而后面應(yīng)與前面呼應(yīng)。這種結(jié)構(gòu)特點可以使作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明。

3、以小見大

以小見大指以局部見全體，以有限見無限，以小景物傳達(dá)大境界，以平凡細(xì)

微的事情反映重大的主題。

4、卒章顯志

詩言志，中國古典詩歌把“言志”當(dāng)作重要內(nèi)容來表達(dá)，卒章顯志作為一種

言志的結(jié)構(gòu)方式，是指詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。唐代杰出

的現(xiàn)實主義大詩人白居易在《新樂府序》中說：詩歌要“首旬標(biāo)其目，卒章顯其

志”。恰當(dāng)運用這種結(jié)構(gòu)方式可以增加詩歌的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有“畫

龍點睛”的藝術(shù)效果。

5、以景結(jié)情

詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩

句，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝

術(shù)效果。

6、起一一承一一轉(zhuǎn)一一合?！捌稹?，就是起句寫眼前所見之景，或者心中

所思之事，作者找到某種契合點引起所詠之辭；“承”，就是承接起句的契合點,

對所要描寫或敘述的對象進(jìn)行具體刻畫，而這個刻畫往往是與下文有著緊密聯(lián)系

的；“轉(zhuǎn)”，就是在上文似乎一般刻畫的層面的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)向與作者思想情感緊

密關(guān)聯(lián)的、或與上文構(gòu)成波瀾的、或觸發(fā)作者思想情感的具體觸發(fā)點，對這個觸

發(fā)點進(jìn)行描述，從而為下文所表達(dá)或抒發(fā)的思想情感作準(zhǔn)備；“合”，就是作者

在上文寫景或敘事的基礎(chǔ)上，所表達(dá)或抒發(fā)的合理合情的思想情感。

7、開宗明義。

直接點題，詩歌開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角，直接點明題旨或表達(dá)情感。

8、承上啟下。

這是古代詩歌最常見的方法，指上下文之間的銜接轉(zhuǎn)換。在文中起過渡作用

的語句，使前后相鄰的兩層意思上下連貫，前后銜接，以保證詩歌結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。

9、重章疊句

重章疊句指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種結(jié)構(gòu)方式。

專項練習(xí)

（一）單純結(jié)構(gòu)作用題型

送陸務(wù)觀福建提倉

韓元吉

觥船相對百分空，京口追隨似夢中。

落紙云煙君似舊，盈巾霜雪我成翁。

春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。

領(lǐng)略溪山須妙語，小迂旌節(jié)上凌風(fēng)。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首句寫詩人與朋友在船上依依話別，對飲離杯，真有百事成空之感。

B.首聯(lián)兩句虛實結(jié)合，回憶京口，寄慨深沉，為全詩奠定了情感基調(diào)。

C.頷聯(lián)用互文手法，寫兩人當(dāng)前的情況，已是大殊昔日，白發(fā)成翁了。

D.尾聯(lián)希望友人妙筆點染溪山，不妨稍作迂回，登凌風(fēng)亭，一訪勝景。

16.楊載有言，“頸聯(lián)起筆呼應(yīng)，上承頷聯(lián)，轉(zhuǎn)折突起，陡生波瀾，有起有伏,

力免平鋪直敘。”試簡析本詩頸聯(lián)“轉(zhuǎn)”在何處？

謫嶺南道中作

李德裕

嶺水爭分路轉(zhuǎn)迷，優(yōu)榔椰葉暗蠻溪。

愁沖毒霧逢蛇草，畏落沙蟲避燕泥。

五月畬田收火米，三更津吏報潮雞。

不堪腸斷思鄉(xiāng)處，紅槿花中越鳥啼。

（注）畬田：采用刀耕火種的方法耕種的田地。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)描寫途中所見的嶺南風(fēng)光，“爭”寫出道路的纖曲，“暗”寫出天色已

晚、光線昏暗的景象。

B.頷聯(lián)中的毒霧、蛇草、沙蟲等意象突出了嶺南地區(qū)的荒僻險惡，也表達(dá)了詩

人的畏懼心理。

C.尾聯(lián)中的“紅槿花中越鳥啼”一句，以景結(jié)情，借飛鳥戀枝來表達(dá)詩人的思

鄉(xiāng)之情，意味深長。

D.全詩寫景抒情相結(jié)合，景中寓情，情中有景，情景交融，靈活多變而不呆滯,

情感表達(dá)深摯。

16.請從詩歌結(jié)構(gòu)安排的角度賞析頸聯(lián)的作用。

（二）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用同時考查題型

擬行路難?其一

鮑照

奉君金卮之美酒，玳瑁玉匣之雕琴。

七彩芙蓉之羽帳，九華蒲萄之錦衾。

紅顏零落歲將暮，寒光宛轉(zhuǎn)時欲沉。

愿君裁悲且減思，聽我抵節(jié)行路吟。

不見柏梁銅雀［注］上，寧聞古時清吹音？

［注］柏梁：臺名，公元前115年（漢武帝元鼎二年）建，在長安。銅雀：臺名,

曹操于公元210年（建安十五年）建，在鄴城（今河北省臨漳縣）。柏梁臺和銅

雀臺都是歌詠宴游的場所。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.前四句運用白描的手法凸顯四件器物的精妙絕倫，五彩繽紛，先聲奪人。

B.五六句寫出紅顏難駐、歲月遲暮，這一人生的悲哀不為美酒、雕琴消解。

C.“裁悲”“減思”體現(xiàn)了作者對人們的勸慰，即要懂得節(jié)制和排遣悲傷。

D.本詩承接處自然妥帖、轉(zhuǎn)折處突兀峭拔，恰到好處地表現(xiàn)了作者的心理。

16.請簡述詩歌最后兩句的作用。

（中呂）普天樂（節(jié)選）

張養(yǎng)浩

折腰①慚，迎塵拜②?；备鶋簪塾X，苦盡甘來?；ㄒ蚕矚g，山也相愛，萬古

東籬天留在，做高人輪到吾儕。山妻稚子，團(tuán)欒④笑語，其樂無涯。

［注］①折腰：指陶潛曾嘆：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪?！雹谟?/p>

塵拜：《晉書》記載，潘岳諂附賈謐，每候其出，輒望塵而拜。③槐根夢：《南

柯太守傳》載，淳于舞飲酒古槐樹下，醉后入夢，享盡富貴榮華。醒后見槐下有

一大蟻穴，即夢中的槐安國。④團(tuán)欒：團(tuán)圓。

15.下列對這首曲的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.槐根夢醒，本指夢中榮華富貴之甘盡，詩人卻反用其意，以告別官場為苦盡。

B.“花也喜歡，山也相愛”，運用擬人修辭，寫出花與山之間相親相愛之意趣。

C.“做高人輪到吾濟(jì)”暗含“終于輪到我輩”之欣喜，足可見詩人對隱居之向

往。

D.家人團(tuán)聚、笑語嫣然之樂，與開頭所寫的逢迎之苦、折腰之慚形成鮮明的對

比。

16.如何理解“萬古東籬天留在”的意思？這句話有何作用？

村行

杜牧

春半南陽西，柔桑過村塢。

娉娉垂柳風(fēng)，點點回塘雨。

蓑唱牧牛兒，籬窺茜裙女。

半濕解征衫，主人饋雞黍。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“春半”交代了村行時間是春色爛漫的季節(jié)，“南陽西”交代了村行的地點。

B.遍村柔桑，欣欣向榮?！斑^”寫出柔桑生長的姿態(tài)和鮮嫩的狀態(tài)，活靈活現(xiàn)。

C.詩人戴著蓑笠唱著牧歌，看見籬邊穿著紅裙子的農(nóng)家少女，充滿了鄉(xiāng)野情味。

D.行路征人，解松半濕的衣衫，主人擺出豐盛的飯菜招待客人，表現(xiàn)了農(nóng)村的

人情美。

15.詩歌的頷聯(lián)極其精妙，請簡要賞析，并說明其在詩歌結(jié)構(gòu)上的作用。

少年行

雍陶（注）

不倚軍功有俠名,可憐球獵少年情。

戴鈴健鶻隨聲下,撼項驕聰弄影行。

覓匠重裝燕客劍,對人新按越姬箏。

豈知儒者心偏苦,吟向秋風(fēng)白發(fā)生。

（注）雍陶（805—?）o字國鈞，成都人。出身貧寒。文宗大和八年（834）登

進(jìn)士第，曾任侍御史、國子毛詩博士、簡州刺史，世稱雍簡州。后辭官閑居，養(yǎng)

病傲世。不知所終。

1.下面這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩歌開篇描繪了一位不依仗軍功卻重俠名、縱情于蹴鞠的少年行獵者的形象。

B.詩人通過側(cè)面描寫的方式，從視覺和聽覺兩方面寫出了"少年"矯健的身姿。

C.詩歌圍繞“少年”逐層精細(xì)描寫，刻畫這個英武灑脫、尚義高志的豐滿形象。

D.詩中的“少年”可能是詩人想象虛構(gòu)出來的人物，以此折射自己的生活理想。

2.詩的最后兩句有什么含意？怎樣理解它和前六句的關(guān)系？請簡要分析。

參考答案

15.C16.①“轉(zhuǎn)”在內(nèi)容（時空）。前四句抒寫兩人依依惜別時的感慨，頸聯(lián)

轉(zhuǎn)向描寫設(shè)想的來年春茶和眼前的紅梅一片。

②，，轉(zhuǎn)”在手法。前四句為抒情，抒發(fā)今昔對比，時光流轉(zhuǎn)的人生感觸，頸聯(lián)轉(zhuǎn)

為寫景。

③“轉(zhuǎn)”在情感。前面四句寫依依別情、離闊之思，寫時光流逝、壯志未酬的遺

憾，而頸聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，借美景抒壯懷，見出詩人曠達(dá)的胸懷，對未來的展望。

15.A

16.（1）頸聯(lián)寫出嶺南特別的風(fēng)俗：五月即收稻米，潮汛到來時三更雞叫，津

吏通知鄉(xiāng)民。

（2）由頷聯(lián)寫荒僻險惡的景象轉(zhuǎn)向描寫嶺南新奇的風(fēng)物。

（3）為尾聯(lián)抒發(fā)深切的思鄉(xiāng)之情作鋪墊。

15.A16.①內(nèi)容上，寫出了當(dāng)年歌舞勝地，漢武帝時的柏梁臺，魏武帝時的銅

雀臺，而今沒有了清音繞梁，凸顯“我”的歌聲也是稍縱即逝的。②情感上，表

現(xiàn)出作者對人生苦悶的感知與慰藉、想排解卻又無法排解的心情。③結(jié)構(gòu)上，是

對上句“聽我抵節(jié)行路吟”的補充說明