小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)思想品德教案

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)思想品德教案你知道怎么寫學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)思想品德教案嗎?結(jié)合生活中的詳細(xì)事例和兒童的生活閱歷，理解誠(chéng)懇守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。一起看看學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)思想品德教案!歡迎查閱!

學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)思想品德教案1

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活中的詳細(xì)事例和兒童的生活閱歷，理解誠(chéng)懇守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。2、知道誠(chéng)懇守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)懇是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠(chéng)懇在待人處事中的作用，同時(shí)也使同學(xué)熟悉到誠(chéng)懇守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)預(yù)備：1，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。2、把第八頁(yè)的故事講給四周的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)受，調(diào)查四周人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今日我們將連續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。

二、分組爭(zhēng)論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。

2、分組爭(zhēng)論：(1)那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人?

(2)想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣?這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣?

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。

三、溝通收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法

溝通課前調(diào)查的狀況和問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么;不情愿丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義

1、課件出示第九頁(yè)的案例。

2、爭(zhēng)論：

(1)僅僅是三次逃票的記錄使他失去了(工作的機(jī)會(huì))，這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要?

(2)在我們生活中，人們有時(shí)經(jīng)常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢?

3、小結(jié)

是啊，正猶如學(xué)們所說(shuō)的一樣，人假如丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰慧的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)由于不被社會(huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法呈現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說(shuō)的(出示孔子的話)——人無(wú)信不立。

五、作業(yè)

通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)受，調(diào)查四周人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

其次課時(shí)

一、談話引入

誠(chéng)信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無(wú)處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到損害的會(huì)是誰(shuí)呢?讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。

二、“假如沒有誠(chéng)信”溝通會(huì)

1、孩子們展現(xiàn)自己課前收集、調(diào)查到的事例。

2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來(lái)的危害

3、引導(dǎo)同學(xué)看書中第10頁(yè)和11頁(yè)的插圖，結(jié)合溝通的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>

三、分組爭(zhēng)論、思索

1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)懇守信的人們會(huì)受到什么影響?假如假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠(chéng)懇守信做生意的商家會(huì)受到什么影響?當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠(chéng)懇守信的人會(huì)受到怎樣的損害?

2、觀賞小品：《失去誠(chéng)信之后》

3、同學(xué)談感受。

四、總結(jié)、升華

和孩子們所擔(dān)憂的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的損害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了平安感，人與人失去了最起碼的信任，我們召喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的珍貴品質(zhì)，他像金子一樣珍貴，不，他比金子更珍貴，所以人們常說(shuō)(板書課題：誠(chéng)信是金)，生齊讀。

五、作業(yè)

收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事。

第三課時(shí)

一、談話引入

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

二、觀賞故事，爭(zhēng)論明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句原來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?

3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

(1)曾子的孩子聽了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃，特別興奮，可是媽媽回來(lái)后沒有給他殺豬，他……后來(lái)，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)……

(2)曾子的孩子希望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)憂，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果真履行了承諾，他……

(3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么仔細(xì)，他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，_爭(zhēng)吵了起來(lái)……

(4)曾子的妻子覺得丈夫說(shuō)的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)……

4、小結(jié)過(guò)度

三、閱讀眺望臺(tái)、暢所欲言

1、同學(xué)自由閱讀書中第13頁(yè)“眺望臺(tái)”的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行辯論：

(1)假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理?

(2)假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對(duì)或不支持?(3)你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作?

3、思索：這個(gè)女老師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問題來(lái)爭(zhēng)論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)分

1、課件出示兩個(gè)事例(圖片加配音)：

(1)身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告知女兒自己很健康。

(2)醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能頑強(qiáng)的活下去，對(duì)她隱瞞病情。

2、爭(zhēng)論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)分，真確理解誠(chéng)信的含義。

學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)思想品德教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解平安常識(shí)，熟識(shí)常見的交通平安標(biāo)志能夠平安上學(xué)。

2.進(jìn)展同學(xué)的自我約束力量。

活動(dòng)預(yù)備

同學(xué)：搜集了解常見的交通標(biāo)志，并觀看自己上學(xué)路上的交通狀況。

老師：一段“上學(xué)路上”的錄象;制作一些常見的交通標(biāo)志牌及表演用的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、錄象導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.小伴侶，今日，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)“小交警”，大家興奮嗎?

2.“小交警”正式執(zhí)行任務(wù)了。我們來(lái)看看這些“小交警”做得對(duì)不對(duì)。(播放錄象，讓同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià))

2.在上學(xué)、回家的路上，我們應(yīng)當(dāng)留意些什么呢?

二、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行

1.你們平常是怎么，上學(xué)回家的?能跟大家說(shuō)一說(shuō)嗎?

2.你能把你的“上學(xué)、回家路線圖”畫出來(lái)嗎?請(qǐng)?jiān)诤?jiǎn)單發(fā)生危急的地方做個(gè)記號(hào)!

3.溝通各自的路線圖。

(老師適時(shí)提出問題，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出排解危急的方法。)

4.大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，交警叔叔特意送來(lái)一首兒歌鼓舞大家。

小伴侶，記心上，

公路不是嬉戲場(chǎng)。

行人要走人行道，

公路中間不亂跑。

三、熟悉標(biāo)志，加深理解

1.你們熟悉這些標(biāo)志嗎?

2.在公路上，我們遇到不熟悉的標(biāo)志該怎么辦呢?農(nóng)村公路上一般沒有交通標(biāo)志，怎么過(guò)公路呢?

3.請(qǐng)大家拿出自己搜集到的交通標(biāo)志去考考你的小伙伴吧。要對(duì)他說(shuō)的答案作出推斷哦。說(shuō)對(duì)了，表?yè)P(yáng)他;說(shuō)得不對(duì)，你教他。

(同學(xué)下位活動(dòng)。)

4.在你的“路線圖”上畫上交通標(biāo)志吧。

(同學(xué)動(dòng)手，小組溝通。)

5.紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽!(老師手持紅綠燈指示牌，同學(xué)回答并做動(dòng)作。)

師：綠燈亮——

同學(xué)：向前行!

師：紅燈亮——

同學(xué)：停一停!

四、情景表演，鞏固深化

1.生活中我們常常要過(guò)公路，怎樣才能平安過(guò)公路呢?讓我們來(lái)玩一個(gè)過(guò)公路的嬉戲吧。

2.請(qǐng)各小組自由安排角色，合作演一演。

3.小伴侶的表現(xiàn)老師特別滿足，下課的時(shí)間要到了，老師盼望大家每天都能高興奮興上學(xué)，平平安安回家!

學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)思想品德教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、大膽地在同學(xué)和老師面前展現(xiàn)自我，讓別人熟悉自己。

2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)各種活動(dòng)主動(dòng)與別人交伴侶，消退與人交往的生疏感與羞怯感。

一、調(diào)動(dòng)心情，自我介紹。

小伴侶好!今日老師來(lái)到一師二附小，走進(jìn)我們一班級(jí)的教室，看到小伴侶這一張張可愛的笑臉，心里可興奮啦。老師想與大家交個(gè)伴侶，好不好?我姓彭，小伴侶可以叫我彭老師。我個(gè)頭高高的，頭發(fā)卷卷的，美麗嗎?我會(huì)寫毛筆字，會(huì)畫畫，我有一個(gè)特點(diǎn)就是愛笑。小伴侶看，彭老師笑起來(lái)怎么樣?(出示笑臉圖)我的毽子也踢得不錯(cuò)呢(示范)。小伴侶，你們還想了解老師的哪些地方呢?想知道什么就問什么。

生自由發(fā)問。(長(zhǎng)相、愛好、共性等)

師相機(jī)作答。

二、生自我展現(xiàn)。

師：老師把自己可愛的地方都告知了你們，你們能不能像老師一樣主動(dòng)地把自己最可愛的地方說(shuō)一說(shuō)，讓大家都來(lái)熟悉你呢?(當(dāng)然想說(shuō)的就說(shuō)，想表演的還是可以表演。)

生輪番上臺(tái)介紹。

師相機(jī)點(diǎn)撥并賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)：

①當(dāng)說(shuō)到自己會(huì)唱歌時(shí)，便讓小伴侶上臺(tái)唱歌;

②當(dāng)說(shuō)到自己會(huì)跳舞時(shí)，便讓小伴侶上臺(tái)跳舞;

③當(dāng)說(shuō)到自己會(huì)寫玩呼拉圈時(shí)，便讓小伴侶上臺(tái)玩呼拉圈。

……

三、自由溝通。

還有這么多小伴侶想要介紹自己，熟悉新伴侶對(duì)不對(duì)?好，你想熟悉誰(shuí)，你就走到他的座位前去熟悉他，問問他的愛好及特點(diǎn)，并記住他的名字。老師要看看誰(shuí)最會(huì)交伴侶(老師的音樂開頭你也開頭活動(dòng)，音樂一停，你也抓緊上位，好不好?)

音樂：找伴侶

生：相互溝通介紹。

師：你又熟悉了誰(shuí)?知道她有哪些可愛的地方?把你的新伴侶帶到臺(tái)上來(lái)說(shuō)。

生作介紹。

四、體驗(yàn)嬉戲。

師：小伴侶的收獲真大，熟悉了這么多的好伴侶，快樂嗎?歡樂嗎?好，全體起立，我們一起來(lái)共享歡樂吧。

1、邊拍手邊念兒歌：

真歡樂，真歡樂

學(xué)校里面伴侶多。

真歡樂，真歡樂，

一起嬉戲歡樂多。

我叫，

我叫，

手拉手兒轉(zhuǎn)個(gè)圈，

請(qǐng)你熟悉我。

2、師生互動(dòng)嬉戲。

五、師生互動(dòng)，鼓舞溝通。

1、今日老師也特殊興奮，由于又熟悉了我們班上的這么多新伴侶，太快樂了。送點(diǎn)什么給大家呢?哦，有了。這是我的名片，(出示做好的各種形態(tài)的大名片3張)你最喜愛哪一張?為什么?猜一猜，老師的名片為什么要這樣設(shè)計(jì)?想不想也動(dòng)手做一份名片送給你的伴侶呢?

2、你覺得可以在上面寫點(diǎn)或畫點(diǎn)什