2023屆福建省部分市高三二模語文試卷分類匯編：語言文字運(yùn)用Ⅰ

語言文字運(yùn)用I

福建省福州市2023年高三二模語文試題

（一）語言文字運(yùn)用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

20世紀(jì)80年代，剛參加工作的趙昌平便下定決心，“再難也要攻克”“要搞就搞最難的

項(xiàng)需要攻破科學(xué)原理和技術(shù)瓶頸兩大難點(diǎn)的復(fù)雜系統(tǒng)性工程。為攻克難關(guān)，趙昌平夜以繼

日地工作，翻閱此前30多年的研究，開拓性地提出了“小麥雄性育性的相對(duì)性原理“，是雜

交小麥研發(fā)的理論基礎(chǔ)。解決科學(xué)原理后,緊接著要攻克技術(shù)瓶頸。缺錢,…缺地、?缺人、

缺理解,在最低谷的10年，趙昌平從一個(gè)性格“open”的人變得沉默寡言。所有的成功都不

是①的，直到2011年，以趙昌平為第一完成人的“中國二系雜交小麥技術(shù)體系創(chuàng)建“終

于獲得北京市科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)，中國二系雜交小麥正式引領(lǐng)全世界雜交小麥研究方向。這

三十年來，趙昌平研究團(tuán)隊(duì)從未輕松過，而商業(yè)化的過程尤為艱難，僅用種量一項(xiàng)就能難

倒“英雄漢”，因?yàn)殡s交小麥的用種量是雜交水稻的近十倍。但趙昌平團(tuán)隊(duì)②，終將制種畝

產(chǎn)增產(chǎn)20%以上，長達(dá)百年的科學(xué)難題和技術(shù)瓶頸被一一破解。趙昌平感慨道：“雜交小麥

的探索過程是不可預(yù)知的。這也正是科學(xué)的魅力，讓我③地為它獻(xiàn)身?！?/p>

18.請?jiān)谖闹行蛱?hào)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修效，參語言表法準(zhǔn)確流腸，可少量增制詞詩，

不得改變原意。（4分）

20.請結(jié)合材料，對(duì)文中畫波浪線的句子的表達(dá)效果進(jìn)行簡要分析。（4分）

【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，首先要結(jié)合語境理解句

意，然后判斷使用哪個(gè)成語。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此題，先分析畫線句子，找出其中的語病，然

后針對(duì)語病---加以修改。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子表達(dá)效果的分析能力。解答此題，需結(jié)合語境從內(nèi)容和修辭的角

度加以分析。

【解答】（1）①結(jié)合“直到2011年，以趙昌平為第一完成人的“中國二系雜交小麥技

術(shù)體系創(chuàng)建”終于獲得北京市科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)”“這三十年來……”分析,此處強(qiáng)調(diào)的是所有的

成功都需要長久的堅(jiān)持，不是短時(shí)間內(nèi)就會(huì)取得的，所以可填“一蹴而就"。一蹴而就：比

喻事情輕而易舉，很容易成功。

②結(jié)合語境可知，趙昌平團(tuán)隊(duì)在這三十年來的研究過程中遇到困難從未灰心，從未放棄過,

所以可填“毫不氣餒毫不氣餒：意思是形容人失敗后毫不灰心，繼續(xù)努力。

③結(jié)合文段中趙昌平的科研經(jīng)歷、科研精神和之后他的感慨，可知，趙昌平把“雜交小麥的

探索過程是不可預(yù)知的“看作是科學(xué)的魅力，正是這一魅力讓他為了科研而不顧一切，所以

可填“義無反顧

（2）畫橫線的句子語病有：一、成分殘缺，應(yīng)在“研究”后加“報(bào)告”；二、結(jié)構(gòu)混亂，將“是

雜交小麥研發(fā)的理論基礎(chǔ)''改為"為雜交小麥研發(fā)提供了理論基礎(chǔ)所以句子修改為：翻閱

此前30多年的研究報(bào)告，開拓性地提出了“小麥雄性育性的相對(duì)性原理”，為雜交小麥研發(fā)

提供了理論基礎(chǔ)。

（3）“缺錢、缺地、缺人、缺理解“，運(yùn)用排比，句式整齊，富有節(jié)奏感，連用四個(gè)“連”字,

反復(fù)中有層遞，不僅缺少物質(zhì)保障，還缺少精神支持，該句從不同角度強(qiáng)化了研究團(tuán)隊(duì)所

遇困難之多。

“性格，open，”與“沉默寡言”形成對(duì)比，提出強(qiáng)調(diào)了趙昌平前后性格的變化，突出了他為突破

技術(shù)瓶頸做出的犧牲，凸顯了他的奉獻(xiàn)精神。

答案：

（1）①一蹴而就②毫不氣餒③義無反顧

（2）翻閱此前30多年的研究報(bào)告，開拓性地提出了“小麥雄性育性的相對(duì)性原理”，為雜

交小麥研發(fā)提供了理論基礎(chǔ)。

（3）①四個(gè)“缺”的連用，反復(fù)中有層遞,從不同角度強(qiáng)化了研究團(tuán)隊(duì)所遇困難之多。②“open”

與“沉默寡言”形成對(duì)比，形象寫出人物的前后變化，突顯趙昌平的奉獻(xiàn)精神。

【點(diǎn)評(píng)】“辨析并修改病句”在近11年的高考中年年出現(xiàn)，已成為必考題型之一。分值

一般不少于3分?？疾榈牟【漕愋椭饕钦Z序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混

亂、表意不明、不合邏輯六種。考查方式有兩種：一是辨析病句，通常以選擇題的形式出

現(xiàn)；二是修改病句，通常以主觀題的形式出現(xiàn)。

福建省泉州市2023屆高中畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測（二）語文試題

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，1分）

閱讀下面的文字，完成18?20題，

紀(jì)錄片《美術(shù)里的中國》每集講述一幅畫作與畫家的故事，以藝術(shù)與技術(shù)的“完美邂逅”

闡釋畫作的藝術(shù)價(jià)值?節(jié)目致力于用3D建模技術(shù)“活化”2D作品，讓平面二維的美術(shù)作品

變得生動(dòng)立體起來，幀幀創(chuàng)作，秒秒,展現(xiàn)了“唯美中國風(fēng)”。在第一集《蝦》

開頭，“蝦”被了動(dòng)態(tài)感，仿佛自如地穿梭在池塘中，讓觀者走進(jìn)了那個(gè)“水草

青青的世界

該片還注重講述畫家創(chuàng)作美術(shù)作品的歷程。首期節(jié)目通過情景再現(xiàn)的方式將畫家齊白

石的一生呈現(xiàn)在觀眾面前，在動(dòng)人的生命故事中觀眾得以充分了解齊白石的繪畫風(fēng)格和人

生追求。齊白石畫螃蟹諷刺侵略者,畫寒鳥鼓舞激勵(lì)大眾，這種為人民抒寫、

為人民抒情、為人民抒懷的藝術(shù)表達(dá)最終走進(jìn)了人民心底，齊白石具有“人民性''的作品與

時(shí)代精神的指向相得益彰。

《美術(shù)里的中國》為觀眾帶來一場美術(shù)經(jīng)典的視覺盛宴，___________在歷史的求索中表

現(xiàn)出中華民族生生不息的力量。

18.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）

A.雕飾給予橫行霸道還

B.雕琢給予暴虐無道并

C.雕飾賦予暴虐無道還

D.雕琢賦予橫行霸道并

19.有網(wǎng)友用“美藝記錄中國，丹心擁抱民族”評(píng)述《美術(shù)里的中國》，請仿照這一評(píng)語的句式,

另寫一則評(píng)語來評(píng)述這部紀(jì)錄片。（3分）

20.文中畫波浪線的句子“人民”一詞共出現(xiàn)五次，請簡要分析這樣寫的表達(dá)效果。（5分）

【分析】（1）本題考查學(xué)生的近義詞辨析能力。解答此類題時(shí)，學(xué)生需要理解目標(biāo)詞

語的含義，掌握詞語適用的對(duì)象和語境等。

（2）本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。答題時(shí)要讀懂題干中所給的例句，看懂其修辭、句式

等特點(diǎn)，結(jié)合題干涉及的內(nèi)容合理組織語言進(jìn)行仿寫。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)語段中相關(guān)語句表達(dá)效果的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子,

根據(jù)題干的提示，結(jié)合具體內(nèi)容及語境進(jìn)行分析。

【解答】（1）第一空，雕飾：雕刻并裝飾；雕刻的花紋、圖形裝飾；指過分地刻畫修

飾。雕琢：雕刻玉石；原指文字的修飾加工，后借以形容過分追求文字的華美。用于美術(shù)

作品，應(yīng)選“雕琢”。

第二空，給予：給。賦予：交給；給予。與“動(dòng)態(tài)感”搭配，應(yīng)選“賦予”。

第三空，橫行霸道：依仗權(quán)勢為非作歹。暴虐無道：殘暴狠毒，喪盡道義。結(jié)合“螃蟹諷刺

侵略者”的語境，此處應(yīng)選“橫行霸道

第四空，“為觀眾帶來一場美術(shù)經(jīng)典的視覺盛宴”“在歷史的求索中表現(xiàn)出中華民族生生不息

的力量”之間是遞進(jìn)關(guān)系，此處從語感上看，選"并''更合適。

故選：Do

（2）仿句時(shí)，既要注意例句的句式特點(diǎn)，又要注意語段關(guān)于“美術(shù)里的中國''的內(nèi)容。例句

“美藝記錄中國，丹心擁抱民族”是一組對(duì)偶句，每個(gè)句子都是主語+謂語+賓語的格式。示

例1：技術(shù)活化經(jīng)典，創(chuàng)意傳承文化。示例2：藝術(shù)邂逅技術(shù)，情景再現(xiàn)歷史

(3)這一句運(yùn)用反復(fù)修辭，“為人民抒寫、為人民抒情、為人民抒懷”強(qiáng)調(diào)了齊臼石作品的

“為人民”的繪畫風(fēng)格和追求，表現(xiàn)齊白石努力的方向。”走進(jìn)了人民心底”“具有‘人民性’的

作品''突出了作者對(duì)齊白石作品“人民性”的肯定及對(duì)其作品的贊美。"人民’'一詞共出現(xiàn)五次,

具有再三詠嘆的效果，有一種循環(huán)往復(fù)的音樂美，增強(qiáng)了節(jié)奏感。

答案：

(1)D

(2)示例1：技術(shù)活化經(jīng)典，創(chuàng)意傳承文化。

示例2：藝術(shù)邂逅技術(shù)，情景再現(xiàn)歷史。

(3)示例：這一句運(yùn)用反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)了齊白石作品的“為人民”的繪畫風(fēng)格和追求，突出

了作者對(duì)齊白石作品“人民性''的肯定；具有再三詠嘆的效果，增強(qiáng)了節(jié)奏感。

【點(diǎn)評(píng)】仿寫句子是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供

的句式，另選一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

仿寫句子的重點(diǎn)：要注意原文的寫作手法，如修辭手法、對(duì)偶、排比等。詞性要與文句中

的詞語相當(dāng)。

仿寫句子的禁忌：注意話題是否脫離原文，注意是否與原文結(jié)構(gòu)不一，注意是否修辭不符,

注意是否色調(diào)不合。

福建省漳州市2023屆高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢測語文試題

(-)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，10分)

閱讀下面的文字，完成18?20題。

綠柳如煙，蘆葦蕩漾。波光粼粼的水面上，白鷺①。初秋的大汶河如詩如畫，盡展生

態(tài)之美。作為黃河下游最大的支流，大汶河千年流淌，生生不息，日益煥發(fā)出心與活力。

碧波蕩漾，魚翔淺底，鳥鳴啾啾。水草豐美。人們驚喜地發(fā)現(xiàn)，隨著自然生態(tài)環(huán)境越來越

好，白鷺、野鴨等野生飛禽的身影越來越多。公園里、水面上③的鳥兒是黃河流域生態(tài)保

護(hù)、普惠民生的一個(gè)縮影。

東平湖位于泰安縣東平縣境內(nèi)，常年水面209平方公里，蓄水總量40億立方米，是山

東省第二大淡水湖。作為國家南水北調(diào)東線工程的調(diào)蓄樞紐和京杭運(yùn)河復(fù)航戰(zhàn)略樞紐的東

平湖對(duì)黃河流域生態(tài)保護(hù)意義重大.多年來，以東平湖、大汶河為代表的黃河流域生態(tài)環(huán)

境得到大幅改善和提升，實(shí)現(xiàn)了舊貌換新顏。水質(zhì)好了，湖水清了，東平湖猶如一顆嵌在

魯西大地上的藍(lán)寶石，吸引周邊游客前來打卡觀光，已成為生態(tài)保護(hù)的一道亮麗風(fēng)景。

18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.請將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句，可以改變語序、少量增刪詞語，但

不得改變原意。（3分）

20.文中畫橫線的句子使用哪種修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。（4

分）

18.【參考答案】①翩翩起舞②勃勃生機(jī)③流連忘返（每空1分，其他答案符合文意

和要求亦可給分）

【命題意圖】本題考查成語的積累情況和在具體情境中運(yùn)用成語的能力。

【解題思路】第①空，根據(jù)后文的“如詩如畫”與“生態(tài)之美”可知，應(yīng)填寫描述白

鷺姿態(tài)的詞語，可填“翩翩起舞”之意的成語。翩翩起舞：輕捷飄逸地舞起來。第②空，

根據(jù)前文“煥發(fā)”和后文“活力”可知，可填“勃勃生機(jī)”之意的成語。勃勃生機(jī)：指形

容充滿生氣活力，生命力旺盛。第③空，根據(jù)前文“野生飛禽的身影越來越多”和后文人

們對(duì)美好生態(tài)的態(tài)度可知，應(yīng)填“流連忘返”之意的成語。流連忘返：原本指因迷戀于游

樂，而忘了回去?，F(xiàn)多指因留戀美好的景物或事物而舍不得離去。

19.【參考答案】東平湖作為國家南水北調(diào)東線工程的調(diào)蓄樞紐，（1分）也是京杭運(yùn)河

復(fù)航戰(zhàn)略的樞紐，（1分）對(duì)黃河流域生態(tài)保護(hù)意義重大。（1分）

【命題意圖】本題考查借助已有的語言知識(shí)和語感，遷移解決相關(guān)問題的能力。

【解題思路】作答時(shí)，先拆分句子主干，由此可得出“東平湖對(duì)黃河流域生態(tài)保護(hù)意

義重大”，再把其余的部分拆分開，可圍繞“調(diào)蓄樞紐”和“戰(zhàn)略樞紐”兩個(gè)中心詞構(gòu)句，

整合即可得出答案。

20.【參考答案】比喻。（1分）本體為東平湖，喻體為藍(lán)寶石，相似點(diǎn)是清澈珍貴，（1

分）該句生動(dòng)形象地表現(xiàn)出東平湖湖水清澈，也體現(xiàn)出美好生態(tài)環(huán)境的寶貴。（2分）

【命題意圖】本題考查對(duì)常用的修辭手法的掌握程度的能力。

【解題思路】畫橫線句運(yùn)用了比喻的修辭手法。答題時(shí)應(yīng)分析比喻的具體內(nèi)容，說明東平

湖和藍(lán)寶石相似之處。如東平湖湖水清澈和生態(tài)環(huán)境的可貴，與藍(lán)寶石相似；運(yùn)用比喻的

修辭使本句更生動(dòng)形象地表現(xiàn)出東平湖的清澈，給人以鮮明深刻的印象。

福建省廈門市2023屆高三二模語文試題

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

近日，一批老科學(xué)家留下的手稿在互聯(lián)網(wǎng)上廣為傳播，其中，有“兩彈一星”元?jiǎng)S緯祿

院士的【甲】《微分方程筆記》，每一個(gè)字都工整得有如印刷體；有著名植物分類學(xué)家王

文采院士的手繪彩色植物圖，每一幅圖都【乙】躍然紙上,不遜于工筆畫作；還有數(shù)學(xué)家

周毓鱗院士的書信，信中對(duì)后生晚輩的【丙】垂問具體到“另起一行的數(shù)學(xué)公式是否該退

兩格”的問題……這些手稿折射出老一輩科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

實(shí)際上，這些手稿的流傳，得益于一項(xiàng)搶救歷史資料的工作，即“老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長資料

采集工程”。這項(xiàng)工程由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合11個(gè)部委啟動(dòng)，著眼于80歲以上、學(xué)術(shù)

經(jīng)歷豐富、功勛卓著的老科學(xué)家，力求真實(shí)反映自【丁】二十世紀(jì)二十年代以來中國科技

發(fā)展情況，豐富我國的科技史文獻(xiàn)。

截至統(tǒng)計(jì)時(shí)間，采集工程已經(jīng)搜集到600余位科學(xué)家的手稿、書信等實(shí)物原件7萬余件，

初頻、音頻等數(shù)字化資料數(shù)十萬卷。研究這些資料，不僅能了解科學(xué)家的學(xué)術(shù)成長歷程，又

能厘清中國現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，為創(chuàng)新打好進(jìn)一步的基礎(chǔ)。

18.對(duì)文中畫橫線處的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】處，將“《微分方程筆記》”的書名號(hào)去掉。

B.【乙】處，將“躍然紙上”改為“呼之欲出”。

C.【丙】處，將“垂問”改為“指導(dǎo)”.

D.【丁】處將"二十世紀(jì)二十年代”改為“20世紀(jì)20年代”。

19.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，

不得改變原意。

20.學(xué)校將舉辦老科學(xué)家手稿展覽活動(dòng)，請擬寫一條宣傳標(biāo)語。要求：包含“手稿”“科

學(xué)”兩個(gè)關(guān)鍵詞，句式對(duì)仗，不超過20字。

【答案】

18.B

19.研究這些資料，不僅能了解科學(xué)家的學(xué)術(shù)成長歷程，還能厘清中國現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展脈

絡(luò)，為進(jìn)一步創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。

20.萬卷手稿，凝畢生心血；一片丹心，譜科學(xué)華章。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語（包括成語）的能力。

B.“將‘躍然紙上‘改為‘呼之欲出'"錯(cuò)，【乙】處應(yīng)將“躍然紙上”改為“栩栩如生”。

躍然紙上：活躍地呈現(xiàn)在紙上。形容描寫或刻畫得十分生動(dòng)逼真。

呼之欲出：形容人像等畫得逼真，似乎叫他一聲他就會(huì)從畫里走出來，泛指文學(xué)作品中人

物的描寫十分生動(dòng)。

栩栩如生：形容藝術(shù)形象生動(dòng)逼真，像活的一樣。

語境的使用對(duì)象是每一幅彩色植物圖，故“躍然紙上”和“呼之欲出”都用于繪畫或文字

描寫，而“栩栩如生”用來形容藝術(shù)形象，故此處應(yīng)將“躍然紙上”改為“栩栩如生”。

19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的部分語病有二：

一是“不僅能……，又能……”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“又”改為“還”：

二是“為創(chuàng)新打好進(jìn)一步的基礎(chǔ)”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“為進(jìn)一步創(chuàng)新打好基礎(chǔ)”。

20.本題考查學(xué)生語言運(yùn)用之?dāng)M寫宣傳標(biāo)語的能力。

擬寫宣傳標(biāo)語時(shí)，要包含“科學(xué)”“手稿”這兩個(gè)關(guān)鍵要素，且句式要對(duì)仗。

如前句擬為“萬卷手稿，凝畢生心血”，主謂短語，后句擬寫成“一片丹心，譜科學(xué)華章”

與之對(duì)稱。該宣傳標(biāo)語通過這萬卷凝結(jié)著科學(xué)家們畢生心血的“手稿”，表達(dá)對(duì)對(duì)他們獻(xiàn)

身“科學(xué)”的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神的贊美。

福建省莆田市2023屆高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測語文試卷

(-)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成18?19題。

八月，葡萄“著色”。

你別以為我這里是把畫家的術(shù)語借用來了。不是的。這是果農(nóng)的語言，他們就叫

“著色”。

下過大雨，你來看看葡萄園吧，那叫好看！白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的

像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，璀璨琳瑯。你就把《說文解

字》里的玉字偏旁的字都搬了來吧，那也不夠用呀！

可是你得快來！明天，對(duì)不起，你全看不到了。我們要噴波爾多液了。一噴波爾

多液，它們的晶瑩鮮艷全都沒有了，它們蒙上一層藍(lán)兮兮、白糊糊的東西，成了磨砂

玻璃。我們不得不這樣干.葡萄是吃的，不是看的。我們得保護(hù)它。過不兩天，就下

葡萄了。

一串一串剪下來，把病果、癟果去掉，妥妥地放在果筐里。果筐滿了，蓋上蓋，

要一個(gè)棒小伙子跳上去蹦兩下，用麻筋縫的筐蓋。一新下的果子，不怕壓，它很結(jié)實(shí),

壓不壞。倒怕是裝不緊，逛里逛當(dāng)?shù)?。那，來回一晃悠，全得爛！

葡萄裝上車，走了。

去吧，葡萄，讓人們吃去吧！

18.寫果農(nóng)要給葡萄噴波爾多液，作家反復(fù)用了三個(gè)“我們”，這樣寫有什么表

達(dá)效果？（4分）

19.下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）

A.我一我一我只要見見我的萍兒。（曹禺《雷雨》）

B.很白很亮的一堆洋錢！而且是他的一一現(xiàn)在不見了?。斞浮栋正傳》）

C.一吃到咸味，我不由得想起山上同志們那些黃瘦的臉色--山上缺鹽缺得兇呢。

（王愿堅(jiān)《黨費(fèi)》）

D.哦，我忘了進(jìn)來干什么了。海爾茂，給我一支雪茄煙一一要那種黑的哈瓦那。

（易卜生《玩偶之家》）

18.（4分）

①強(qiáng)調(diào)自己融入果農(nóng)之中；②突出對(duì)這項(xiàng)勞動(dòng)及其意義的認(rèn)同和自豪。

【解析】

本題意在考查考生借助已有的語言知識(shí)和語感，體悟具體語境中指稱語的表達(dá)效

果的能力。材料第二段說“這是果農(nóng)的語言，他們就叫“著色'”但是噴波爾多液是

果農(nóng)的勞動(dòng)，卻不用“他們”指稱果農(nóng)，而是用“我們”，這值得品味。這里的“我

們”指作者和果農(nóng)，他想告訴讀者，自己就是一名果農(nóng)，而且自己和果農(nóng)們噴波爾多

液的這項(xiàng)勞動(dòng)是很光榮、很有意