小學(xué)英語-Then and now教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4MyhomeBLet’slearnlet’splay【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識與技能目標(biāo)：1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：phone,bed,sofa，fridge,table.2.能靈活運用句型：Ｗherearethekeys?Theyareonthe?.來描述本節(jié)課單詞。3.了解知識點：Theyareonthefridge.4.語篇提升：Look!Look!Thisismyroom.Ihaveabed.Ihavea...The...ison（near,in,under,behind)the...Ilikemyroom.二、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】學(xué)生聽說認(rèn)讀B部分Let’slearn中的生詞。單詞fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音；bed，注意/e/的發(fā)音。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱玩賽，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身播放歌謠《Happy!Happy!Home》，孩子們邊聽邊唱，讓同學(xué)們找到聽到的有關(guān)家的英語單詞。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身Freetalk日?？谡Z練習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)便可以得到有關(guān)鑰匙的小獎?wù)?。（三）評價分組將學(xué)生分成二組：Group1,Group2.二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課老師出示家里房間的卡片并問。T:Ｗhat’sthis?S:It’sa?.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意CAI出示家里房間的四幅圖片。T:What’smissing?S:?(大屏幕通過馬賽克圖片呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)的家具單詞，老師引導(dǎo)學(xué)生回答。)【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過圖片猜測展示，慢慢呈現(xiàn)出新單詞。老師由用什么開門，引出鑰匙Keys。（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡（1）通過設(shè)置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習(xí)句型：Ｗherearethekeys?Theyareonthe?.（2）其他關(guān)于位置的詞語的練習(xí)題。Wherearethekeys?They’re_the_.（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音聽音模仿Listenandrepeat.邊聽，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！比?、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化（1）Let’slearn放錄音，學(xué)生跟讀，男女聲分角色朗讀，強(qiáng)化模仿。（2）Let’schant學(xué)生跟著伴奏，拍著手，跟讀chant。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實Bombgame（炸彈游戲）你能平安過關(guān)么？你可以任選一個單詞，單詞下面出現(xiàn)炸彈的不能讀，否則老師會喊“one，two，three”，其他同學(xué)一起喊“bomb”（炸）！四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）活動運用，語篇提升（二）總結(jié)賞析，情感升華（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展1.Listentothetapeandreadthefourwords.【板書設(shè)計】四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了如何運用過去式來描述以前喜歡什么，現(xiàn)在喜歡什么。教學(xué)設(shè)計好，教學(xué)流程清楚，環(huán)節(jié)緊湊、流暢，由易到難，層次分明，知識梳理清晰。當(dāng)然，“金無足赤、人無完人”，本節(jié)課依然存在一些不足：1、個別問題處理的不是很到位。2、課堂時間分配不太合理，致使學(xué)生練的少，缺乏鞏固。3、個別學(xué)生還用過去式描述，助動詞的過去式掌握不到位。 Let’slearn部分，通過生動、形象的圖片，學(xué)習(xí)了三個新的短語，學(xué)生記憶起來較為容易。同時可擴(kuò)展其他的關(guān)于運動項目的短語，溫故知新，達(dá)到綜合運用語言的目的。最后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的歌曲Changesinme,在輕松的氛圍中結(jié)束本課，更在學(xué)習(xí)歌曲的過程中回顧了本單元的所學(xué)知識。本節(jié)課所學(xué)的新詞拼寫較長，因此詞匯的學(xué)習(xí)和運用，離不開具體的交際情景。堅持“詞不離句，句不離文”的原則來進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的生動情景，學(xué)生的熱情才會被激發(fā)出來，詞匯運用的目標(biāo)才能更好地達(dá)成。一、圈出不同類的一項，把序號填在括號里。

（

）1.A.phone

B.desk

C.chair

D.bed

（

）2.A.room

B.kitchen

C.bedroom

D.bathroom

（

）3.A.key

B.he

C.she

D.they

（

）4.A.in

B.on

C.under

D.no

（

）5.A.fridge

B.table

C.sofa

D.shelf

二、填空。

1.Wherearethekeys?_____

A.Theyareinthedoor.

B.It'sinthedoor.

C.Weareinthelivingroom.

2.IsChenJieinthebedroom?_______

A.Yes,itisn't.

B.No,he'sinthekitchen

C.Yes,sheis.

3.Thelampis_____thedesk.

A.on

B.in

C.under

4.Aretheyinthedoor?_________

A.No,theyaren't.

B.No,itisn't.

C.Yes,itis.

5.HowmanyEnglishbooksdoyouhave?_____________

A.Ihave9.

B.Icansee10.

C.Yes,Ido.

6.Thedogis_____thechair,

A.in

B.under

C.in

7.Arethey____thedoor?Yes,theyare.

A.in

B.under

C.on

8.Who'she?________

A.SheisBaiLing.

B.He'sZhangPeng.

C.It'sabook.

三、將左右兩部分搭配，使其成為通順的句子。

（

）1.Issheinthestudy?

A.It'sonthedesk.

（

）2.Isthisyourbedroom?

B.No,theyaren't.

（

）3.Where'smypen?

C.No,itisn't.

（

）4.Aretheyonthechair?

D.Yes,sheis.

（

）5.Wherearemybooks?

E.Theyareonthebed.

四、連詞成句，注意首字母和標(biāo)點符號。

1.is

house

It

a

nice

___________________________________________________

2.big

my

room

is

_________________________________________________________

3.

are

the

on

table

They

_________________________________________________________

4.

is

Where

your

book?

_________________________________________________________

5.

classroom

your

What's

in

_________________________________________________________

五、讀一讀，為下列句子排序。

(

)Aretheyonthetable?

(

)OK!

(

)Openthedoor,please!

(

)Look!Theyareinthedoor!

(

)No,theyaren't.

(

)Wherearethekeys?

六、閱讀短文，判斷對（√）錯（×）

Hello!Welcometomyhome.

Ihavetwobedroom,alivingroom,akitchen,astudyandabathroom.Inmybedroom,thereisasmallbed.Inthelivingroom,thereisachair,adeskandaTV.Inthestudy,therearetwoshelvesandadesk.Ireadbooksinthestudy.

Ilikemyroom.

(

)1.Ihavethreebedrooms.

(

)2.TheTVisinthelivingroom.

(

)3.Ihavesixrooms.

(

)4.Ihaveabigbedinmybedroom.

(

)5.Thecomputerisinthestudy.教學(xué)反思根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，應(yīng)該是先有輸入，再有輸出。學(xué)生首先應(yīng)該是接觸一些語言現(xiàn)象，例如，本課與騎自行車、滑冰、打羽毛球相關(guān)的圖片，要體驗、感受、理解這些語言現(xiàn)象，稱為輸入。然后是輸出，輸出是要建立在輸入的基礎(chǔ)上的，即：在體驗理解語言的基礎(chǔ)上，對語言大致有一個感受之后，再去操練其中的語言現(xiàn)象。這也是一個教學(xué)先后順序問題。在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)