一年級上冊《太陽》教學反思

一年級上冊《太陽》教學反思《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的親密關系。《太陽》這篇文章是一篇太陽說明文，本文的教學重點是理解課文內容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的親密關系，激發(fā)同學學習自然科學的愛好。今日，我為大家?guī)砹艘话嗉壣蟽蕴柦虒W反思，盼望大家喜愛!

一班級上冊太陽教學反思篇1

什么樣的課適合上網絡課?基于網絡環(huán)境下的課堂教學有著它無可替代的優(yōu)勢，這是眾所周知的，但并非全部的課都有必要借助網絡來上課，也不是全部的課都適合在網絡環(huán)境下進行教學。如我所執(zhí)教的《太陽》，就有其獨特性，這是一篇科普性說明文，其中涉及眾多的有關太陽的科學學問，而我們制作的豐富的網頁課件就對課文內容作了生動詳盡的補充說明，為同學自主開放式的學習供應了條件。

這些，都是傳統(tǒng)的課堂教學中無法達到的，但是，對于語文教學中其它一些寫景、抒情、記事類的文章，諸如《桂林山水》、《狼牙山五壯士》等課文，或許并不肯定要借助網絡進行教學，利用多媒體課件幫助教學可能效果也不遜色。由此，我想，網絡課在今后的教學中應當普及，但應用得恰到好處，而非多多益善，不能為趕時流、求轟動而刻意去上網絡課。

一班級上冊太陽教學反思篇2

太陽》是一篇科普說明文。課文重點介紹了太陽的特點以及太陽和人類的關系。我將本課的教學目標定位如下：

1、了解太陽的有關科學學問，激發(fā)同學討論科學學問的愛好。

2、學習精確?????運用語言文字進行表達的方法，初步把握說明文的說明方法。

3、初步學會利用現(xiàn)代化網絡搜尋信息，處理信息，積累信息，培育同學自主探究、合作學習的力量。

依據(jù)本課教學需要，我利用網絡課件。緊密結合課文而不局限于課文內容，對課文作了精確?????、生動、詳實的說明及補充，較好地突破了教學重點及難點。整個課件信息容量大，內容豐富，富有童趣，富于啟發(fā)性，操作簡便，為同學構建了一個自由探究、自主學習的信息資源平臺。

在此課教學中，我充分發(fā)揮網絡課件的優(yōu)勢，利用網絡課件供應的大量網頁資料來關心同學理解課文。上課伊始：我以親切的談話切入課題：同學們，說起太陽，我們肯定感到非常熟識、親切。太陽每天從東方升起，從西方落下，世間萬物在陽光下生活、生長。那么，你對于太陽有哪些了解呢?在同學回答的基礎上，我稍作小結，直奔課文內容：看來，大家對太陽看似熟識卻又不夠了解。想更深地了解太陽嗎?在老師富于感情地導入課文之后，我讓同學在老師指導下進入課文網頁，直奔自學要求(點)：1、2、3

在同學理解的基礎上教給同學查閱網頁理解課文的方法，然后就放手讓同學自主學習。由于網絡課件供應的資料極為豐富，同學不行能在短短的一節(jié)課中一一查閱。所以，我提示同學，在學習課文的過程中，對于自己感愛好的或有疑問的課文內容，我們可以進入網頁細細查閱資料，而對自己已經清晰了解的學問，就只需對網頁進行大致地掃瞄，甚至可以跳過不讀。在自學過程中，同學針對自己學習實際，從豐富的網頁中各取所需，真正體現(xiàn)了著眼于同學個體差異，進行了因材施教。

一班級上冊太陽教學反思篇3

《太陽》這篇文章是一篇太陽說明文，本文的教學重點是理解課文內容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的親密關系，激發(fā)同學學習自然科學的愛好;了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。我在教學本課時依據(jù)同學的學情以及教材的編排目的，把教學重點放在學習方法的教授上，在此基礎上激發(fā)同學對太陽、對大自然的喜愛之情。

在教學時，我能基本做到教學條理清晰、把握課堂教學的重點、盡力突破教學難點。我比較留意讓同學深化文本，來感受是如何通過形象、生動的語言來表現(xiàn)太陽的特點的。我采納小組合作、同學自學、老師導學等多種形式、給同學足夠的時間來和文本接觸。同時我也留意在朗讀中體會、感悟。

教學設計時，讓同學深化接觸文本了解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時，從最簡潔的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓同學通過小組爭論找出來。在同學的溝通過程中，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以同學消失了“打比方”和“作比較”混淆的狀況。所以怎樣讓學校生比較清晰地區(qū)分這些說明方法是一個難點，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們滲透。所