初中物理-第4節(jié) 升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《升華和凝華》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.會(huì)判斷升華和凝華現(xiàn)象，并會(huì)解釋生活中的例子。2.能畫出物質(zhì)三態(tài)轉(zhuǎn)化圖。3.知道水循環(huán)的過程，并能解釋云、雨、雪、冰雹是如何形成的。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識(shí).難點(diǎn)：升華和凝華是固態(tài)和氣態(tài)之間的直接變化．知識(shí)鏈接中國(guó)的農(nóng)歷中將一年分為二十四個(gè)節(jié)氣，其中有一個(gè)叫“霜降”。霜降是霜從天上降下來，像下雪一樣嗎？霜的形成跟雪的形成一樣嗎？學(xué)法指導(dǎo)1、學(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法2、識(shí)別生產(chǎn)和生活中的物態(tài)變化是本節(jié)的主要內(nèi)容，也是通過這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力。（觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法．）問題導(dǎo)學(xué)一、自學(xué)問題1、看課本64頁想想做做思考：（1）加熱前碘是什么狀態(tài)？（2）加熱過程發(fā)生了什么變化？（3）冷卻過程中看到了什么現(xiàn)象？2、看課本64頁倒數(shù)第一二三自然段思考：（1）固態(tài)與氣態(tài)間兩個(gè)轉(zhuǎn)化是什么？（2）課本中介紹了幾個(gè)升華和凝華的例子，分別是什么？（3）生活中還有那些升華和凝華的例子。二、自學(xué)問題看課本65頁想想議議，完成（1）填寫圖3.4-2。（2）在相應(yīng)的物態(tài)變化上標(biāo)注吸熱和放熱情況。三、自學(xué)問題看課本65頁科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)水循環(huán)思考：（1）云、雨、冰雹、雪是如何形成的？過程中發(fā)生了那些物態(tài)變化？（2）我們?nèi)绾喂?jié)約用水？四、課堂小結(jié)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理66頁1、2、4思考（1）第3題：人工降雨是如何進(jìn)行的？發(fā)生了那些物態(tài)變化？ （2）冰箱里面的霜是如何形成的？為什么不發(fā)生液化后再凝固呢？當(dāng)堂檢測(cè)（要求：1-11題所有學(xué)生必做，完成后舉手示意，誰先做完先給誰批閱。）1、2008年春節(jié)前后，我國(guó)南方部分地區(qū)遭遇了低溫雨雪天氣，某些地區(qū)的樹枝上甚至出現(xiàn)了“霧凇”?！办F凇”和霜的形成過程很相似，都是（）A．水蒸氣液化形成的B．水蒸氣凝華形成的C．小水珠凝固形成的D．小冰晶升華形成的2、下列自然現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是（）A．霧的形成B．露的形成C．冰的形成D．霜的形成3、有一種“固體糧蟲凈”，放在糧倉里能預(yù)防糧食生蟲，“固體糧蟲凈”過一段時(shí)間會(huì)變小，在這個(gè)過程中所發(fā)生的物態(tài)變化是（）A．凝華 B．升華 C．熔化 D．汽化4、白熾燈絲是由鎢絲制成的，長(zhǎng)期使用燈泡會(huì)變黑，這種現(xiàn)象屬于（）

A.先凝華后升華B.先蒸發(fā)后凝固C.先升華后凝華D.先汽化后液化5、一代偉人毛澤東在《沁園春·雪》中寫到“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，形成這種自然景象的主要物態(tài)變化是（）A．熔化和汽化 B．凝固和液化 C．凝固和凝華 D．汽化和升華6、小轎車駕駛室內(nèi)裝有冷暖空調(diào)，可使駕駛室內(nèi)冬暖夏涼，但是在使用空調(diào)過程中常易造成前方玻璃模糊，影響視線，對(duì)此敘述正確的有()A．冬天，玻璃模糊屬于液化現(xiàn)象B．夏天，玻璃模糊屬于汽化現(xiàn)象C．這一物態(tài)變化過程中要放熱D．夏天，要使玻璃清晰，駕駛員應(yīng)該用于抹布在駕駛室內(nèi)擦拭7、下列幾組物態(tài)變化中，都需要吸熱的是（）A、熔化、凝華、液化B、升華、汽化、熔化C、液化、凝華、凝固D、汽化、升華、凝固8．下列現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是()A、放在火爐上的冰一會(huì)兒不見了B、我國(guó)北方寒冷的冬天地上出現(xiàn)了一層白色的霜C、用久的燈泡鎢絲比新時(shí)細(xì)D、冬天，濕衣服結(jié)冰后變干了9．冬天早晨看到霜，是空氣中的水蒸氣()A.凝固而成的 B.凝華而成的C.液化而成的D.先液化，后凝固而成的10．關(guān)于雨、露、霜、霧跟物態(tài)變化的關(guān)系，下面說法中正確的是：()A.雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的C.霜是水蒸氣凝華形成的 D.霧是水蒸氣凝華形成的11．在物態(tài)變化中，天空中的云是水蒸氣成的小水滴和水蒸氣成的小冰晶組成的.12.填寫下列現(xiàn)象中物態(tài)變化的名稱：嚴(yán)冬之夜在玻璃室內(nèi)一側(cè)出現(xiàn)“冰花”_______；放在箱子里的衛(wèi)生球變小了_______；夏天從冰箱中拿出冰棒，看見周圍有“白氣”_______；鐵水澆成鐵桿_______。學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)生在小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過物態(tài)變化的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)云、雨、霧、露、霜等天氣現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)。這無論是從知識(shí)結(jié)構(gòu)上還是學(xué)習(xí)方法上都為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了一定的基礎(chǔ)。但是，升華、凝華現(xiàn)象對(duì)學(xué)生來說，畢竟要比其他物態(tài)變化要陌生的多，因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘Ｉ钪猩A和凝華現(xiàn)象并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，小學(xué)自然課本中也沒有講過；且氣體不易看見，而難于直接觀察到。

本節(jié)課通過復(fù)習(xí)前面四種物態(tài)變化來進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生可用探究冰的熔化過程、水的汽化過程的方法來探究碘的升華過程，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案，獲得知識(shí)，在已有知識(shí)之上主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)思想和情感思想。因?yàn)榈庹魵庥袆《?，碘蒸氣?qiáng)烈刺激眼睛、皮膚和呼吸器官，實(shí)驗(yàn)時(shí)并將采用密閉容器密封加熱。材料好找，實(shí)驗(yàn)容易操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，學(xué)生成功的喜悅性高，對(duì)知識(shí)的理解程度高。整個(gè)教學(xué)過程聯(lián)系生活實(shí)際，突出STS教學(xué)思想。效果分析1.學(xué)生課堂積極性高，學(xué)習(xí)效果比較明顯，大部分學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出升華和凝華現(xiàn)象，雖然有個(gè)別學(xué)生參與度不夠，但整體效果比較好。2．在教學(xué)活動(dòng)中，能讓學(xué)生開展問題引領(lǐng)、自主探究、自主思考、自主總結(jié)活動(dòng)，真正把學(xué)生的課堂還給學(xué)生，通過具體的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生總結(jié)，能很好的幫助學(xué)生理解升華和凝華現(xiàn)象。教材分析1、本節(jié)課的地位和作用

本節(jié)課是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續(xù)，讓學(xué)生完整的知道物質(zhì)形態(tài)的六種變化，并達(dá)到課標(biāo)要求能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，并且培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。

2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教材特點(diǎn)

本課內(nèi)容采用了現(xiàn)象→分析→實(shí)踐的過程。由于升華和凝華過程不容易被注意到，一般只能根據(jù)觀察到的結(jié)果進(jìn)行分析、推斷。本節(jié)要從生活實(shí)例入手，尤其注意區(qū)別凝華與凝固、凝華與液化的現(xiàn)象。評(píng)測(cè)練習(xí)1、2008年春節(jié)前后，我國(guó)南方部分地區(qū)遭遇了低溫雨雪天氣，某些地區(qū)的樹枝上甚至出現(xiàn)了“霧凇”?！办F凇”和霜的形成過程很相似，都是（）A．水蒸氣液化形成的B．水蒸氣凝華形成的C．小水珠凝固形成的D．小冰晶升華形成的2、下列自然現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是（）A．霧的形成B．露的形成C．冰的形成D．霜的形成3、有一種“固體糧蟲凈”，放在糧倉里能預(yù)防糧食生蟲，“固體糧蟲凈”過一段時(shí)間會(huì)變小，在這個(gè)過程中所發(fā)生的物態(tài)變化是（）A．凝華 B．升華 C．熔化 D．汽化4、白熾燈絲是由鎢絲制成的，長(zhǎng)期使用燈泡會(huì)變黑，這種現(xiàn)象屬于（）

A.先凝華后升華B.先蒸發(fā)后凝固C.先升華后凝華D.先汽化后液化5、一代偉人毛澤東在《沁園春·雪》中寫到“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，形成這種自然景象的主要物態(tài)變化是（）A．熔化和汽化 B．凝固和液化 C．凝固和凝華 D．汽化和升華6、小轎車駕駛室內(nèi)裝有冷暖空調(diào)，可使駕駛室內(nèi)冬暖夏涼，但是在使用空調(diào)過程中常易造成前方玻璃模糊，影響視線，對(duì)此敘述正確的有()A．冬天，玻璃模糊屬于液化現(xiàn)象B．夏天，玻璃模糊屬于汽化現(xiàn)象C．這一物態(tài)變化過程中要放熱D．夏天，要使玻璃清晰，駕駛員應(yīng)該用于抹布在駕駛室內(nèi)擦拭7、下列幾組物態(tài)變化中，都需要吸熱的是（）A、熔化、凝華、液化B、升華、汽化、熔化C、液化、凝華、凝固D、汽化、升華、凝固8．下列現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是()A、放在火爐上的冰一會(huì)兒不見了B、我國(guó)北方寒冷的冬天地上出現(xiàn)了一層白色的霜C、用久的燈泡鎢絲比新時(shí)細(xì)D、冬天，濕衣服結(jié)冰后變干了9．冬天早晨看到霜，是空氣中的水蒸氣()A.凝固而成的 B.凝華而成的C.液化而成的D.先液化，后凝固而成的10．關(guān)于雨、露、霜、霧跟物態(tài)變化的關(guān)系，下面說法中正確的是：()A.雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的C.霜是水蒸氣凝華形成的 D.霧是水蒸氣凝華形成的11．在物態(tài)變化中，天空中的云是水蒸氣成的小水滴和水蒸氣成的小冰晶組成的.12.填寫下列現(xiàn)象中物態(tài)變化的名稱：嚴(yán)冬之夜在玻璃室內(nèi)一側(cè)出現(xiàn)“冰花”_______；放在箱子里的衛(wèi)生球變小了_______；夏天從冰箱中拿出冰棒，看見周圍有“白氣”_______；鐵水澆成鐵桿_______。課后反思本節(jié)課主要是通過問題引領(lǐng)，實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生自主探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用多媒體演示各種生活中常見的現(xiàn)象，真正讓學(xué)生了解升華和凝華的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。在討論交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生能用口頭表述自己的觀點(diǎn)，有初步的交流意識(shí)。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的升華。在教學(xué)中采用了大量的日常生活中的事例及演示實(shí)驗(yàn)，來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在本節(jié)課存在問題還很多：如學(xué)生參與討論的過程中個(gè)別學(xué)生參與程度不足，雖然在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生利用生活中常見的器材，自己親身經(jīng)歷觀察、操作、制作、實(shí)踐等各種探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考和體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。但由于器材準(zhǔn)