小學(xué)道德與法治-《家鄉(xiāng)山水美如畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元第四課《家鄉(xiāng)山水美如畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.知道家鄉(xiāng)有代表性的山、水、名勝古跡的景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.了解家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝背后的傳說(shuō)故事，珍視家鄉(xiāng)的歷史文化。3.學(xué)生通過(guò)參觀(guān)、調(diào)查、搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的習(xí)慣。4.感受家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，及與家鄉(xiāng)人的勤勞、智慧、文明的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)山水的資料、圖片、照片等教學(xué)過(guò)程：一、看地圖找家鄉(xiāng)同學(xué)們，你能從地圖上找到我們的家鄉(xiāng)嗎？（教師出示中國(guó)地圖）出示山東地圖找鄒平，教師簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹鄒平的面積、人口等基本情況。二、印象山水詩(shī)中說(shuō)，月是故鄉(xiāng)明，我說(shuō)，山是故鄉(xiāng)綠，水是家鄉(xiāng)甜。首先讓我們走進(jìn)“印象山水”，我要考考你啦，對(duì)咱們家鄉(xiāng)的山水了解多少。（一）家鄉(xiāng)美景知多少1.你知道鄒平有哪些山？學(xué)生回答，教師從地圖上出示位置。2.鄒平境內(nèi)有哪些河流和湖泊？學(xué)生回答，教師從地圖上出示位置。3.鄒平有哪些名勝古跡？學(xué)生回答，教師從地圖上出示位置。（二）家鄉(xiāng)美景猜猜猜1.這些地方，你都去過(guò)哪里？你最喜歡哪里？在小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧。（學(xué)生說(shuō)）2.說(shuō)了這么多的山、水，你能認(rèn)出它們嗎？（1）聽(tīng)解說(shuō)，猜景點(diǎn)梁漱溟墓：梁漱溟是中國(guó)的教育家、國(guó)學(xué)大師，他曾在咱們鄒平進(jìn)行過(guò)七年的鄉(xiāng)村建設(shè)研究，與鄒平結(jié)下了深厚的感情，去世后，根據(jù)他的意愿埋在了黃山。2.聽(tīng)聲音，猜景點(diǎn)播放鐘聲，請(qǐng)學(xué)生猜。誰(shuí)去過(guò)唐李庵？你知道唐李庵名字是怎么來(lái)的嗎？3.讀對(duì)聯(lián)，猜景點(diǎn)出示：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。生猜（板書(shū)：范公故里）我們鄒平的很多地方都留下了范仲淹的故事，青陽(yáng)有個(gè)讀書(shū)洞就留下了刻苦讀書(shū)的故事。范仲淹范公祠門(mén)前也有棵古樹(shù)，叫“懷中抱子”，誰(shuí)有了解，給大家介紹一下。（學(xué)生介紹）4.讀小詩(shī)，猜景點(diǎn)梁鄒水碧享盛名，濕地花繁惹眼青。荷塘澄澈浮云染，蘆葦香蒲落雛鷹。出示幾幅圖片，漂亮嗎？5.看圖片，猜景點(diǎn)出示梯子壩的一組圖片，學(xué)生猜。（三）家鄉(xiāng)美景賞賞賞同學(xué)們真是見(jiàn)多識(shí)廣，沒(méi)有難倒大家！我們“范公故里、山水鄒平”也是名不虛傳??！現(xiàn)在就讓我們乘著三月的春風(fēng)，一起去欣賞美景吧。播放美景。欣賞完鄒平的風(fēng)景，你感覺(jué)我們鄒平的風(fēng)景怎樣？鄒平的山雖不氣勢(shì)磅礴，卻也連綿起伏、郁郁蔥蔥；鄒平的水雖不波濤洶涌，卻也靈動(dòng)清麗、碧水如鏡。我們家鄉(xiāng)的山水真是美如畫(huà)呀?。ò鍟?shū)：美如畫(huà)）三、文化山水讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我們?cè)谟斡[中不只欣賞美景，還在行走中了解每一個(gè)景點(diǎn)的文化、傳說(shuō)、故事。（一）鶴伴山看，這是大家熟悉的鶴伴山，關(guān)于鶴伴山還有個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)（板書(shū)：傳說(shuō)）呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄音）關(guān)于鶴伴山，你還知道什么故事？（二）醴泉寺誰(shuí)能講一講關(guān)于醴泉寺的故事？（學(xué)生講寺名的由來(lái)）你講了寺名的由來(lái)，聽(tīng)了你的講述，我們又長(zhǎng)知識(shí)了。板書(shū)：由來(lái)。其實(shí)，我們鄒平的很多地方，如印臺(tái)山、白云山，名字都有來(lái)歷呢，大家課下可以繼續(xù)探究一番。（三）櫻花山大家來(lái)看這張圖片，知道是什么地方嗎？如今，它變成了這樣。（出示圖片）它是怎么變漂亮的呢？（板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造美）四、文明山水同學(xué)們，你們也能創(chuàng)造美，相信嗎？其實(shí)我們只要做一些事情就能創(chuàng)造美。（出示四幅圖片）同學(xué)們都是一群文明的孩子，你文明的行為就是最美的風(fēng)景。有了最美的行為，才有最美的風(fēng)景！我們生活的這座城——鄒平，因?yàn)橛星嗌骄G水而美麗，更因?yàn)橛邢裎覀円粯颖Ｗo(hù)環(huán)境的人而美麗！相信，同學(xué)們都能為創(chuàng)建文明城市而貢獻(xiàn)出自己的一份力量！關(guān)于學(xué)情的研究美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W斯貝爾曾說(shuō)：“如果我不得不將教育心理還原為一條原理的話(huà)，我將會(huì)說(shuō)，影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)?！毖芯繉W(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，對(duì)于品德與社會(huì)教學(xué)具有重要意義。三年級(jí)的孩子年齡小,是情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)形成的初始階段，他們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)是朦朧的，是關(guān)愛(ài)自然感激自然意識(shí)的哺育期，是開(kāi)始認(rèn)識(shí)歷史、文化傳統(tǒng)，并形成家鄉(xiāng)意識(shí)、國(guó)家意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，組織多種形式的活動(dòng)，學(xué)生將比較容易形成對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。觀(guān)課效果分析本設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)為談話(huà)揭題，從地圖上一步一步找到我們的家鄉(xiāng)：中國(guó)、山東、濱州、鄒平。這個(gè)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了前面看地圖找家鄉(xiāng)的內(nèi)容，又引出了新課，學(xué)生積極性很高。了解家鄉(xiāng)山水這個(gè)主題時(shí)，主要分為兩部分：印象山水和文化山水。印象山水，通過(guò)小競(jìng)賽的形式，學(xué)生了解家鄉(xiāng)的有哪些山、水、名勝古跡，并欣賞這些地方的美景。學(xué)生非常投入，思維活躍，主要源于教師充分聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的記憶和印象，效果很好。最后欣賞美景時(shí)，學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。文化山水，充分挖掘山水背后的文化，歷史、傳說(shuō)、名字由來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞山水美景的同時(shí)，一定注意它背后隱藏的文化因素，真正做到讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生故事聽(tīng)得津津有味，也能把課前搜集的資料，通過(guò)整理在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)。利用櫻花山的故事，把這節(jié)課的設(shè)計(jì)更加深入一個(gè)層次：文明山水。這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙地把山水美景推進(jìn)到人的因素上，是人的勞動(dòng)與智慧創(chuàng)造了這一美景。隨后，引導(dǎo)學(xué)生理解自己也能創(chuàng)造美，只有人的文明行為才能留住美，文明才是最美的風(fēng)景?？v觀(guān)這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)很緊湊，層層遞進(jìn)，既從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，又引領(lǐng)學(xué)生生活，有深度、有寬度。教師課堂的把控能力很強(qiáng)，學(xué)生思維活躍，參與度非常高，達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。教材分析《家鄉(xiāng)山水美如畫(huà)》是三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第二單元《我們生活的地方》中第二課的第二個(gè)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)單元前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了“家鄉(xiāng)”的含義，而且學(xué)會(huì)了看地圖，能從地圖上找到家鄉(xiāng)，還了解了家鄉(xiāng)的變化。本節(jié)課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑了解家鄉(xiāng)美在哪里，都有哪些人文景觀(guān)和自然景觀(guān)，深入挖掘家鄉(xiāng)美的原因，理解“文明是最美的風(fēng)景”。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，從而積極主動(dòng)地宣傳家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)。評(píng)測(cè)練習(xí)及結(jié)果分析評(píng)測(cè)練習(xí)鄒平有哪些山？鄒平有哪些河流和湖泊？鄒平有哪些名勝古跡？關(guān)于鄒平山水的傳說(shuō)、名稱(chēng)由來(lái)、歷史等你知道哪些？講一講。結(jié)果分析評(píng)測(cè)練習(xí)的設(shè)計(jì)緊扣本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，雖然只有四個(gè)題目，卻能非常全面地檢測(cè)學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)課內(nèi)觀(guān)察和課后的評(píng)測(cè)練習(xí)，這節(jié)課的教學(xué)效果明顯，三維目標(biāo)達(dá)成度高。第一題，95%的學(xué)生能至少準(zhǔn)確地寫(xiě)出5座鄒平山的名稱(chēng)。5%的孩子屬于回答不全面，只寫(xiě)出了3、4座。第二題，100%的學(xué)生能夠?qū)懗鋈龡l河流和湖泊的名字。第三題，100%的學(xué)生能寫(xiě)出3座名勝古跡的名稱(chēng)。第四題，100%的學(xué)生都能說(shuō)出一兩個(gè)傳說(shuō)或名字的由來(lái)，只是個(gè)別孩子表述的比較簡(jiǎn)單?！都亦l(xiāng)山水美如畫(huà)》教學(xué)反思《家鄉(xiāng)山水美如畫(huà)》是三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第二單元《我們生活的地方》中第二課的第二個(gè)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)基于以下幾點(diǎn)的考慮：本設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)為談話(huà)揭題，從地圖上一步一步找到我們的家鄉(xiāng)：中國(guó)、山東、濱州、鄒平。這個(gè)環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了前面看地圖找家鄉(xiāng)的內(nèi)容，又引出了新課，學(xué)生積極性很高。了解家鄉(xiāng)山水這個(gè)主題時(shí)，主要分為兩部分：印象山水和文化山水。印象山水，通過(guò)小競(jìng)賽的形式，學(xué)生了解家鄉(xiāng)的有哪些山、水、名勝古跡，并欣賞這些地方的美景。學(xué)生非常投入，思維活躍，主要源于教師充分聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的記憶和印象，效果很好。最后欣賞美景時(shí)，學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。文化山水，充分挖掘山水背后的文化，歷史、傳說(shuō)、名字由來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞山水美景的同時(shí)，一定注意它背后隱藏的文化因素，真正做到讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生故事聽(tīng)得津津有味，也能把課前搜集的資料，通過(guò)整理在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來(lái)。利用櫻花山的故事，把這節(jié)課的設(shè)計(jì)更加深入一個(gè)層次。這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙地把山水美景推進(jìn)到人的因素上，是人的勞動(dòng)與智慧創(chuàng)造了這一美景。隨后，引導(dǎo)學(xué)生理解自己也能創(chuàng)造美，只有人的文明行為才能留住美，文明才是最美的風(fēng)景?？v觀(guān)這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)很緊湊，層層遞進(jìn)，既從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，又引領(lǐng)學(xué)生生活，有深度、有寬度。教師課堂的把控能力很強(qiáng)，學(xué)生思維活躍，參與度非常高，達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)。課標(biāo)分析本課對(duì)應(yīng)2011版《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下幾條，特別是每條中畫(huà)線(xiàn)的部分：情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：4.熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍視祖國(guó)的歷史文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國(guó)家和民族的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際視野。5.具