2023年四川省眉山市中考語文試卷及答案解析

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年四川省眉山市中考語文試卷一、語言文字運用（20分）1.下列詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是（3分）A.畸形（qí）

憎惡（zēng）

簇新（cù）

惟妙惟肖（xiāo）

B.校對（xiào）

頹唐（tuí）

契合（qiè）

瀝盡心血（lì）

C.哺乳（bǔ）

凝望（níng）

嘶?。╯ī）

隨聲附和（hè）

D.荒僻（pì）

粗糙（chāo）

稱職（chèng）

前仆后繼（pū）2.下列詞語中，書寫全部正確的一項是（3分）A.化妝

震憾

油然而生

人情事故 B.屏幛

褪色

家諭戶曉

豐功偉績

C.安祥

陡峭

耐人尋味

不屑置辨 D.燥熱

墮落

銳不可當(dāng)

取義成仁3.下列句子中，加點成語使用正確的一項是（3分）

新時代十年，中國經(jīng)濟、科技、文化全面復(fù)興，飛速發(fā)展。在此背景下，國產(chǎn)科幻文學(xué)與影視深度融合，兩者相輔相成，掀起了一股科幻新浪潮，推動中國科幻進入異想天開的活躍期。越來越多的青年科幻作家各得其所，發(fā)表了一批廣受歡迎的科幻作品，不同類型的科幻題材影視劇不期而至，相繼播映……A.相輔相成 B.異想天開 C.各得其所 D.不期而至4.下面一段文字中，有語病的一項是（3分）

①自勞動課正式成為一門獨立課程后，“中小學(xué)生做飯”成為熱點話題。②但是，加強新時代勞動教育不能簡單將其理解為增加家務(wù)勞動的數(shù)量。③勞動教育要重視“勞育結(jié)合”，避免“以勞代育”。④勞動教育不僅是為了提升學(xué)生的精神面貌，更是為了提高他們的勞動技能水平。A.① B.② C.③ D.④5.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10字。（4分）

漢字是中華文明的基因，書法是中華文化的瑰寶。①______。書法與詩詞、音樂、繪畫、對聯(lián)、建筑等都聯(lián)系緊密，書法因文化而更具深刻內(nèi)涵。書法的美呈現(xiàn)出多種樣態(tài)，如字法呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)美，②______，墨法展示墨韻美……字法、筆法、墨法等審美元素共同構(gòu)成了書法美的世界。6.閱讀下面一段文字，提取關(guān)鍵信息，為ChatGPT下定義。（不超過50字）（4分）

2023年3月5日上午9時，科技部部長王志剛在第十四屆全國人民代表大會“部長通道”接受采訪，在談及能通過學(xué)習(xí)和理解人類語言進行對話的聊天機器人ChatGPT時表示，ChatGPT從源頭上來看是自然語言理解和處理兩個技術(shù)，之所以引起關(guān)注，在于它擁有大數(shù)據(jù)、強算力的智能系統(tǒng)。ChatGPT的火爆啟示我們，人們不僅希望看到圖像識別、語音識別等“看得見、摸得著”的感知智能，也希望出現(xiàn)更多“能讀會寫”的認(rèn)知智能。

ChatGPT是二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀（17分）7.閱讀下面一篇文言文，完成問題。

先子①諱序，字仲先，生于開寶六年，而歿于慶歷七年。娶史氏夫人，生子三人，長曰澹，次曰渙，季則洵也。先子少孤喜為善而不好讀書晚乃為詩能白道敏捷立成凡數(shù)十年得數(shù)千篇。上自朝廷郡邑之事，下至鄉(xiāng)閭子孫畋②漁治生之意，皆見于詩。觀其詩雖不工，然有以知其表里洞達，豁然偉人也。性簡易，無威儀，薄于為己而厚于為人，與人交，無貴賤皆得其歡心。見士大夫曲躬盡敬，人以為諂，及其見田父野老亦然，然后人不以為怪。居鄉(xiāng)閭，出入不乘馬，曰：“有甚老于我而行者，吾乘馬，無以見之。”敝衣惡食處之不恥，務(wù)欲以身處眾之所惡，蓋不學(xué)《老子》而與之合。居家不治家事，以家事屬諸子。至族人有事就之謀者，常為盡其心，反復(fù)而不厭。兇年嘗鬻③其田以濟饑者。既豐，人將償之，曰：“吾自有以鬻之，非爾故也?！弊洳豢鲜?。力為藏退之行，以求不聞于世。然行之既久，則鄉(xiāng)人亦多知之，以為古之隱君子莫及也。先公十五年而卒，追封蓬萊縣太君。（節(jié)選自蘇洵《嘉祐集》卷十四）【注】①先子：已經(jīng)去世的父親。②畋：打獵。③鬻：賣。(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.先子少孤/喜為善而不好讀書/晚乃為詩/能白道/敏捷立成/凡數(shù)十年得數(shù)千篇

B.先子少孤/喜為善而不好讀書/晚乃為詩/能白道/敏捷立成凡數(shù)十年/得數(shù)千篇

C.先子少/孤喜為善而不好讀書/晚乃為詩/能白道/敏捷立成/凡數(shù)十年得數(shù)千篇

D.先子少/孤喜為善而不好讀書/晚乃為詩/能白道/敏捷立成凡數(shù)十年/得數(shù)千篇(2)下面對句中加點詞的語境意義理解與推斷，不正確的一項是（3分）

A.聯(lián)系成語“平易近人”，可推知“性簡易，無威儀”中“易”意義為“平和”“溫和”。

B.查字典，“怪”有“奇怪”“責(zé)怪”等義項，“然后人不以為怪”中“怪”應(yīng)選擇“奇怪”。

C.“敝衣惡食”中依據(jù)“敝衣”，可推斷“惡”義為粗劣，與“眾之所惡”中“惡”意義相同。

D.回顧課文“屬予作文以記之”，可以推知“以家事屬諸子”中“屬”的意義為“囑托”。(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是（3分）

A.先父作詩內(nèi)容涉及甚廣，既有朝廷大事也有民間小事，從詩中還可讀出許多道理。

B.先父生活簡樸，不在意吃穿等外物，無論到哪里也不乘坐馬車，怕引起老人誤會。

C.先父樂善好施，常周濟窮人，災(zāi)荒年賣田幫助饑民，豐收后鄉(xiāng)民償還，他卻不肯接受。

D.先父不求世俗功名，不求聞名于世，但仍被鄉(xiāng)人知曉，大家贊譽他超過“古之隱君子”。(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

①薄于為己而厚于為人，與人交，無貴賤皆得其歡心。

②至族人有事就之謀者，常為盡其心，反復(fù)而不厭。（二）古代詩歌閱讀（7分）8.閱讀下面一首詞，完成問題。西江月黃陵廟①

張孝祥

滿載一船明月，平鋪千里秋江。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細(xì)浪。

明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨？水晶宮里奏霓裳③，準(zhǔn)擬④岳陽樓上?！咀ⅰ竣龠@首詞因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。(1)下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.“滿載一船明月”中“載”字將月光具象化，形象地描繪出月下行舟的浪漫情景。

B.“平鋪千里秋江”與《岳陽樓記》中“浩浩湯湯，橫無際涯”都創(chuàng)造出開闊的意境。

C.“斜陽”與馬致遠筆下“夕陽西下”中的“夕陽”，都寄托著對家鄉(xiāng)的思念之情。

D.“水晶宮里奏霓裳”，濤聲悅耳如奏名曲，生動的比喻表現(xiàn)出詞人豐富的想象力。(2)這首詞中“今朝露宿何妨”與“鬢微霜，又何妨”（蘇軾《江城子?密州出獵》）有異曲同工之妙，請簡要分析“何妨”一詞分別表達了詞人怎樣的情感。（4分）（三）名篇名句默寫（6分）9.根據(jù)下面情境，在橫線上補寫詩文名句。

在“航拍中國”的鏡頭里，你看到過怎樣的中國？飛越大海，感受“秋風(fēng)蕭瑟，①______”（曹操《觀滄?！罚┑陌蹴鐨鈩?；俯瞰泰山，飽覽“②______，陰陽割昏曉”（杜甫《望岳》）的神奇秀麗；臨近三峽，欣賞“重巖疊嶂，③______”的雄渾壯麗；掠過黃鶴樓，領(lǐng)略“晴川歷歷漢陽樹，④______（崔顥《黃鶴樓》）的靜好明媚。綠水青山、煙波浩渺展開了一幅優(yōu)美的中國畫卷，我們心曠神怡，不由吟誦“⑤______，______”（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》），傳達出對中華兒女團團圓圓的美好祝愿。三、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）科普作品閱讀（9分）10.閱讀下面一篇文章，完成問題。

地球能形成，我們得以誕生在這里的概率有多大？《三體》的作者劉慈欣說過：“你知道在宇宙中生命誕生的概率有多大嗎？就像有一堆金屬垃圾，來了一陣龍卷風(fēng)把它們卷上天，然后它們掉下來自動組裝成一輛車……所以我們的存在就是一種奇跡。”

我們每個人的存在，都要從137億年前說起。最初的宇宙溫度十分高，密度非常大，直到137億年前，“創(chuàng)世大爆炸”發(fā)生，時間、空間和能量出現(xiàn)，大量基本粒子涌現(xiàn)出來。幾十萬年后，宇宙漸漸冷卻，氫和氦等宇宙基本物質(zhì)形成，其他元素也逐漸形成，其中就包括構(gòu)建地球生命體的基質(zhì)——我們身體里都有的碳元素。

46億年前，大量塵埃集聚在一起，行星出現(xiàn)了，并逐漸增大自己的體積。其中就包括我們的地球。最初，地球是一顆熾熱的熔巖星球，它漸漸冷卻下來并形成了堅實的地殼。地球開始具有足夠的地心引力，這使它能夠保持住含有水蒸氣的氣態(tài)大氣層而不致散逸。地球表面包裹著一層大氣層，臭氧保護我們免受有害輻射的傷害，適中的大氣束縛住適量的太陽能，讓地表溫度保持舒適，在零攝氏度之上，讓水不至于結(jié)冰。

水，是地球成功孕育生命的關(guān)鍵。根據(jù)化石提供的證據(jù)，大概40億年前，在原始地球的湖海里就產(chǎn)生了生命。太陽輻射的紫外線，分解了原始大氣層中含氫的簡單分子。這種早期的化學(xué)物質(zhì)溶解在海洋里，形成了一種復(fù)雜的有機液。直到有一天，偶然出現(xiàn)了一種能夠利用有機液粗略地復(fù)制自己的分子。這就是DNA（脫氧核糖核酸），生命的基本組件。

后來具有特別功能的分子終于結(jié)合在一起，形成一種分子集體，這就是細(xì)胞。若干單細(xì)胞組合在一起形成多細(xì)胞，初始的多細(xì)胞生物體通過隨機突變進化產(chǎn)生新的生物體。大約20億年前，性和繁殖產(chǎn)生了。自此，兩個生物體就能整段地交換它們的DNA遺傳密碼，繁殖出大量的新個體，進化速度便大大加快了。

10億年前，海洋里已經(jīng)充滿了簡單的綠色植物，它們制造了大量的分子氧，逐漸改變了原來大量含氫的地球大氣。雖然我們的生存離不開氧氣，但高濃度的氧對沒有保護的有機物來說也是一種毒藥，大量的原始生物體因為適應(yīng)不了高含氧量的環(huán)境而滅亡。生物慢慢繁衍又消亡，直到比氧溫和得多的氮氣加入，才逐漸形成我們現(xiàn)在呼吸的大氣。

到5億年以前，大量成群結(jié)隊的三葉蟲在海底獵食?，F(xiàn)在，三葉蟲只存在于化石中，它們已經(jīng)于億年前消失。寒武紀(jì)后，生命的進化節(jié)奏大大加快，魚類和脊椎動物誕生了，植物從海里移居到陸地上，昆蟲與兩棲動物誕生，樹和爬行動物出現(xiàn)了?？铸堈Q生，哺乳動物出現(xiàn)，天空中有了初始鳥類?？铸垳缃^，靈長類出現(xiàn)。

在幾百萬年前，原始人類出現(xiàn)了。在動輒以億年為計量單位的進化時間表里，只花了200萬年就從早期猿人進化到現(xiàn)代人的人類，堪稱進化史上的奇跡。（摘自《你知道地球有多努力嗎》，有刪改）(1)下列說法，符合原文意思的一項是______

A.我們的地球誕生于137億年前的宇宙大爆炸。

B.天體爆炸產(chǎn)生的氫和氦是地球生命體的基質(zhì)。

C.地心引力能有效保持含水蒸氣的氣態(tài)大氣層。

D.臭氧能避免有害輻射并為地表保持舒適溫度。(2)下列對生命誕生及進化過程的相關(guān)梳理，不正確的一項是______

(3)本文是一篇典型的科晉作品，下列對其特征分析不正確的一項是______

A.文章科學(xué)性強。如介紹地球形成的過程中，運用較多科學(xué)術(shù)語，如基本粒子、基本物質(zhì)等。

B.文章邏輯清晰。全文從宇宙大爆炸、地球形成、人類出現(xiàn)到生命誕生，由主到次，層次分明。

C.文章語言準(zhǔn)確。如“宇宙漸漸冷卻”“大約20億年前”中的“漸漸”“大約”“前”均缺一不可。

D.文章兼具通俗性。如引用劉慈欣的話說明生命誕生概率；運用打比方，將高濃度的氧比作毒藥。（二）實用類文本閱讀（10分）11.閱讀下面一組文本，完成問題。

材料一

北京2月28日電（記者唐芊爾）江蘇省常州市一所小學(xué)將啟用“作業(yè)熔斷機制”保障孩子充足睡眠。學(xué)校給家長的通知中，要求學(xué)生晚上超過9點就停止做作業(yè)，未完成的也不用補做?！白鳂I(yè)熔斷”很快登上熱門話題榜。

據(jù)了解，“雙減”政策對義務(wù)教育階段的作業(yè)量和時長作出明確規(guī)定：小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。據(jù)調(diào)查，學(xué)校布置的家庭書面作業(yè)少了，但家長們擔(dān)心孩子成績下滑，主動給孩子“加餐”，帶來新的作業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子并沒有睡得更早。（摘編自《光明日報》）材料二

2021年“雙減”政策出臺后，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題整體上發(fā)生了積極變化，學(xué)校布置的作業(yè)量和校外培訓(xùn)班數(shù)量都顯著下降。然而，進一步推進和深化“雙減”改革仍然面臨著一些深層次的困難和挑戰(zhàn)。中高考的升學(xué)壓力與“減負(fù)”之間的矛盾，仍呼喚著繼續(xù)深化招試改革。此外，一部分教師和家長仍把提前學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)作為制勝法寶。

為了說明過度學(xué)習(xí)的危害，筆者特意調(diào)取了一項大型研究項目數(shù)據(jù)庫中某省會城市所有學(xué)校的26630名六年級學(xué)生的調(diào)研數(shù)據(jù)，制作了下面兩個統(tǒng)計圖：

從上表可以看出，過度學(xué)習(xí)得不償失，這種現(xiàn)象亟待改變。（摘編自《人民教育》）材料三

過度學(xué)習(xí)是多方面原因相互作用的結(jié)果。其中，既有歷史的原因，也有現(xiàn)實的原因；既有理論的原因，也有制度和操作的原因。

首先與中國古代教育傳統(tǒng)有關(guān)。中國素有讀書做圣賢的思想，即所謂的“萬般皆下品，讀書高”。倡導(dǎo)“頭懸梁，椎刺骨”，實際上就是鼓勵“過度學(xué)習(xí)”。

其次是去理性的教育操作。這種教育操作違背教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，教育過程幾乎兒童的需要，缺少個性化的教育；超前學(xué)習(xí)和重復(fù)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。如小學(xué)數(shù)學(xué)在三年級學(xué)習(xí)速度問題，此后各種類型的速度問題還出現(xiàn)在四到六年級的自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運算中。

三是重知識的考評制度。在這種制度中，考評的范圍與內(nèi)容就是教材中的內(nèi)容，考試成代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的工作績效，進而影響著學(xué)生的前途、教師的待遇和學(xué)校榮譽。它以分?jǐn)?shù)作為排名和升學(xué)的唯一依據(jù)，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)上過于激烈的競爭。

四是部分教師的教學(xué)效率和部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，試圖通過過度學(xué)習(xí)彌補。學(xué)習(xí)不應(yīng)是學(xué)生生活的全部，童年歲月在學(xué)習(xí)領(lǐng)域以外欠下的耕耘，如運動鍛煉和興趣愛好培養(yǎng)、情商和社會性發(fā)展、生涯體驗與價值觀碰撞等，都需要在成年后用加倍的時間償還。學(xué)習(xí)莫用十分力，留得幾分行天地。（摘編自《全球教育展望》）(1)下列對材料一的觀點，表述正確的一項是______

A.江蘇省常州市一所小學(xué)將啟用“作業(yè)熔斷機制”保障孩子充足睡眠。

B.江蘇省常州市某校的“作業(yè)熔斷”登上熱門話題榜，引發(fā)社會熱議。

C.“雙減”政策對義務(wù)教育階段的作業(yè)量和時長都作出了明確的規(guī)定。

D.“作業(yè)熔斷機制”并不能真正解決孩子們的作業(yè)多和睡眠少的問題。(2)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是______

A.實施“雙減”后學(xué)生的培訓(xùn)和作業(yè)量明顯減少，但過度學(xué)習(xí)現(xiàn)象仍然存在。

B.過多的課后作業(yè)時間以及過少的睡眠時間只會導(dǎo)致小學(xué)生的成績越來越差。

C.過度學(xué)習(xí)是多種原因作用的結(jié)果，根本原因是無視兒童需要和教學(xué)效率低下。

D.過度學(xué)習(xí)不利于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)和社會性的發(fā)展，影響價值觀的形成。(3)過度學(xué)習(xí)會影響學(xué)生的終身發(fā)展。你認(rèn)為應(yīng)該如何改變“過度學(xué)習(xí)”現(xiàn)狀？請結(jié)合上面材料簡要說明。（三）文學(xué)類文本閱讀（15分）12.閱讀下面一篇散文，完成問題。春聯(lián)兒

葉圣陶出城回家常坐雞公車①。十來個推車的差不多全熟識了，其中有個老俞，最善于招攬主顧，見你遠遠兒走過去，就站起來打招呼，轉(zhuǎn)過身，拍拍草墊，把車柄兒提在手里，這就叫旁的車夫不好意思跟他競爭，主顧自然坐了他的。

老俞推車，一路跟你談話。他原籍眉州，蘇東坡的家鄉(xiāng)，五世祖放過道臺，只因家道不好，到他手里流落到成都。他跟小兒子各推一掛雞公車為生。大兒子前方打國仗，由二等兵升到了排長，隔個把月二十來天就來封信，封封都是航空掛。他記不清那些時時改變的地名，往往說：“他又調(diào)動了，調(diào)到什么地方——他信封上寫的清清楚楚，下回告訴你老師吧。”

約摸有三四回出城沒遇見老俞，聽旁的車夫說，老俞的小兒子胸口害了外癥，他娘聽信鄰居婦人家的話，沒讓老俞知道請醫(yī)生給開了刀，不上三天就死了，老俞哭得好傷心，哭一陣子跟他老婆拼一陣子命，哭了大半天才想起收拾他兒子，把兩口豬賣了買棺材。那兩口豬本來打算臘月間賣，有了這本錢，他就可以做些小買賣，不再推雞公車，如今可不成了。

一天，我又坐老俞的車?？此悄觾?，上下眼皮紅紅的，似乎喝過幾兩干酒。顴骨以下的面頰全陷了進去，左右陷進更深，嘴就見得歪了。他改變了往常的習(xí)慣，只顧推車，不開口說話，呼呼的喘息聲越來越粗，我的胸口也仿佛感到壓迫。

“老師，我在這兒想，通常說因果報應(yīng)，到底有沒有的？”他終于開口了。

我知道他說這個話的所以然，回答他說有或者沒有，一樣地嫌啰嗦，就含糊其辭應(yīng)接道：“有人說有的，我也不大清楚。”

“有的嗎？我自己摸摸心，考問自己，沒占過人家的便宜，沒糟蹋過老天爺生下來的東西，連小雞兒也沒踩死過一只，為什么處罰我這樣地兇？老師，你看見的，長得結(jié)實干得活兒的一個孩兒，一下子沒有了！莫非我干了什么惡事，自己不知道？我不知道，可以顯個神通告訴我，不能馬上處罰我！”

我不敢多問，隨口地說：“你把他埋了？”

“埋了，就在鄰居張家的地里。兩口豬，賣了四千元，一千元的地價，三千元的棺材——只是幾塊薄板，像個火柴盒兒?！?/p>

“唉，說不得了，孩子死了，豬也賣了，先前想的只是個夢，往后還推我的車子——獨個兒推車子，推到老，推到死！”

我想起他跟我同年，甲午生，平頭五十，莫說推到死，就是推上五年六年，未免太困苦了。于是轉(zhuǎn)換話頭，問他的大兒子最近有沒有信來。

“有，有，前五天接了他的信。我回復(fù)他，告訴他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空雙掛號，我說如今只剩你一個了，你在外頭要格外保重。打國仗的事情要緊，不能叫你回來，將來把東洋鬼子趕了出去，你趕緊就回來。”

“你明白。”我著實有些激動。

“我當(dāng)然明白，國仗打不勝，誰也沒有好日子過，第一要緊是把國仗打勝，旁的都在其次?！派险f，這回作戰(zhàn)，他們一排弟兄，輕機關(guān)搶奪了三挺，東洋鬼子活捉了五個，只兩個弟兄受了傷，都在腿上，沒關(guān)系。老師，我那兒子有這么一手，也虧他的?！?/p>

他又瑣瑣碎碎地告訴我他兒子信上其他的話，吃些什么，宿在哪兒，那邊的米價多少，老百姓怎么樣，上個月抽空兒自己縫了一件小汗褂，鬼子的皮鞋穿上腳不如草鞋輕便，等等。我猜他把那封信總該看了幾十遍，每個字都讓他嚼得稀爛，消化了。

他似乎暫時忘了他的小兒子。

新年將近，老俞要我替他擬一副春聯(lián)兒。他說好幾年沒貼春聯(lián)兒了，這會子非要貼一副，洗刷洗刷晦氣。我替他擬了一副：有子荷戈庶無愧

為人推轂亦復(fù)佳約略給他解釋一下，他自去寫了。

有一回我又坐他的車，他提起步子就說：“你老師替我擬的那副春聯(lián)兒，書塾里老師仔細(xì)講給我聽了。好，確實好，切，切得很，就是我要說的話。有個兒子在前方打國仗，總算對得起國家。推雞公車，氣力換飯吃，比哪一行正經(jīng)行業(yè)都不差。老師，你是不是這個意思？”

我回轉(zhuǎn)身子點點頭。

“你老師真是摸到了人家心窩里，哈哈！”（節(jié)選自《葉圣陶作品精選》）【注】①雞公車：當(dāng)時成都地區(qū)一種獨輪手推車。(1)下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是（3分）

A.文章開篇寫老俞“最善于招攬主顧”，用“見、站、轉(zhuǎn)、拍、提”一系列動詞，寫出他的主動、熱情。

B.文中在敘述老俞身世時特意提到他的原籍，有暗示蘇軾對后世影響深遠，東坡故里民風(fēng)淳樸的意味。

C.文章中老俞多次提到前線大兒子的來信，言語之中流露出他對大兒子在外打國仗的無比自豪之情。

D.本文言簡意豐，如文中老俞說“埋了”與楊絳的《老王》中老李說“早埋了”，都暗含悲痛之情。(2)聯(lián)系上下文，品味下列語句，回答括號里的問題。（6分）

①他改變了往常的習(xí)慣，只顧推車，不開口說話，呼呼的喘息聲越來越粗，我的胸口也仿佛感到壓迫。（這里的細(xì)節(jié)描寫有何作用？）

②我猜他把那封信總該看了幾十遍，每個字都讓他嚼得稀爛，消化了。（這句話形象生動，請簡要賞析。）(3)文章以“春聯(lián)兒”為題有怎樣的妙處？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）四、名著閱讀（6分）13.5月25日是“心理健康日”，子瞻中學(xué)九年級進行了一次心理狀況調(diào)查。請根據(jù)下面調(diào)查結(jié)果，參照示例，按照要求，完善名著閱讀活動方案。九年級學(xué)生心理狀況部分項目調(diào)查結(jié)果1.你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確占比（%）2.你是否會感到自己沒有價值占比（%）非常明確23%不會這樣想36%偶爾會思考59%偶爾會懷疑自我40%沒有目標(biāo)18%經(jīng)常否定自己24%3.你是否懼怕挑戰(zhàn)占比（%）4.你對外界事物是否充滿興趣占比（%）喜歡參與挑戰(zhàn)27%非常有興趣36%面對挑戰(zhàn)會猶豫57%偶爾有興趣45%害怕和逃避挑戰(zhàn)16%常常提不起興趣19%九年級名著閱讀活動設(shè)計方案要點設(shè)想說明適用群體九年級畢業(yè)生活動目的感悟經(jīng)典名著，走出心理困境，揚起青春風(fēng)帆備選名著《西游記》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》活動形式……設(shè)計說明……要求：①可在備選名著中選取一部，也可選擇2～3部聯(lián)讀；②設(shè)計說明要結(jié)合所選名著內(nèi)容，體現(xiàn)活動目的，要與活動形式一致；③100字左右。

示例：活動形式艾青詩歌朗誦會設(shè)計說明我們選取《我愛這土地》《太陽》《火把》《生命》《礁石》等艾青的詩歌進行朗誦，讓大家理解土地、太陽、火把、礁石等意象的豐富意蘊。激發(fā)大家的愛國熱情，學(xué)習(xí)不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的精神，從而相信自己，堅定信念，追求光明。五、寫作（60分）14.微寫作。根據(jù)題目要求，將下面的句子擴寫為一段200字左右的文字。（10分）

閱讀詩歌，一要發(fā)揮聯(lián)想和想象，二要體味詩歌意境，三要感悟其無言之美。要求：針對上述詩歌閱讀的三種方法，從鏈接中各舉一個例子，并作一些分析，更加清楚、具體地表達出你對詩歌閱讀的認(rèn)識?！炬溄印抗嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》15.閱讀下面的文字，按要求完成寫作。（50分）太陽、地球、月亮……是一家人；粒子、分子、細(xì)胞……是一家人；大樹、花朵、小草……是一家人；漢族、藏族、回族……是一家人；“地球村”里的你、我、他，也是一家人……

請以《我們都是一家人》為題，自主立意，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）內(nèi)容具體充實，情感真實；（2）不得套作，不得抄襲；（3）不要擴寫材料；（4）不得透露個人和學(xué)校信息。

答案解析1.【答案】C【解析】A.有誤，“畸形”的“畸”應(yīng)讀作“jī”，“惟妙惟肖”的“肖”應(yīng)讀作“xiào”；

B.有誤，“校對”的“?！睉?yīng)讀作“jiào”，“契合”的“契”應(yīng)讀作“qì”；

C.正確；

D.有誤，“粗糙”的“糙”應(yīng)讀作“cāo”，“稱職”的“稱”應(yīng)讀作“chèn”；

故選：C。

本題考查易錯的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.【答案】D【解析】A.有誤，“震憾”的“憾”應(yīng)寫作“撼”，“人情事故”的“事”應(yīng)寫作“世”；

B.有誤，“屏幛”的“幛”應(yīng)寫作“障”，“家諭戶曉”的“諭”應(yīng)寫作“喻”；

C.有誤，“安祥”的“祥”應(yīng)寫作“詳”，“不屑置辨”的“辨”應(yīng)寫作“辯”；

D.正確。

故選：D。

本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】A【解析】A.正確；

B.有誤，異想天開：形容想法離奇，不切實際。此處屬于褒貶不當(dāng)；

C.有誤，各得其所：每一個人或事物都得到合適的安排，不合語境；

D.有誤，不期而至：沒有約定就到來，此處屬于不合語境。

故選：A。

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

4.【答案】D【解析】ABC.正確；

D.有誤，“提升學(xué)生的精神面貌”動賓搭配不當(dāng)，前后兩個分句不合邏輯。勞動教育不僅是為了提高他們的勞動技能水平，更是為了改變學(xué)生的精神面貌。

故選：D。

本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。

了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會提高。

5.【答案】書法和文化聯(lián)系緊密,筆法呈現(xiàn)線條美（或力量美、走勢美）【解析】本題考查補寫句子。作答此題，要注意結(jié)合語境。題空一：根據(jù)下文“書法是中華文化的瑰寶”與“書法與詩詞、音樂、繪畫、對聯(lián)、建筑等都聯(lián)系緊密，書法因文化而更具深刻內(nèi)涵”判斷，題空一補寫的句子為過渡句，引出下文，故補寫為：書法和文化聯(lián)系緊密。題空二：根據(jù)“書法的美呈現(xiàn)出多種樣態(tài)，如字法呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)美”，結(jié)合下文“墨法展示墨韻美”一句，可補寫：筆法呈現(xiàn)線條美（或力量美、走勢美）。

答案：

①書法和文化聯(lián)系緊密。②筆法呈現(xiàn)線條美（或力量美、走勢美）。

本題考查語句補寫。補寫要看示例，續(xù)寫要把握好語境，改寫要注意變化。答題時弄清句式結(jié)構(gòu)特點、前言語意，弄清句子所在的語境后，再予以針對性作答。

做此題一定要把握仿寫句子的基本要求：1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng).2、句式要統(tǒng)一。3、修辭要相同。4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

6.【答案】ChatGPT是采用自然語言理解和處理技術(shù)，擁有大數(shù)據(jù)、強算力，能學(xué)習(xí)和理解人類語言進行對話的認(rèn)知智能系統(tǒng)（聊天機器人）?！窘馕觥扛鶕?jù)“能通過學(xué)習(xí)和理解人類語言進行對話”“ChatGPT從源頭上來看是自然語言理解和處理兩個技術(shù)，之所以引起關(guān)注，在于它擁有大數(shù)據(jù)、強算力的智能系統(tǒng)”即可概括出答案。

答案：

ChatGPT是采用自然語言理解和處理技術(shù)，擁有大數(shù)據(jù)、強算力，能學(xué)習(xí)和理解人類語言進行對話的認(rèn)知智能系統(tǒng)（聊天機器人）。

本題考查語段概括壓縮。要注意在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出語段主要的信息，并將其按要求概括表達出來，語言簡潔明了。

此題解答，可首先閱讀全段獲得整體感知，然后找要點，最后組織語言。

7.【答案】【小題1】A【小題2】C【小題3】B【小題4】【解析】（1）本題考查文言斷句。根據(jù)句意得知。此句譯文：先父小時候是個孤兒，喜歡做好事但不愛好讀書。晚年才開始作詩，能清楚其中的規(guī)律，反應(yīng)敏捷立即完成，總共幾十年就有寫有幾千篇。應(yīng)斷句為：先子少孤/喜為善而不好讀書/晚乃為詩/能白道/敏捷立成/凡數(shù)十年得數(shù)千篇。

故選：A。

（2）本題考查文言實詞。

ABD.正確；

C.有誤，意義不同?！氨娭鶒骸敝小皭骸敝赣憛?，不喜歡。

故選：C。

（3）本題考查內(nèi)容理解。

ACD.正確；

B.有誤，“無論到哪里也不乘坐馬車，怕引起老人誤會”錯誤。根據(jù)文意得知，他住在鄉(xiāng)下，出入不乘坐馬車的原因是有比他年齡大的人在步行，自己乘坐馬車顯得不尊重老人。

故選：B。

（4）本題考查句子翻譯。①重點詞：?。簢?yán)格。厚：寬厚。交：交往。句意為：他嚴(yán)于律己寬以待人，與人交往，無論貴賤貧富都能與他快樂相處。

②重點詞：至：等到。謀：謀劃、商議。厭：厭煩、厭倦。句意為：等到同族人中有要事需要謀劃（商議），他就常常盡心竭力，反反復(fù)復(fù)幫忙卻不感到厭煩。

答案：

（1）A

（2）C

（3）B

（4）①他嚴(yán)于律己寬以待人，與人交往，無論貴賤貧富都能與他快樂相處。

②等到同族人中有要事需要謀劃（商議），他就常常盡心竭力，反反復(fù)復(fù)幫忙卻不感到厭煩。

參考譯文：

先父名序，字仲先，生在開寶六年，逝世于慶歷七年。娶妻史夫人，生了三個兒子，大兒子是蘇澹，二兒子是蘇渙，三兒子是蘇洵。先父年少時是個孤兒，喜歡做好事但不愛讀書。晚年才開始作詩，能清楚事物的規(guī)律，反應(yīng)敏捷完成迅速，總共幾十年就寫了幾千篇。上從朝廷郡縣的事情寫起，下到鄉(xiāng)間老百姓打獵捕魚等生活的情趣，都可以在詩中見到。觀看他的詩雖然不是很精巧，但可以憑借字里行間知曉透徹豁達的道理，心胸開闊是個才識卓越的人。他的性格平易近人，從不令人感到害怕，他嚴(yán)于律己寬以待人，與人交往，無論貴賤貧富都能與他快樂相處。他看見士大夫畢恭畢敬，人們認(rèn)為他在巴結(jié)奉承，待看見他對田間老農(nóng)和鄉(xiāng)野百姓也是這樣，這以后人們就不再感到奇怪。居住在鄉(xiāng)下，出入不乘坐馬車，他說：“有比我年長而走路的人，我若乘坐馬車，不好意思見到他們?！币路婆f飲食粗劣，他卻不認(rèn)為可恥，他喜歡身處人群中而不遭到眾人討厭，大概是沒有學(xué)過《老子》而與老子思想相通吧。在家不管理家里的事情，把家里的事情囑托他的幾個兒子。等到同族人中有要事需要謀劃

（商議），他就常常盡心竭力，反反復(fù)復(fù)幫忙卻不感到厭煩。災(zāi)荒年月曾賣田來接濟饑民。豐收之后，別人將償還他，他說：“我自己賣田，不是因為你們的緣故?！弊罱K他不肯接受。他不想在世俗中求取功名，不求聞名于世。然而他長時間做好事，鄉(xiāng)上有很多人也了解他，認(rèn)為古代隱居的君子也比不上他。先父逝后十五年，被追封為蓬萊縣太君。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

8.【答案】【小題1】C【小題2】【解析】（1）本題考查對這首詞的理解和賞析。

ABD.正確；

C.有誤，“都寄托著對家鄉(xiāng)的思念之情”說法錯誤。詞中的“斜陽”表達的是一種輕松、愉悅之意，馬致遠的“夕陽”才有思鄉(xiāng)之情。

故選：C。

（2）本題考查對詩人情感的理解“明日風(fēng)回更好，今朝露宿何妨”面對風(fēng)遏行舟的情況，詞人此刻的心境那樣泰然自若。不過他的內(nèi)心深處還是希望風(fēng)向轉(zhuǎn)變。如果明天能夠轉(zhuǎn)為順風(fēng)的話，那么今天露宿在江邊也是心情舒暢的。這些，都顯示出作者曠達的胸懷、樂觀的態(tài)度和高雅的生活情趣?！棒W微霜，又何妨”的意思是：鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨。該句表明詞人并不在意自己的衰老，而是希望能得到建功立業(yè)的機會，表現(xiàn)出老當(dāng)益壯的豪邁。

答案：

（1）C

（2）詞人遇風(fēng)浪受阻，不但沒有沮喪，反而豁達樂觀?？辞锝髟滦标柤?xì)浪，內(nèi)心愉悅，表現(xiàn)其隨遇而安的豪情；而《江城子》中的“何妨”，表現(xiàn)蘇軾老當(dāng)益壯、雄心不改的豪情。兩首詞中的“何妨”，均用反問手法，運用強烈的語氣傳達出詞人樂觀豪邁之情。

譯文：

滿載著一船的秋色，行駛在廣闊平展的江面上。仿佛是水神留我欣賞斜陽，微風(fēng)弄起粼粼波浪，泛起波光。最好明天風(fēng)向變了，就可以行船啟程，今晚露宿也就沒什么關(guān)系。等到登上岳陽樓，奏起霓裳樂曲，就似水晶宮一般呢。

這首詞寫作者于孝宗乾道三年（1167）調(diào)離潭州（今長沙）時為風(fēng)雨所阻，卻曠達樂觀的情懷。黃陵廟，在湖南湘陰縣北洞庭湖邊。開頭三句寫上路時的情景，“一船明月”，“千里秋江”，放眼所見，景色恬人。下片寫對明日風(fēng)轉(zhuǎn)的期望以及留駐的樂觀。全詞無一絲受阻的沮喪心情，反而感謝風(fēng)浪的留船，充滿了浪漫色彩。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

9.【答案】洪波涌起,造化鐘神秀,隱天蔽日,芳草萋萋鸚鵡洲,但愿人長久,千里共嬋娟【解析】答案：

①洪波涌起

②造化鐘神秀

③隱天蔽日

④芳草萋萋鸚鵡洲（重點字：洲）

⑤但愿人長久

千里共嬋娟

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

10.【答案】【小題1】C【小題2】D【小題3】D【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.有誤，我們的地球誕生于46億年前；

B.有誤，碳元素是地球生命體的基質(zhì)；

C.正確；

D.有誤，大氣層為地表保持舒適溫度而非臭氧。

故選：C。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，選項中三葉蟲是海底生物，其化石只能證實海洋生物的存在。

故選：D。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，選項依據(jù)全文可知順序是宇宙爆炸、地球形成、生命誕生、人類出現(xiàn)。

故選：B。

答案：

（1）C

（2）D

（3）B

本文是一篇說明文，開篇由疑問引出說明對象。接著從宇宙大爆炸、地球形成、人類出現(xiàn)到生命誕生說明，由主到次，層次分明。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

11.【答案】【小題1】D【小題2】C【小題3】【解析】（1）A.有誤，選項屬于陳述事件；

B．有誤，選項交代事件影響；

C．有誤，選項介紹事件背景；

D.正確。

故選：D。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABD.正確；

C.有誤，選項“無視兒童需要和教學(xué)效率低下”并非根本原因，是教育操作層面的原因，過度學(xué)習(xí)的根本原因應(yīng)當(dāng)由歷史、制度和社會等合力而成。

故選：C。

（3）結(jié)合材料一“據(jù)了解，‘雙減’政策對義務(wù)教育階段的作業(yè)量和時長作出明確規(guī)定：小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘”，材料三“三是重知識的考評制度。在這種制度中，考評的范圍與內(nèi)容就是教材中的內(nèi)容，考試成代表著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的工作績效，進而影響著學(xué)生的前途、教師的待遇和學(xué)校榮譽。它以分?jǐn)?shù)作為排名和升學(xué)的唯一依據(jù)，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)上過于激烈的競爭”，概括為：學(xué)校應(yīng)落實“雙減”政策，重新擬定考評制度，遵循教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格控制作業(yè)量；教師應(yīng)該提高教學(xué)效率，因材施教、采用個性化教學(xué)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。結(jié)合材料三“學(xué)習(xí)不應(yīng)是學(xué)生生活的全部，童年歲月在學(xué)習(xí)領(lǐng)域以外欠下的耕耘，如運動鍛煉和興趣愛好培養(yǎng)、情商和社會性發(fā)展、生涯體驗與價值觀碰撞等，都需要在成年后用加倍的時間償還”，概括為：家長少給孩子報補習(xí)班、不額外“加餐”，應(yīng)該帶著孩子多參加戶外實踐、多運動鍛煉、培養(yǎng)孩子興趣愛好；學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)格遵循作息時間，多運動鍛煉。

答案：

（1）D

（2）C

（3）示例：①學(xué)校應(yīng)落實“雙減”政策，重新擬定考評制度，遵循教育規(guī)律和兒童發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格控制作業(yè)量。②教師應(yīng)該提高教學(xué)效率，因材施教、采用個性化教學(xué)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。③家長少給孩子報補習(xí)班、不額外“加餐”，應(yīng)該帶著孩子多參加戶外實踐、多運動鍛煉、培養(yǎng)孩子興趣愛好。④學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)格遵循作息時間，多運動鍛煉。

本文是以“過度學(xué)習(xí)”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容理解分析，第三題考查材料內(nèi)容概括。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

12.【答案】【小題1】D【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，《老王》中老李說的“早埋了”，是一種冷漠之情。

故選：D。

（2）①本題考查文章內(nèi)容分析?！爸活櫷栖嚕婚_口說話，呼呼的喘息聲越來越粗”屬于細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合“聽旁的車夫說，老俞的小兒子胸口害了外癥，他娘聽信鄰居婦人家的話，沒讓老俞知道請醫(yī)生給開了刀，不上三天就死了，老俞哭得好傷心”分析，生動形象地寫出老俞痛失小兒內(nèi)心無限痛苦和悲傷?？吹嚼嫌嵬纯嗟纳袂?，“我”胸口感到難受，表現(xiàn)了“我”對老俞不幸遭遇的關(guān)心與同情。

②本題考查句子賞析。結(jié)合“他又瑣瑣碎碎地告訴我他兒子信上其他的話”分析，“嚼得稀爛，消化了”很形象地寫出老俞把大兒子的來信反反復(fù)復(fù)讀了很多遍，表現(xiàn)了他對大兒子來信的珍視，表達了他對兒子的關(guān)注、思念，體現(xiàn)了深深的父愛之情。

（3）本題考查標(biāo)題作用分析?！按郝?lián)”指文末提到的春聯(lián)，兒子在前方打仗，沒有愧對國家；為人推車謀生，也是以個好行業(yè)。實際上是車夫老俞的精神寫照，體現(xiàn)了老俞勇于承擔(dān)國家、社會責(zé)任的高尚品德（愛國），也表現(xiàn)出老俞不屈于悲慘命運壓迫的韌性（堅韌）。“有子荷戈庶無愧”體現(xiàn)老俞身上那種自顧不暇尚能勇于承擔(dān)國家、社會責(zé)任的高尚品德，“為人推轂亦復(fù)佳”表現(xiàn)出老俞不屈于悲慘命運壓迫的韌性。作用是揭示了作品的主題，表現(xiàn)“我”為老俞這種可貴的精神所感動，表達了對老俞的贊美敬佩和真摯的祝福。

答案：

（1）D

（2）①此處的細(xì)節(jié)是老俞推車不說話，喘氣聲很粗，表現(xiàn)老俞痛失小兒遭受沉重打擊，內(nèi)心悲痛，“我”胸口感到難受表現(xiàn)“我”對老俞遭遇的關(guān)切與同情。

②“嚼得稀爛，消化了”很形象地表現(xiàn)老俞對大兒子來信的珍視，表達了他對兒子的思念，體現(xiàn)了深深的父愛。

（3）“春聯(lián)兒”是指“我”寫給老俞的一副對聯(lián)，其內(nèi)容是大兒子為國打仗是值得驕傲的，老俞推車?yán)?，靠力氣吃飯，能自食其力是很自豪的，刻畫出一個愛國勞動者的形象；春聯(lián)內(nèi)容是老俞的真實寫照，揭示本文的主旨，升華中心，飽含了作者對老俞勤勞樸實、深明大義的高度贊美；新年將至，春聯(lián)兒也表現(xiàn)了老俞重燃生活的熱愛和希望；春聯(lián)出現(xiàn)在文章結(jié)尾部分，卒章顯志。作者不僅贊美老俞，更是對當(dāng)時一批像老俞一樣的勤勞樸實、愛國的普通勞動者的謳歌。

本文通過對老俞這一人物及其經(jīng)歷的描述，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期社會底層勞動者的苦難生活，平淡的文字中蘊涵著作者對底層勞動者的深沉情感。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

13.【答案】本題考查名著閱讀活動形式以及設(shè)計說明。結(jié)合示例可知，活動形式可多種，如手抄報、演講、小論文、人物繪畫展、游戲通關(guān)……設(shè)計說明時要結(jié)合人物形象以及名著內(nèi)容以及主題等進行說明即可。

答案：

示例：（一）活動形式：劇本殺

設(shè)計說明：角色分配——唐僧、孫悟空、豬八戒、白骨精；角色定位：唐僧要演出堅定不移的取經(jīng)決心；孫悟空演出敢于斗爭的勇毅；豬八戒要演出熱愛生活的憨態(tài)（喜劇形象）；白骨精要演出為吃唐僧肉的執(zhí)著狀態(tài)。

（二）活動形式：英雄故事分享會

設(shè)計說明：我們講述毛澤東、周恩來的故事，明確人生目標(biāo)的重要性；賀龍，激發(fā)對生活的熱愛；彭德懷，學(xué)習(xí)他不屈不撓，勇于抗?fàn)幍木?；紅小兵，學(xué)習(xí)他們對革命生活充滿興趣，不畏艱難的勇氣。

（三）活動形式：情境劇表演

設(shè)計說明：選擇保爾的三段愛情進行表演。保爾與冬妮亞要演出對美好、舒適生活的向往；與麗達的愛情要表現(xiàn)“革命高于一切”的目標(biāo)；與達雅的結(jié)婚，實現(xiàn)對自我的拯救，表演要表現(xiàn)出頑強的意志。【解析】本題考查名