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教育隨筆:一幅畫的遐想

教育隨筆:一幅畫的遐想

在課間活動,孩子們進行了故事大王比賽活動,于俊逸小朋友講了一個關(guān)于國寶大熊貓的故事,講述了發(fā)生在動物雜技團的故事:一天,動物王國里來了一個雜技團,有許多雜技演員表演了精彩的節(jié)目。有小狗鉆火圈,有大象踢足球,還有小猴走鋼絲……最后,還有一位身穿白衣服,帶著黑手套,穿這黑靴子,耳朵上套著黑耳套,連眼圈也涂得烏黑烏黑的動物出場表演了更精彩的雜技,孩子們聽得很投入,故事結(jié)束后,孩子們都竊竊私語地聊起了我們祖國的國寶——大熊貓,知道大熊貓是我們要保護的動物。接著,看到孩子們熱烈的討論,我提議大家一起來畫一畫祖國的國寶大熊貓。繪畫活動中,我引導(dǎo)孩子們各自發(fā)揮自己的想象力,畫一畫“大熊貓耍雜技”。

在繪畫過程中,我發(fā)現(xiàn)陳霖手拿畫筆并沒有急著往紙上畫,反而輕聲地自言自語地說著什么,過了好一會兒,他看看旁邊軒軒的畫,又看看對面陳明澤的畫,遲遲不肯動手。我提醒他說:“陳霖,剛才故事里的小動物都表演了什么節(jié)目呢?你認(rèn)為大熊貓表演什么節(jié)目才會更精彩好看呢?”她沒作聲,手中握著筆托著小下巴想了又想。接著,他又看了看別的小朋友的畫,終于開始動筆畫了起來。不一會兒,一只可愛的大熊貓站在大皮球上滾球的雜技呈現(xiàn)在畫紙上。“哇!陳霖畫的大熊貓是站在皮球上表演的!真精彩!”這時,我看到了她臉上自豪地笑容。

陳霖由于缺乏獨立思考的習(xí)慣,所以,每每碰到要動腦筋、發(fā)揮想象力畫圖的時候總是東看看西看看不知道從哪里下手。而且,她的作品往往是與同伴的一模一樣。今天,她畫的熊貓雖然也是在表演球類雜技,但與他人的卻有所不同,說明她也在動腦筋想象,力求與眾不同。

因此,在幼兒園的一日生活中,每一個環(huán)節(jié)都能培養(yǎng)幼兒的動手能力,及時為孩子創(chuàng)設(shè)動手動腦的一系列活動,要給幼兒創(chuàng)新游戲的各種條件,包括提供場地、時間、材料等。在創(chuàng)新游戲中,不輕易干預(yù)幼兒的活動,用側(cè)面引導(dǎo),直接指導(dǎo)的方式鼓勵幼兒獨立地、創(chuàng)新地開展游戲。

在教學(xué)活動中同樣也是如此,改變以教師教、幼兒學(xué)的單一模式,允許孩子通過自己想象和思考來解決問題,允許孩子突破原有思維的條條框框,允許孩子有標(biāo)新立異的獨創(chuàng)見解,

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