高中家長(zhǎng)發(fā)言稿

第第頁(yè)高中家長(zhǎng)發(fā)言稿

高中家長(zhǎng)發(fā)言稿一：

家長(zhǎng)伙伴們：

您們好!

很興奮由于孩子，我們又一次走到了一起。首先感謝各位能來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì)，的確,只有家校攜手，共同努力，才能獲得最正確的教育效果!只有將家庭，學(xué)校，社會(huì)溶為一體，才能更好的培育孩子，全面進(jìn)展，成為有用之才，相信我們能有共同的話題。我們作為您孩子的老師，定會(huì)用我們的愛(ài)心、責(zé)任心，悉心地呵護(hù)您的孩子，陪伴他(她)一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)。我們會(huì)用我們的聰慧和知識(shí)，與他們一起學(xué)做人，學(xué)知識(shí).同時(shí)，我們也殷切地希望著能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，讓孩子在家、校這兩個(gè)生活、學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、歡樂(lè)、蓬勃向上地進(jìn)展。

下面我就以下幾個(gè)方面跟大家談?wù)劊?/p>

一、本學(xué)期孩子們的在校狀況

孩子在校的表現(xiàn)在平常的家校聯(lián)系上也有所表達(dá)，今日就詳細(xì)向各位匯報(bào)一下。

(一)考試狀況和表現(xiàn)較好的…………

(二)、存在問(wèn)題

(1)部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)干勁不足，學(xué)習(xí)計(jì)劃不能落實(shí)。

(2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不會(huì)自主學(xué)習(xí)，只是等老師講，被動(dòng)地接受你.

(3)部分同學(xué)在自我管理上放松自己，不積極主動(dòng)，靠老師管著盯著，不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)潦草，雙休日作業(yè)完成質(zhì)量更差!

(4)談戀愛(ài)上網(wǎng)、手機(jī)問(wèn)題。有些同學(xué)帶手機(jī)上學(xué)，課上上網(wǎng)談天，受網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，成果大幅下滑。

(5)一部分同學(xué)組織紀(jì)律性差，有事有病不請(qǐng)假，個(gè)別同學(xué)存在遲到、曠課現(xiàn)象.

(6)宿舍秩序：

二、孩子技能的培育離不開(kāi)家庭

分?jǐn)?shù)很重要，技能更重要，孩子技能的培育離不開(kāi)父母，教育自然是從父母制造的環(huán)境中開(kāi)始的。家是培育孩子技能重要的場(chǎng)所，孩子的各種技能是在家庭成員相互接觸中不斷提高的。有些家長(zhǎng)平常忙于掙錢(qián)，一有空就打打牌，平常對(duì)孩子關(guān)懷不夠，但是一旦知道了孩子的成果退步了，在校外做了錯(cuò)事了，就大發(fā)脾氣，這對(duì)孩子的身心健康會(huì)造成損害。我不想和大家談什么大道理，只想和大家一起努力，做一些對(duì)孩子有好處的事，特別是做一些對(duì)他們的進(jìn)展、對(duì)他們的將來(lái)有好處的事。

有些家長(zhǎng)以為，孩子進(jìn)入學(xué)校，教育孩子就是老師的事情，這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，決斷孩子的將來(lái)，首先是家庭。事實(shí)上教育就是習(xí)慣的培育，真正有效的是抓孩子的習(xí)慣，也就是“養(yǎng)成教育”。當(dāng)孩子養(yǎng)成各種好的習(xí)慣后，自然就等著收獲勝利。

這里給家長(zhǎng)們提點(diǎn)小要求：

(1)、在家多和孩子溝通、溝通，溝通的內(nèi)容可是多方面的。如：今日一天的心情怎樣?看了哪些課外書(shū)?至于學(xué)習(xí)上的話題，不要僅限于成果。要極力去發(fā)覺(jué)能與孩子溝通的共同話題，要變“你主動(dòng)與孩子溝通”為“孩子主動(dòng)與你溝通”。不管是哪方面有了進(jìn)步了，請(qǐng)給孩子真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，但不要限于物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng);退步或遇上困難了，請(qǐng)給他一些鼓舞和援助，但不要一切包辦。平常多和老師聯(lián)系，實(shí)時(shí)了解狀況，也實(shí)時(shí)給我們一些建議和看法，使我們的工作做得更好。

(2)、可以要求孩子爭(zhēng)取優(yōu)秀的成果，但不要把這作為評(píng)判他好壞的標(biāo)準(zhǔn)。他不可能每次都有高分或總分值，關(guān)注孩子錯(cuò)的緣由，更應(yīng)關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展、全面進(jìn)展。

(3)、有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上的確有困難，應(yīng)當(dāng)利用假期補(bǔ)習(xí)。

高中家長(zhǎng)發(fā)言稿二：

像小沈陽(yáng)說(shuō)的一樣“眼睛一睜一閉，一天過(guò)去了，眼睛一閉不睜，一輩子過(guò)去了”所以我覺(jué)得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和生活是人的一生最重要的。小沈陽(yáng)這句幽默而精典的話，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在我的腦海里，我很喜愛(ài)小沈陽(yáng)，他是一個(gè)一般人并且文化水平并不高，可為什么他能夠出人頭地?這與他后天的努力和學(xué)習(xí)力分不開(kāi)的，今日我想說(shuō)的就是應(yīng)當(dāng)讓孩子自主愉悅的學(xué)習(xí)，成為她一生的習(xí)慣。

認(rèn)真回想女兒走過(guò)的這十幾年的時(shí)間，昨天的呀呀學(xué)語(yǔ)，好象還歷歷在目，可是今日站在我面前的已經(jīng)是個(gè)大姑娘了，憑心而論，女兒從小到大一貫特別讓我省心，從沒(méi)有由于女兒而苦惱過(guò)什么。學(xué)校一貫到中學(xué)，她一貫是我們的驕傲，可是最近或許我的苦惱是在坐全部家長(zhǎng)的苦惱，“青春期”這個(gè)既讓人期盼又可怕的字眼。女兒也不例外，她再也不是那個(gè)聽(tīng)話的孩子，甚至有些有意找茬，我說(shuō)什么，她甚至不用思索，立即就會(huì)反過(guò)來(lái)回敬我，一貫以來(lái)讓我很憤怒，甚至有些歇里嘶底。吵，鬧，不說(shuō)話，曾經(jīng)是我們母女生活中最主要的部分。去年由于這個(gè)，我們一家三口經(jīng)伙伴介紹曾經(jīng)特地兒去山東棗莊參與了一次特意為了解決家長(zhǎng)和孩子關(guān)系的活動(dòng)，活動(dòng)的題目是“共同托起明天的太陽(yáng)”，活動(dòng)由孩子和家長(zhǎng)共同參與，一些特別有意義的游戲讓孩子明白家長(zhǎng)的心情，家長(zhǎng)理解孩子的壓力，一些平常我們沒(méi)有想到，沒(méi)有留意到的孩子的心理活動(dòng)，呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，一些平常孩子沒(méi)有留意到的家長(zhǎng)的苦衷，孩子也參悟到了，現(xiàn)場(chǎng)的孩子和家長(zhǎng)全都淚流滿面，從來(lái)不賠禮的女兒第一次和我說(shuō)“媽媽對(duì)不起”，從來(lái)在孩子面前高高在上的家長(zhǎng)們，也由衷的說(shuō)“孩子，媽媽錯(cuò)了”。我真的`感謝那次活動(dòng)，一下子拉近了孩子和我們的距離，雖然有時(shí)她還頂嘴，可是內(nèi)心深處，我感覺(jué)的到她已經(jīng)能夠理解到家長(zhǎng)的苦衷了。

現(xiàn)實(shí)和生活的壓力讓我們這些做家長(zhǎng)的隨時(shí)隨地感到擔(dān)心，把這種擔(dān)心無(wú)意識(shí)的轉(zhuǎn)嫁到了自已的孩子身上，我們怕他們將來(lái)生活的不好，受和咱一樣的苦。一味的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，從不考慮他們心里的真正想法，把這種難以承受的壓力強(qiáng)壓在這些還沒(méi)有技能承受的孩子們的身上，使我們和孩子每天生活在一種無(wú)形的沉悶的氛圍中，許多孩子怕進(jìn)家，怕見(jiàn)家長(zhǎng)，他們寧可在網(wǎng)吧打發(fā)一天的時(shí)間，我覺(jué)得和這種家長(zhǎng)予以他的壓力有很大的關(guān)系，家對(duì)于孩子和大人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)休息和放松的地方，無(wú)論是大人和孩子，假如這個(gè)地方不能讓他放松，我想我們都不會(huì)想回家。不要給自已和孩子過(guò)多的壓力，還有我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)人一輩子的事情，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最重要的。上月我出差參與了一次會(huì)議，廠里請(qǐng)的是清華高校王志耘教授給我們講了一天的課，王教授講，二十一世紀(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的世紀(jì)，一個(gè)三年前畢業(yè)的博士，假如不繼續(xù)學(xué)習(xí)，只相當(dāng)于今年畢業(yè)的碩士，培育一個(gè)有責(zé)任心和自主學(xué)習(xí)技能的孩子才是我們學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力的目標(biāo)，捫心自問(wèn)，作為家長(zhǎng)，我們有沒(méi)有學(xué)習(xí)，我們?cè)谖覀冏砸训念I(lǐng)域里做的怎樣，培育充滿著學(xué)習(xí)氛圍的家庭，給孩子樹(shù)立一個(gè)美妙的愿景，告知他應(yīng)當(dāng)活誕生命的意義，這些就足夠了，我們的孩子需要拿出一生來(lái)學(xué)習(xí)的心理預(yù)備，假如這種學(xué)習(xí)的愛(ài)好，在他們青春期被我們惡殺了，這太惋惜了。

高中家長(zhǎng)發(fā)言稿三：

敬愛(ài)的**中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和高一家長(zhǎng)伙伴們：

大家好，作為高二在校生家長(zhǎng)，很榮幸學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，與大家共享我和孩子在**一年的收獲和感悟。

我來(lái)自**。去年的4月，我們?nèi)医?jīng)過(guò)多方位的考察、再三的比較、權(quán)衡，最終還是決斷把孩子送來(lái)**，目的只有一個(gè)：為了孩子的“青春無(wú)悔”!我相信，在座的每一位家長(zhǎng)，把孩子送進(jìn)**都是經(jīng)過(guò)深思熟慮、左右權(quán)衡的，做出決斷的緣由可能千差萬(wàn)別，但我們的目標(biāo)確定都是一樣的：那就是——盼望孩子進(jìn)步，渴望孩子成才。

**的教育理念和育人模式，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐積累和打磨，已日臻完善，眾多學(xué)子也從這里起航，登上了更絢麗的平臺(tái)。但**不是保險(xiǎn)箱，別人勝利并不代表我們就能勝利，勝利不可復(fù)制，但閱歷和教訓(xùn)還是可以借鑒的。

有句老話說(shuō)的好：頭三腳難踢。進(jìn)入**后，首先擺在眼前的就是適應(yīng)關(guān)和角色轉(zhuǎn)換關(guān)，這幾腳踢的好與壞，會(huì)徑直影響孩子以后的進(jìn)展和進(jìn)步。

我結(jié)合去年的經(jīng)受，把這個(gè)過(guò)程分成三個(gè)階段，講一講我的感受：

第一階段：開(kāi)學(xué)前

1、生活學(xué)習(xí)用品的預(yù)備

可能好多孩子和我家一樣，都是第一次住校，家長(zhǎng)會(huì)有各種不放心，有的家長(zhǎng)會(huì)跟孩子嘮叨：到那沒(méi)時(shí)間干這個(gè)你怎么辦呀?沒(méi)時(shí)間干那個(gè)你可怎么辦呀?其實(shí)這樣做的結(jié)果只能導(dǎo)致孩子對(duì)住校生活的恐驚，會(huì)延長(zhǎng)他入學(xué)后的適應(yīng)期。去年，我也一樣不放心，但我把這種不放心轉(zhuǎn)化為了行動(dòng)：提前搜集相關(guān)信息，汲取全部值得借鑒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，邊預(yù)備入學(xué)的東西邊鼓舞孩子，比如說(shuō)到被子，人會(huì)告知她：咱用的軍被好疊，所以你內(nèi)務(wù)確定沒(méi)問(wèn)題。其實(shí)這就是在給孩子增加底氣，消減她的焦慮，向她傳遞“肯定沒(méi)問(wèn)題”的心理默示。

去年，我為孩子預(yù)備生活用具的時(shí)候，就一個(gè)原那么：“方便、省時(shí)”。究竟孩子將來(lái)要在“**節(jié)奏”中自己解決一切問(wèn)題，那我們做預(yù)備工作的時(shí)候，就要一切從“條理性”出發(fā)，跟孩子一起商量著選擇生活和學(xué)習(xí)用具。比如，怎樣鋪床更快更好，怎樣快速精確地找到想要找的東西等。在這我舉1個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)