小學(xué)英語-M5U1 Your bag is broken.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

外研版（一年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)Module5Unit1Yourbagisbroken.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo):a.學(xué)習(xí)形容詞“broken”，并對(duì)所接觸過的形容詞進(jìn)行整理運(yùn)用。b.掌握功能句“Thisblackbagisnice/big.”“Butit'sheavy.”2.能力目標(biāo):使學(xué)生能用形容詞對(duì)身邊事物的明顯特征進(jìn)行描述，比較。3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的樂于感知態(tài)度并積極嘗試使用英語進(jìn)行交流與合作的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：a.單詞:broken及其他形容詞的運(yùn)用。b.功能句:Thisadjectivenounisadjective.It'sadjective.三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用形容詞，對(duì)事物的鮮明特征進(jìn)行描述，談?wù)摗Ｋ?、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、單詞卡片五、教學(xué)過程：Step1Warm-up1.FreetalkT與students進(jìn)行freetalk:Hello,howareyou,What’stheweatherliketoday?What’syourfavouriteseason、（food）WhatcanyoudoinSpringSummerautumnwinter？（設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。）2.Lead-in教師出示PPT，黑色的包圖片：Ilovethisbag.Whatcolouristhisbag？學(xué)生回答T：ButIt’sbroken.教師講授broken。出示單詞卡片教授單詞broken.講授發(fā)音，找同學(xué)讀，糾正發(fā)音。出示ppt多幅圖片，讓學(xué)生操練The---isbroken.讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握broken.（設(shè)計(jì)意圖：層層設(shè)計(jì)，自然引入，導(dǎo)入新課。）Step2Presentation通過broken導(dǎo)入lingling’sbagisbrokentoo.導(dǎo)入課題。ThenMssmartwilltakelinglingtotheshoptobuyanewbagforlingling。PPT出示：Wherearethey？Tplaysthevideoandstudentsfind：whichonewillMsSmartbuyforLingling？教師放CD-ROM教師出示PPT，Readandfind：Howmanybagsdidtheysee?AndWhatcolorsarethey?學(xué)生感知整體文本，回答三種不同顏色的包。學(xué)習(xí)黑包文本：T:First，Linglingtakestheblackbag.T出示PPT:Readthetext，Howistheblackbag？學(xué)生回答：Thisblackbagis----niceIt’s----bigButit’svery----heavyT讓學(xué)生整體描述一下黑色的包，在此過程中，教師出示卡片，貼在黑板上。學(xué)習(xí)綠包文本：MsSmart給Lingling推薦了greenbag.T出示PPT，Howisthegreenbag？教師playsthevideo，學(xué)生listensandfindtheanswer.教師PPT出示：Lookatthegreenone.It’s-----A.heavyB.light.學(xué)習(xí)light.出示發(fā)音相同單詞：nightmightfight學(xué)生理解“ight”發(fā)音.教師出示PPT：blackbag和greenbag，教師拋出問題給學(xué)生：如果是你，你會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？然后教師拋出另一個(gè)問題：Lingling會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？學(xué)生讀文本，找答案。學(xué)習(xí)redbag文本.Thesalesassistanttakesaredbag.教師出示PPT，Whathasthisredbaggot？學(xué)生回答，然后ppt學(xué)習(xí)理解wheels教師出示：Atlast，WhichbagwillLinglingtake？Why？學(xué)生回答。（設(shè)計(jì)意圖：以問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過觀看video，多聽音。訓(xùn)練學(xué)生聽讀能力，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中，運(yùn)用情景教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)來進(jìn)行表達(dá)。多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生上課積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）Step3PracticeListen、repeatandimitatetext，小老師點(diǎn)讀，學(xué)生模仿跟讀。Groupwork.教師PPT出示要求：Readtogether.（齊讀）Readinroles.（分角色有感情朗讀）Performthetext.（表演課文）教師給出時(shí)間限制，學(xué)生小組合作。然后學(xué)生上臺(tái)展示。（設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀模仿讀等訓(xùn)練學(xué)生口語水平，并且通過小組合作朗讀表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。同時(shí)，教師又給學(xué)生充分的展示舞臺(tái)，讓學(xué)生展示自己英語水平。）Step4ConsolidationDescribethepictures.教師出示ppt，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)形容詞及句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行描述圖片。Fillintheblanks.教師出示短文，學(xué)生結(jié)合所學(xué)，完成短文，進(jìn)一步理解文本。（設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，操練本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，查看學(xué)生是否真正掌握。）Step5Summary教師根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。Step6HomeworkListen、repeatandimitatethetex2、DotheactivitybookP171.2英語教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)英語。本節(jié)課，學(xué)生將應(yīng)用有關(guān)形容詞來描述事物的特性。學(xué)生們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過一些形容詞，大部分學(xué)生可以描述一些簡單的事物，比如天氣，一些簡單事物的特點(diǎn)。有了這樣的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來說，掌握本節(jié)課的知識(shí)并不難。因此，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)相關(guān)形容詞進(jìn)行歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)和拓展詞匯量，提高他們的語言知識(shí)與運(yùn)用能力。本節(jié)課，在授課教師的精心組織下，學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)掌握不錯(cuò)。能理解文本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)形容詞light、small、heavy等等幫助Lingling選擇正確的包。90%以上的的學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用對(duì)于拓展環(huán)節(jié)-活動(dòng)4的圖片進(jìn)行描述，及逐漸地只出示圖片，學(xué)生能運(yùn)用句型結(jié)構(gòu)及相關(guān)形容詞正確地描述出整幅圖片。如：Theyellowpencilsare________.Thebluepencilsare______.學(xué)生能達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)效果，與教師在整節(jié)課授課過程中的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)層層深入有很大的關(guān)系。并且，教師給予孩子充分的展示空間，讓孩子用于表達(dá)出內(nèi)心的想法?！缎抡n標(biāo)》的語言學(xué)習(xí)觀，就是要在活動(dòng)中發(fā)展語言能力，以設(shè)置恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)引出主題，讓學(xué)生在初步了解后激發(fā)學(xué)生對(duì)任務(wù)的一系列思考，很好地激活了學(xué)生的思維?！缎抡n標(biāo)》在各級(jí)目標(biāo)中要求學(xué)生“能用英語做事情”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本模塊的話題是談?wù)撌挛锏奶匦?。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是重點(diǎn)是學(xué)習(xí)單詞:broken及其他形容詞的運(yùn)用。功能句:“Thisblackbagisnice/big.”“Butit’sheavy.”學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)形容詞及相關(guān)句型結(jié)構(gòu)來說明事物特性。教學(xué)難點(diǎn)是能夠靈活運(yùn)用形容詞，對(duì)事物的鮮明特征進(jìn)行描述，了解及感受形容詞在句中的不同位置。本節(jié)課通過幫Lingling選新包這一任務(wù)，“包”貫穿著整個(gè)學(xué)習(xí)過程，這一任務(wù)的設(shè)置，選什么樣的，什么樣的才是最適合的等等，讓學(xué)生對(duì)如何選擇包包有了一定的思考，啟發(fā)了學(xué)生的思維意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)參與學(xué)習(xí)的樂趣，那么學(xué)生也在教師設(shè)置的任務(wù)中，能正確運(yùn)用所學(xué)來描述事物。所以根據(jù)以上對(duì)教材的分析，本單元的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，整體感知文本內(nèi)容，能基本用單詞描述事物，第二課時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形容詞進(jìn)行歸納和總結(jié)，并且通過拓展訓(xùn)練，進(jìn)行靈活運(yùn)用。M5U1Yourbagisbroken.觀課記錄張紅娣通過觀看袁老師授課外研版小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)M5U1Yourbagisbroken.觀課后，我有以下收獲：1、教師教學(xué)思路清晰，通過freetalk自然談?wù)摰桨?。然后通過自己的包來導(dǎo)入Lingling的包，從而直接進(jìn)入文本，這種自認(rèn)無痕導(dǎo)入，非常巧妙流暢。2、整節(jié)課，教師通過任務(wù)型教學(xué)、情景教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)形容詞進(jìn)行描述物品，比如：如果你要選包，那么你會(huì)選擇什么樣的呢？Why？讓學(xué)生置于自己的實(shí)際情境中，帶著問題啟發(fā)他們積極運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行描述。3.教師整節(jié)課的語音滲透特別到位。特別在教授“l(fā)ight”這個(gè)單詞時(shí)，通過拓展：night、fight、might等，讓學(xué)生深入了解單詞發(fā)音。4.教師整節(jié)課在授課過程中，逐漸建立的思維導(dǎo)圖，讓整節(jié)課大放異彩。一個(gè)完整文本內(nèi)容，清晰地展現(xiàn)在我們面前，給學(xué)生直觀的感受，學(xué)生能較好的理解文本，同時(shí)又具有一定的處理和歸納信息的作用，學(xué)生可以很清楚地理解文本的脈絡(luò)。對(duì)于本節(jié)課，我有以下一點(diǎn)建議：就是對(duì)于情感教育的滲透，在本節(jié)課體現(xiàn)的不是很明顯。比如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文本的學(xué)習(xí)時(shí)，從“Lingling，yourbagisbroken.I’llbuyyouanewone

.這一句中，是否可以體會(huì)到MsSmart對(duì)Lingling的愛，再比如，為什么選redbag原因是它容易提，也能體現(xiàn)出MsSmart對(duì)Lingling的關(guān)愛。由此可見，教師如果能敏銳地捕捉文本的情感因素，讓學(xué)生的情感融入到文本中，這樣語言學(xué)習(xí)就更有意義，更重要的是如果能適時(shí)巧妙地設(shè)計(jì)活動(dòng)，進(jìn)一步將與文本相關(guān)的情感滲透升華到一個(gè)新的高度。鞏固拓展練習(xí)：Fillintheblanks.Lingling’sbagis______.SoMsSmartwillbuyLinglinganewone.Theblackbagis____and______Butit’svery_______.Thegreenoneis______.Butit’svery______.Thisredbaghasgot______Itwillbe____forher.Theywilltakeit.外研社（一年級(jí)起點(diǎn)））五年級(jí)下冊(cè)M5yourbagisbroken反思本單元教學(xué)的語言功能是找出事物的特征，用形容詞描述事物，語言結(jié)構(gòu)是Yourbagisbroken!上完課后，我進(jìn)行了認(rèn)真反思，主要有以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)流程清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)層層相扣，“情境”教學(xué)得到恰當(dāng)運(yùn)用。課文的情境是Lingling的包壞了，Mssmart要給她買個(gè)新包。于是我就抓住“包”為線索，通過教師的包壞了，引出授課內(nèi)容，并以幫助Lingling買包，讓學(xué)生真正深入到情境中，通過描述不同的包的特點(diǎn)，來幫助Lingling買到最合適的包。英語教學(xué)就在于能夠真實(shí)地將語言點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)真實(shí)和富有趣味，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣盎然。2、課堂上，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本節(jié)課，全班同學(xué)基本上都回答了問題，全體同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，積極參與到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極舉手，積極參與小組合學(xué)，整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。3.教師積極運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，給本節(jié)課劃上圓滿句號(hào)。課后，對(duì)于教學(xué)過程中應(yīng)該改進(jìn)的地方，我也進(jìn)行了反思。比如，德育滲透，除了加強(qiáng)學(xué)生交流合作意識(shí)以外，通過字里行間還要體會(huì)到MsSmart對(duì)Lingling的愛。因?yàn)檫@是第一課時(shí)，所以在第二課時(shí)的時(shí)候，我會(huì)注意這一點(diǎn)，進(jìn)一步讓學(xué)生來正確認(rèn)識(shí)并體會(huì)這種愛。英語《新課標(biāo)》）指出，英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展思維能力的任務(wù)。語言既是人們?cè)趯W(xué)習(xí)，生活，工作中的重要交流工具，也是重要的思維工具。《新課標(biāo)》體現(xiàn)的語言學(xué)習(xí)觀，就是在活動(dòng)中發(fā)展語言能力，