小學(xué)體育-障礙跑教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

障礙跑教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，并通過體育骨干的帶頭作用，讓學(xué)生積極參與，通過一些音樂的渲染，學(xué)生自覺自愿的進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，也使學(xué)生的個性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。二、教材分析障礙跑作為小學(xué)教材體系中“跑”類的重要內(nèi)容之一，是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項目，是日常生活中人們自我保護(hù)的一種基本方法。此項教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)調(diào)整障礙物高度或?qū)挾?，甚至改變過障礙的方法，使每一個學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容，從而讓教材面向全體學(xué)生。越過障礙的方法有很多：跨越障礙法，繞過障礙法，鉆過障礙法，攀越障礙法，手腳支撐越過障礙法，蕩繩越過障礙法，撐桿越過障礙法，踏上越過障礙法等等。障礙跑單元教學(xué)我分四個課時，三節(jié)新授課，一節(jié)復(fù)習(xí)課，本節(jié)課是第一課時，主要學(xué)習(xí)平衡走、跨、繞、鉆等過障礙的方法。教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會鉆、跨、繞等過障礙的方法。教學(xué)難點是學(xué)生動作靈敏協(xié)調(diào)及運動的安全性。三、學(xué)情分析小學(xué)一年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱，自我約束能力差，側(cè)重于感性，好奇心強，模仿能力強，學(xué)生對動作練習(xí)能力較強，且好奇、好學(xué)、好動；在體育活動中表現(xiàn)出：動作不協(xié)調(diào)，不宜進(jìn)行精細(xì)度高的活動，易疲勞；注意力持續(xù)時間短，講解時間不能過長，針對這些，本課中教師精講多練，同時利用評比法提高學(xué)生練習(xí)的積極性，利用語言、小紅花表揚、激勵學(xué)生，提高練習(xí)的效果。四、教學(xué)目標(biāo)1.運動參與目標(biāo)：學(xué)生能自覺主動的參與到課的練習(xí)中，體會運動的樂趣。2.運動技能目標(biāo)：通過本次教學(xué)，大部分學(xué)生能夠?qū)W會障礙跑的鉆、跨、繞等動作技術(shù)，一小部分學(xué)生起到體育骨干的作用。3.身體健康目標(biāo)：通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，促進(jìn)學(xué)生健康成長。4.心理健康及社會適應(yīng)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生能勇于面對挑戰(zhàn)、增強自信；培養(yǎng)學(xué)生交往合作精神。五、安全隱患障礙跑最大的安全隱患是摔傷、碰傷等，為了確保不發(fā)生任何安全問題，首先，作為教師要在思想上高度重視，要做到防患于未然，要有針對性的充分地做好準(zhǔn)備活動，其次，要用科學(xué)的方法，循序漸進(jìn)的引領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，把隱患消除在萌芽狀態(tài)。再次，一定要讓學(xué)生遵守規(guī)則。六、課前準(zhǔn)備1、教師課前分給孩子每人2張水果形狀便利貼，要求孩子寫上學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。2、教師把學(xué)生寫的困難平均貼到4個展板上。七、教案學(xué)校濟(jì)南市歷城第六中學(xué)年級一年級教師劉娟水平一教學(xué)內(nèi)容障礙跑教學(xué)目標(biāo)運動參與目標(biāo)：學(xué)生能自覺主動的參與到課的練習(xí)中，體會運動的樂趣。運動技能目標(biāo)：通過本次教學(xué)，大部分學(xué)生能夠?qū)W會障礙跑的鉆、跨、繞等動作技術(shù)，一小部分學(xué)生起到體育骨干的作用。身體健康目標(biāo)：通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，促進(jìn)學(xué)生健康成長。心理健康及社會適應(yīng)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生能勇于面對挑戰(zhàn)、增強自信；培養(yǎng)學(xué)生交往合作精神。重難點重點：學(xué)會鉆、跨、繞等過障礙的方法難點：動作靈敏協(xié)調(diào)及運動的安全性流程課的內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織時間準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)1、集合整隊2、師生問好3、檢查服裝4、宣布本課內(nèi)內(nèi)容5、全班分成四個戰(zhàn)隊，分別取名為陽光隊、彩虹隊、快樂隊、希望隊，并給隊長貼上隊徽二、慢跑一路縱隊圍繞操場慢跑，設(shè)置去拓展基地體驗拓展項目情景，伴音樂《春天在哪里》三、拍手操（4X8拍）1、伸展運動2、下蹲運動3、提膝運動4、體前屈運動5、跳躍運動6、腕、踝關(guān)節(jié)運動教法：師生問好問是否有見習(xí)生并檢查服裝宣布本課內(nèi)容給學(xué)生分組要求：聲音洪亮，精神飽滿，注重儀表，語言親切教法：教師帶學(xué)生慢跑并呼號要求：聲音宏亮，精神飽滿教法：教師喊節(jié)拍并領(lǐng)做要求：聲音洪亮，動作規(guī)范到位學(xué)法：1、快速集合2、認(rèn)真聽講3、小隊長協(xié)助老師貼上隊徽要求：快、靜、齊學(xué)法：在老師帶領(lǐng)下慢跑呼號要求：聲音洪亮，步伐整齊學(xué)法：學(xué)生跟著喊節(jié)拍并跟做要求：聲音洪亮，動作規(guī)范到位隊形：四列橫隊XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXO隊形：←←←↓→XXXXXX隊形：體操隊形XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXO7~9基本部分練習(xí)一、參觀拓展項目第一個項目，名稱是“勇過獨木橋”，用體操凳設(shè)置而成。第二個項目，名稱是“大步跨起來”，用三塊相隔數(shù)米的折疊體操墊設(shè)置而成。第三個項目，名稱是“繞不暈”，用三個相隔數(shù)米的標(biāo)志桿設(shè)置而成。第四個項目，名稱是“看誰矮”，用拱門設(shè)置而成。動作要點：過獨木橋的時候控制好重心，兩臂側(cè)平舉保持身體平衡；跨過障礙時，準(zhǔn)確判斷起跳點和起跨點；繞過障礙時，動作要靈敏，避免碰翻障礙物；鉆過狹小空間時要降低重心，低頭。練習(xí)二、小組循環(huán)逐一體驗各個項目4個戰(zhàn)隊順時針循環(huán)逐一體驗各個項目，體驗完在指定地點集合練習(xí)三、挑戰(zhàn)組合障礙練習(xí)四、練習(xí)提高練習(xí)五、過障礙克服困難接力賽規(guī)則：每組第一個學(xué)生聽到信號后迅速跑出，然后順利通過各種障礙后到終點，摘掉小黑板上自己的困難，快速折返，不需要過障礙，與下一位學(xué)生擊掌，以此類推，直至最后一位學(xué)生完成比賽，最快的一組為勝；如果中間跑的過程中碰翻障礙物，必須將障礙物扶正到原先位置。教法：教師介紹四個項目教師講解并示范各項目通過方法要求：1、講解時，聲音洪亮2、示范動作準(zhǔn)確規(guī)范教法：1、講解練習(xí)方式，小隊長帶領(lǐng)進(jìn)行小組循環(huán)練習(xí)2、教師巡回指導(dǎo)個別糾錯，及時用言語提醒學(xué)生跑動過程中的速度節(jié)奏。3、注意學(xué)生安全要求：認(rèn)真觀察學(xué)生動作，注意學(xué)生安全教法：教師激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)組合障礙的欲望講解方法規(guī)則要求：聲音洪亮，具有啟發(fā)性教法：讓學(xué)生分享體驗和挑戰(zhàn)后的經(jīng)驗教師說體驗和挑戰(zhàn)練習(xí)中出現(xiàn)的問題讓學(xué)生集體練習(xí)找學(xué)生展示點評后讓學(xué)生再練習(xí)生展示要求：1、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言；2、點評是以表揚激勵為主。教法：教師激發(fā)學(xué)生克服困難的決心，“克服困難說起來容易，做起來可沒那么簡單，要突破層層障礙，費一定周折才行，有恒心和毅力的人才可以，你們可以嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生把眼前的障礙比作學(xué)生去克服困難所要經(jīng)歷的層層磨難，鼓勵他們勇敢的越過障礙去克服困難。2、教師講解規(guī)則3、教師組織學(xué)生進(jìn)行障礙接力跑比賽4、充當(dāng)裁判，監(jiān)督比賽進(jìn)程5、注意提醒學(xué)生安全6、比賽結(jié)束后讓學(xué)生分享克服了什么困難并給予祝賀。要求：公正、公平學(xué)法：學(xué)生跟隨老師參觀各個項目2、觀察教師示范動作要求：認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察學(xué)法：1、聽從老師指揮，積極體驗各個項目2、體驗完所有項目后在指定地點集合要求：1、積極進(jìn)行動作練習(xí)，練習(xí)時注意動作要領(lǐng)及安全2、通過練習(xí)及教師的指導(dǎo)努力糾正錯誤動作學(xué)法：積極挑戰(zhàn)組合障礙要求：動作敏捷，注意安全學(xué)法：大膽說說自己的經(jīng)驗和體會；認(rèn)真聽老師糾錯；積極練習(xí)提高；勇于展現(xiàn)自己要求：認(rèn)真練習(xí)，聽從指揮，樂于展現(xiàn)自我學(xué)法：1、認(rèn)真參與比賽并完成比賽2、學(xué)生間相互合作相互指導(dǎo)3、比賽過程中摘掉困難，比賽結(jié)束后和大家分享。要求：遵守比賽規(guī)則，注意個人安全隊形：XXXXXXXXXXXXOXXXXXXXXXXXX隊形：隊形：隊形：隊形：28結(jié)束部分放松活動模仿洗澡伴樂《洗澡歌》2、本課小結(jié)3、與拓展基地工作人員道別1、組織學(xué)生進(jìn)行放松2、小結(jié)3、帶領(lǐng)孩子和拓展基地工作人員揮手再見1、認(rèn)真放松2、配合老師小結(jié)3、揮手再見隊形：四列橫隊XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX3~5場地器材拱門4個，小體操墊36個，體操凳4個，標(biāo)志桿12個學(xué)情分析小學(xué)一年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱，自我約束能力差，側(cè)重于感性，好奇心強，模仿能力強，學(xué)生對動作練習(xí)能力較強，且好奇、好學(xué)、好動；在體育活動中表現(xiàn)出：動作不協(xié)調(diào)，不宜進(jìn)行精細(xì)度高的活動，易疲勞；注意力持續(xù)時間短，講解時間不能過長，針對這些，本課中教師精講多練，同時利用評比法提高學(xué)生練習(xí)的積極性，利用語言、小紅花表揚、激勵學(xué)生，提高練習(xí)的效果。

效果分析根據(jù)課堂觀察和評測結(jié)果，對照本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)效果比較顯著。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。本次《障礙跑》教學(xué)，目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生能自覺主動的參與到課的練習(xí)中，體會運動的樂趣；大部分學(xué)生學(xué)會了障礙跑的過獨木橋、跨、鉆、繞等動作，相當(dāng)一部分學(xué)生做的已經(jīng)非常嫻熟，小隊長起到了體育骨干的作用，帶領(lǐng)各戰(zhàn)隊隊員逐一體驗各個項目，并及時提醒指導(dǎo)本隊隊員，展示的時候也起模范帶頭作用。通過練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，對增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，促進(jìn)學(xué)生健康成長也起到推波助瀾的效果。通過本次教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到困難并不可怕，只要有毅力，肯想辦法，一定會克服掉困難，鼓勵學(xué)生勇于面對挑戰(zhàn)、增強自信；小組合作與競爭，培養(yǎng)了學(xué)生交往合作精神。課堂氛圍積極、活躍。整堂課有音樂的渲染，加上去拓展基地體驗拓展項目教學(xué)情景的設(shè)置，還有小紅花獎勵、小組競爭，所以整堂課孩子們練習(xí)特別積極，課堂氣氛非?；钴S。滲透挫折教育。課前調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的困難，想克服困難得靠勤奮、方法和毅力，鼓勵學(xué)生穿越障礙去克服困難，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難，不怕困難，不怕挫折的精神。評測練習(xí)分析。把障礙物比作克服生活中遇到的困難所要經(jīng)歷的層層磨難，以接力賽的形式請同學(xué)們穿越層層障礙去克服掉自己的困難（摘掉紙板上的困難貼）。分析：100%的學(xué)生都能通過本課所學(xué)習(xí)的平衡走、跨、繞、鉆等動作順利通過各個障礙并安全返回，60%的學(xué)生能非?？焖倜艚莸耐ㄟ^各個障礙，這說明這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到了老師設(shè)想的讓學(xué)生學(xué)會幾種過障礙的方法的效果。小結(jié)的時候提問學(xué)生：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？過障礙有哪些方法？分析：學(xué)生能異口同聲的回答出學(xué)習(xí)內(nèi)容是障礙跑；學(xué)生能積極回答過障礙的方法有保持平衡走、大步跨，繞、鉆等，達(dá)到了老師設(shè)想的學(xué)生能說出所學(xué)內(nèi)容名稱及幾種過障礙方法的效果，這對一年級的孩子，確實是難能可貴。教材分析障礙跑作為小學(xué)教材體系中“跑”類的重要內(nèi)容之一，是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項目，是日常生活中人們自我保護(hù)的一種基本方法。此項教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)調(diào)整障礙物高度或?qū)挾?，甚至改變過障礙的方法，使每一個學(xué)生均能選擇適合自己練習(xí)的內(nèi)容，從而讓教材面向全體學(xué)生。越過障礙的方法有很多：跨越障礙法，繞過障礙法，鉆過障礙法，攀越障礙法，手腳支撐越過障礙法，蕩繩越過障礙法，撐桿越過障礙法，踏上越過障礙法等等。障礙跑單元教學(xué)我分四個課時，三節(jié)新授課，一節(jié)復(fù)習(xí)課，本節(jié)課是第一課時，主要學(xué)習(xí)平衡走、跨、繞、鉆等過障礙的方法。教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會鉆、跨、繞等過障礙的方法。教學(xué)難點是學(xué)生動作靈敏協(xié)調(diào)及運動的安全性。評測練習(xí)把障礙物比作克服生活中遇到的困難所要經(jīng)歷的層層磨難，以接力賽的形式請同學(xué)們穿越層層障礙去克服掉自己的困難（摘掉紙板上的困難貼）。小結(jié)的時候提問學(xué)生：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？過障礙有哪些方法？《障礙跑》課后反思本次錄像課我進(jìn)行了《障礙跑》的教學(xué)?，F(xiàn)反思如下：優(yōu)點：情景教學(xué)貫徹始終。本課以帶學(xué)生去拓展基地體驗拓展項目為教學(xué)情景，先是慢跑前往拓展基地，到了拓展基地后，由教師給介紹并演示各個項目通過的方法，小組順時針循環(huán)體驗各個拓展項目，然后挑戰(zhàn)組合項目，結(jié)束部分洗澡放松為輕松返程做準(zhǔn)備，最后和工作人員揮手再見，本課自始至終始終圍繞這個情景展開，使枯燥的障礙跑內(nèi)容有新感受，使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在。音樂渲染。慢跑前往拓展基地的途中播放音樂《春天在哪里》，與當(dāng)下季節(jié)相符合，讓學(xué)生在歡快的音樂中有種去春游的喜悅，增加了慢跑的趣味性；基本部分的練習(xí)過程中播放音樂《和快樂在一起》，鼓勵孩子不怕艱難，勇往之前；結(jié)束部分播放音樂《洗澡歌》，與模仿洗澡動作相符，力求達(dá)到讓學(xué)生身心放松的效果。設(shè)法加大活動量。首先是小組循環(huán)練習(xí)加大活動量。障礙跑這個教學(xué)內(nèi)容，要想加大活動量，只有讓學(xué)生一遍一遍的練習(xí)，但一年級的孩子對單一的練習(xí)方式很容易厭倦，所以采用橫向的逐一項目進(jìn)行體驗，順時針循環(huán)進(jìn)行練習(xí)，等四個項目全體驗一遍，孩子們已經(jīng)氣喘吁吁；其次，在接下來的教學(xué)中盡量精講多練，盡量把時間留給學(xué)生練習(xí)；最后，克服困難接力比賽，每個孩子克服兩個困難，每個孩子跑兩組才算結(jié)束。注重教學(xué)中德育的滲透。課前教師調(diào)查并讓孩子們寫下了自己學(xué)習(xí)、生活中的困難，貼到了紙板上；障礙跑學(xué)習(xí)后教師由跑的過程中遇到的障礙引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，克服困難說起來容易，做起來可沒那么簡單，要經(jīng)歷層層磨難，鼓勵孩子把眼前的障礙比作克服困難的層層磨難，勇敢的去穿越障礙克服掉困難，弘揚不怕困難勇往之前的精神；結(jié)束部分模仿洗澡動作時，教師提醒學(xué)生打泡泡和搓澡的時候及時關(guān)掉水龍頭，養(yǎng)成節(jié)約用水的美德；最后離開拓展基地的時候提醒學(xué)生和工作人員揮手再見，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。及時的評價獎勵，激發(fā)孩子們練習(xí)的積極性。針對一年級孩子善于表現(xiàn)的心理特點，我對表現(xiàn)好的同學(xué)和戰(zhàn)隊及時給予小紅花獎勵，孩子們的積極性高漲，效果非常好。場地器材的設(shè)置充分考慮到學(xué)生的安全。體操凳設(shè)置對一年級的學(xué)生來說有一定的危險性，我就在體操凳兩頭都墊上了三塊體操墊，防止學(xué)生踩的太靠邊把體操凳踩翻情況的發(fā)生。不足：一年級的學(xué)生用小組循環(huán)的練習(xí)方法，有點冒險，四個項目圍成一個圈，孩子們繞著圈練習(xí)還容易些，但這節(jié)課四個項目在一條直線上，第四個項目練完跑向第一個項目的時候距離比較遠(yuǎn)，個別學(xué)生容易跑錯路線。學(xué)生的主體地位發(fā)揮不夠。課堂上基本上都是教師安排學(xué)生做各種既定的練習(xí)，沒給學(xué)生安排自主性的練習(xí)，例如讓學(xué)生探究其它過障礙的方法或者讓學(xué)生自主設(shè)計障礙等等。氣溫高，穿的厚，活動量大，個別孩子出來了極點現(xiàn)象。錄課前一天氣溫較低，孩子們穿的較多，錄課當(dāng)天艷陽高照，氣溫高達(dá)18度，我提醒孩子們脫了外套，但有的孩子