初中地理-世界的語言與宗教教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

初中地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)《世界的語言與宗教》教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】新授課教學(xué)目標(biāo)1.了解世界重要語言的種類及其作用，知道世界三大宗教的基本特點(diǎn)。2.掌握漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)，以及世界三大宗教的主要分布地區(qū)。（重、難點(diǎn)）3.能正確對(duì)待不同的宗教信仰。教學(xué)難點(diǎn)①世界上使用漢語、英語、西班牙語和阿拉伯語的國(guó)家和地區(qū)的分布。②世界三大宗教及主要分布地區(qū)。教學(xué)方法讀圖觀察法、材料分析法、小組合作法教學(xué)過程一、【導(dǎo)入新課】世界的三大人種是什么？通過輕松的音樂導(dǎo)入不同語言演唱的歌曲，從而導(dǎo)入世界的語言。導(dǎo)入：上節(jié)課我們對(duì)三大人種有了一定的了解，今天我們將學(xué)習(xí)世界的語言和宗教組織學(xué)生閱讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便在學(xué)習(xí)中有的放失。師：語言是人類交流的重要工具，在國(guó)際交往中語言的不同又成為交流的障礙。你對(duì)語言了解多少？組織學(xué)生閱讀教材思考以下問題：聯(lián)合國(guó)工作做的六種語言是什么？帶著問題閱讀教材以培養(yǎng)學(xué)生任務(wù)型閱讀的習(xí)慣。議題一、模擬聯(lián)合國(guó)的工作語言主要分布在地區(qū)？組織各小組交流自主學(xué)習(xí)結(jié)果1.聯(lián)合國(guó)六種工作語言：語言主要分布地區(qū)漢語英語俄語法語西班牙語阿拉伯語英語為什么分布最廣泛？以英語和西班牙語為例，探究歷史上語言遷移的主要原因？生生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，組織各小組代表發(fā)言。針對(duì)學(xué)生展示中的疑難問題講解，組織學(xué)生強(qiáng)化識(shí)記主要知識(shí)點(diǎn)。2.世界的三大宗教議題二：閱讀課本內(nèi)容，小組合作對(duì)比分析世界三大宗教的名稱、建筑物特征、及主要分布地區(qū)等特點(diǎn)。起源時(shí)間起源地點(diǎn)經(jīng)典建筑物分布地區(qū)基督教圣經(jīng)伊斯蘭教沙特阿拉伯清真寺佛教公元前6世紀(jì)東亞、東南亞、南亞的斯里蘭卡讀圖體會(huì)不同宗教建筑的建筑特色并得出結(jié)論：塔形尖頂?shù)淖诮探ㄖ喾从碁榻?，圓頂尖針狀的宗教建筑多反映為教，頂部有十字架標(biāo)志的宗教建筑多反映為教。三、【課堂小結(jié)，構(gòu)建體系】

教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)照白板上的提示，在小組內(nèi)進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，提醒學(xué)生互相關(guān)照，提醒組長(zhǎng)關(guān)注弱勢(shì)群體。四、【課堂測(cè)評(píng)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

教師請(qǐng)學(xué)生完成學(xué)案練習(xí)題，然后出示答案，請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照答案批改。統(tǒng)計(jì)學(xué)生的達(dá)到度，對(duì)達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生完成課外拓展的任務(wù)。五、【回扣目標(biāo)，說說收獲】前后呼應(yīng)，達(dá)成目標(biāo)，分享收獲，反思不足。初中地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)《世界的語言與宗教》學(xué)情分析一、學(xué)生分析：從年齡特征來看，七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的熱情高，思維活躍，但注意力容易分散，老師要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從知識(shí)儲(chǔ)備來看，七下的學(xué)生具備了初步的地理讀圖能力，加上前面對(duì)大洲和地區(qū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)區(qū)域地理有了初步的學(xué)習(xí)能力。二、跟進(jìn)措施：1、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。2、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問題，并自主的解決問題。3、把地理教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。4、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機(jī)會(huì)。5、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂展示等，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。6、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。初中地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)《世界的語言與宗教》效果分析為了準(zhǔn)確有效落實(shí)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，現(xiàn)對(duì)課堂測(cè)評(píng)效果及學(xué)生答題情況進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。整個(gè)測(cè)評(píng)練習(xí)，旨在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容難易適中，對(duì)知識(shí)的考察也較全面，但學(xué)生掌握知識(shí)的情況卻強(qiáng)差人意，大多數(shù)學(xué)生基本全部正確，少數(shù)學(xué)生連基本選擇題也做不對(duì)。學(xué)生做差的原因：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不太好，選擇題錯(cuò)了很多，主要原因是在學(xué)習(xí)過程中用的時(shí)間太少，沒有集中精力去記憶。沒有體現(xiàn)課堂的高效性，在上課時(shí)，學(xué)生看起來還算積極主動(dòng)，課堂氣氛也熱鬧，但主要內(nèi)容還沒落實(shí)到位，所以課堂效率不高。今后需注意：1，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。2，注重能力的培養(yǎng)。3注重學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂效率。初中地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)《世界的語言與宗教》教材分析教材分析：本節(jié)在整個(gè)章節(jié)中屬于承接的一個(gè)部分，從上節(jié)的人口的分布和人種的分布引出人與人之間是靠什么來進(jìn)行交流與溝通的呢？自然引出世界語言的種類和分布，即而是宗教的種類和分布，同時(shí)又為下一節(jié)的內(nèi)容作好了鋪墊。本課的教學(xué)內(nèi)容可分為兩個(gè)部分：世界的語言及其分布和世界的三大宗教及其分布。關(guān)于“世界語言”，教材一開始，首先介紹了世界使用語言的一般情況。然后，著重介紹了漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語和它們的應(yīng)用地區(qū)，并配了六幅插圖，使學(xué)生直接感受到語言和文字的差異，以及文化的差別?！笆澜缯Z言的分布”圖使我們更能直觀的了解6種語言的主要分布，鍛煉學(xué)生的讀圖獲取有用知識(shí)的能力“世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但沒有介紹宗教的內(nèi)容，只是把它作為一種社會(huì)現(xiàn)象，做了簡(jiǎn)單概括。簡(jiǎn)單介紹了世界的三大宗教：基督教、伊斯蘭教、佛教的教徒人數(shù)和分布地區(qū)。初中地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)《世界的語言與宗教》班級(jí)姓名級(jí)別單選題1.(2012·安溪學(xué)業(yè)考)既是聯(lián)合國(guó)的六種工作語言之一,又是使用人數(shù)最多的語言是()A.俄語 B.英語 C.法語 D.漢語2.下列哪些國(guó)家使用英語()①韓國(guó)②美國(guó)③日本④新西蘭⑤法國(guó)⑥印度⑦巴西⑧澳大利亞A.②④⑤⑧ B.②④⑥⑧C.①②③⑤ D.④⑤⑦⑧3.(2012·濱州學(xué)業(yè)考)有關(guān)漢語的說法,不正確的是()A.是世界上分布最廣的語言B.是聯(lián)合國(guó)的六種工作語言之一C.是世界上使用人數(shù)最多的語言D.在世界上的影響力逐漸增強(qiáng)4.北京2012年世界智力精英運(yùn)動(dòng)會(huì)于12月12日開幕,有來自39個(gè)國(guó)家的150多名世界選手參加,為更好地服務(wù),組委會(huì)向社會(huì)招募了大量懂英語的志愿者,因?yàn)橛⒄Z是()A.世界上使用人數(shù)最多的語言B.世界上使用最廣泛的語言C.聯(lián)合國(guó)規(guī)定的唯一工作語言D.上海世博會(huì)唯一指定外語5.自2010年底至2012年6月,突尼斯、埃及、利比亞、敘利亞、也門等國(guó)家政局發(fā)生動(dòng)蕩,多名領(lǐng)導(dǎo)人先后下臺(tái)。這些國(guó)家的主要人種及信仰的宗教是()A.白色人種、基督教 B.白色人種、伊斯蘭教C.黃色人種、佛教 D.黑色人種、伊斯蘭教6.(2012·安溪學(xué)業(yè)考)下列圖片反映出的宗教中,不是把“耶路撒冷”當(dāng)做“圣城”的是()7.(2012·龍東學(xué)業(yè)考)世界上信仰人數(shù)最多的宗教是()A.基督教 B.佛教C.伊斯蘭教 D.猶太教8.在四大名著之一的《西游記》中,唐僧師徒不遠(yuǎn)萬里求取的真經(jīng)屬于哪個(gè)宗教()A.基督教 B.佛教C.伊斯蘭教 D.其他教派9.以下現(xiàn)象與佛教有關(guān)的是()A.瑪麗上個(gè)星期隨媽媽去教堂做了一次禮拜B.走到豐山亭,只見大雄寶殿前人山人海,香煙繚繞C.學(xué)校附近有家回民面館,專賣牛肉面D.今天清真寺門口聚集了很多戴著白帽子的人二、綜合題10.讀“世界語言分布”和“世界宗教分布”圖,完成下列各題。(1)A是語分布區(qū),該地居民大多信仰教。(2)B是語分布區(qū),以該語言為國(guó)語的歐洲國(guó)家是。(3)C地區(qū)居民講語,大多信仰教。(4)D是(國(guó)家),居民講語。(5)E是(國(guó)家),目前該國(guó)人口數(shù)量世界第一,居民使用的語成為世界上使用人數(shù)最多的語言。(6)F地區(qū)的居民講語,歐洲的(國(guó)家)是該語言的發(fā)源地。初中地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)《世界的語言與宗教》課后反思1、本節(jié)課以《模擬聯(lián)合國(guó)》為線索，配以較豐富形象的課件，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生要揭開其中的奧秘，就積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來，從而整體的認(rèn)識(shí)特殊天氣。通過活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的能力。課堂上，注意了引導(dǎo)學(xué)生通過看地圖、分析地圖，讓學(xué)生多思考、討論、展示講解練習(xí)等多種途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并鍛煉學(xué)生的讀圖、分析圖能力。2、教師教學(xué)中，運(yùn)用豐富詳實(shí)的材料，切入教學(xué)要點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)圖像、圖片、動(dòng)畫、錄像等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并采取個(gè)人、小組、全班相結(jié)合的組織形式，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，注意了新課改教學(xué)中所要求的過程與方法的使用和引導(dǎo)。3、教學(xué)過程中，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)克服的也較好。如對(duì)語言、宗教的分布，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)之一，教師配以逼真的課件展播，運(yùn)用不多的語言，很好的攻克這一難點(diǎn)。不足之處：1、以后教學(xué)中安排的教學(xué)內(nèi)容要適中通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在以往的教學(xué)中安排的內(nèi)容過多，學(xué)生沒有充足的時(shí)間進(jìn)行理解、練習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，沒有真正的的掌握課本內(nèi)容。2、課堂練習(xí)要講解并和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系在以后的教學(xué)中，課堂練習(xí)要少而精并有針對(duì)性；學(xué)生做完后，教師一定要詳細(xì)講解并和授課內(nèi)容相聯(lián)系。從而真正發(fā)揮課堂聯(lián)系的作用。初中地理七年級(jí)上冊(cè)第三章第三節(jié)《世界的語言與宗教》課標(biāo)分析教材：《地理》七年級(jí)（上冊(cè)）第三章語言和宗教是生活中常見常用的文化現(xiàn)象，細(xì)說起來可談?wù)摰牡膬?nèi)容非常之多，針對(duì)七年級(jí)學(xué)