小學(xué)美術(shù)-有趣的圖形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1第七課《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1，了解象形文字的概念以及它與線條繪畫(huà)的關(guān)聯(lián)。2，嘗試運(yùn)用線條事物的外形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和簡(jiǎn)化，并根據(jù)形式美法則來(lái)裝飾，讓作品變得富有趣味性。3，感受象形文字的變化之美，體會(huì)中國(guó)文字的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：抓住事物的特點(diǎn)加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫(huà)出事物的特征。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線條的變化來(lái)加工圖形，并對(duì)畫(huà)面進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化。設(shè)計(jì)理念：本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的線條表達(dá)和概括事物特征，提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性，發(fā)揮和體驗(yàn)造型語(yǔ)言魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人張峰學(xué)校鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)千泉小學(xué)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用(一)視頻導(dǎo)入1、學(xué)生觀看視頻師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的動(dòng)畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看吧。看看視頻中有哪些形象，都是什么呢？（欣賞視頻）2、點(diǎn)明象形文字，導(dǎo)入課題《有趣的圖形》。師：說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？這個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片中的形象是圖形還是文字呢？師：你們說(shuō)的都對(duì)，它既是圖形又是一種古老的文字——象形文字。（課件出示：象形文字）。簡(jiǎn)述象形文字概念，象形字來(lái)自于圖畫(huà)文字，但是圖畫(huà)性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強(qiáng)，它是一種最原始的造字方法。師：今天我們就一起去感受這些簡(jiǎn)單又夸張的線條所創(chuàng)造的有趣圖形帶來(lái)的樂(lè)趣。（課件出示課題）板書(shū)視頻播放課件出示：象形文字(二)感受象形文1、欣賞象形文字圖片師：這些簡(jiǎn)單線條組成的有趣圖形還會(huì)講故事呢，讓我們?nèi)ゲ虏滤麄冊(cè)谙蛭覀冎v什么呢？（課件展示）（捕魚(yú)、播種、臥睡）2、總結(jié)特點(diǎn)師：這些有趣的圖形的繪畫(huà)特點(diǎn)是簡(jiǎn)單還特別復(fù)雜呢？有什么樣的特點(diǎn)呢？（課件出示：抽象、簡(jiǎn)化、夸張）師：這些簡(jiǎn)單夸張的有趣圖形是由什么畫(huà)出來(lái)的呢？（生：線條）課件出示：象形文字圖片(三)探索抽象圖形簡(jiǎn)化過(guò)程1、師：原來(lái)運(yùn)用簡(jiǎn)化夸張的線條可以創(chuàng)造這么有趣的故事，讓我們也來(lái)試一試。（課件出示4）2、師：看老師課前用圖形畫(huà)的幾張畫(huà)（課件出示簡(jiǎn)筆畫(huà)老虎）師：那它能不能再簡(jiǎn)單點(diǎn)呢？老師這里有一些圖片，誰(shuí)愿意上來(lái)從中挑選并創(chuàng)造新的有趣的老虎形狀呢？（表?yè)P(yáng)學(xué)生有創(chuàng)造力）課件展示：老虎圖片(四)示范簡(jiǎn)化圖形的方法1、欣賞范作：這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)？是用什么方法來(lái)作畫(huà)的？學(xué)生觀察，評(píng)述。2、師示范：邊畫(huà)邊講要點(diǎn)①

墨色深淺與水分的關(guān)系，水分越少墨色越深，水分越多墨色越淺。②

濃墨線條慨括事物，按自己的喜好用淡墨打點(diǎn)或畫(huà)形狀來(lái)豐富畫(huà)面。（邊示范邊講線條秘訣并讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住對(duì)象特征）3，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出運(yùn)用了哪些線條繪畫(huà)秘訣。課件展示(五)學(xué)生小嘗試1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)從屏幕中任意選擇自己喜歡的動(dòng)物，用簡(jiǎn)單夸張有變化的線條創(chuàng)造出新的有趣的動(dòng)物形象，讓同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)。（教師收集有優(yōu)差對(duì)比性的作品）2、教師總結(jié)作品，突出作品的概括性和特征性。課件展示圖片(六)結(jié)尾1、布置學(xué)生作業(yè)要求。2、升華拓展。世界開(kāi)始關(guān)注中國(guó)，喜歡中國(guó)文化。課件展示學(xué)情分析該年齡階段的學(xué)生想象力豐富，對(duì)想象畫(huà)，記憶畫(huà)，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)工藝制作非常喜歡。同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)繪畫(huà)的認(rèn)識(shí)有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)法，繪畫(huà)作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)還保持著比較濃厚的興趣，愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。但學(xué)生整體差距比較大，有一些同學(xué)美術(shù)能力較差，紀(jì)律也不夠好，對(duì)美術(shù)的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心，對(duì)這些學(xué)生老師不能以批評(píng)為主，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。效果分析視頻導(dǎo)入，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生很快吸引到老師創(chuàng)設(shè)的情景之中。小訓(xùn)練選用四個(gè)甲骨文對(duì)應(yīng)動(dòng)物的圖片讓學(xué)生辨識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了線條概括描繪和表達(dá)事物的方法。作業(yè)選擇學(xué)生自己喜愛(ài)的事物進(jìn)行描繪，增強(qiáng)了學(xué)生作畫(huà)的自信心，加之前幾課運(yùn)用線條描繪表現(xiàn)能力的積累，大大激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的積極性。欣賞的作品以及教師示范的作品都是水墨作品，對(duì)于學(xué)生運(yùn)用國(guó)畫(huà)工具創(chuàng)作提供了直接和間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生創(chuàng)作的作品也生動(dòng)富有美感。教材分析

象形是一種最早的也是最簡(jiǎn)單的造字方法。它用最簡(jiǎn)單的線條描繪客觀事物的形狀，使人一看就把字形和具體事物聯(lián)系起來(lái)，知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在外形特征上很相像，也能突出要表達(dá)物體的特征，所以看起來(lái)就是很有趣味的圖形。本課設(shè)置正式憑借象形文字的圖形趣味性以及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條表達(dá)和概括事物特征，是提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性的新課型，也是發(fā)揮和體驗(yàn)線條造型語(yǔ)言魅力的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。評(píng)測(cè)練習(xí)1、甲骨文對(duì)應(yīng)的動(dòng)物是哪個(gè)？2、試著用筆描繪一喜歡的事物，概括成圖形，裝飾成一副有趣的圖畫(huà)。3、這些有趣的圖形是怎么演變成我們今天的漢子的呢？教學(xué)反思《有趣的圖形》一課將古老的中國(guó)漢字—象形文字收錄入美術(shù)課堂，象形文字它用最簡(jiǎn)單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來(lái)，知道它代表什么東西使學(xué)生在感受象形文字的變化之美，體會(huì)中國(guó)文字的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，也使學(xué)生在欣賞漢字的造型美之余能夠有更多機(jī)會(huì)了解我國(guó)古代漢字的造字規(guī)律，激發(fā)起探究古漢字的形、意兩者關(guān)系的興趣。本課屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，重點(diǎn)在于對(duì)線條勾畫(huà)事物后的概括簡(jiǎn)化和對(duì)形象對(duì)象特征的把握上，所以我以這兩點(diǎn)為中心，對(duì)我的課進(jìn)行了設(shè)計(jì)。在一次次的反思，一次次的改進(jìn)。我也不斷反思中進(jìn)步著，我對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的理解也在不斷深入著。上本堂課之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)試講，簡(jiǎn)單的道具也是在匆忙中完成的，課堂的設(shè)計(jì)也是完全由我一個(gè)人完成，所以課堂效果和目標(biāo)的完成感覺(jué)效果并不理想，還拖堂了幾分鐘。認(rèn)真回顧一下，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得反思：反思一：怎樣將“有趣”貫穿整個(gè)課堂？本堂課的課題為“有趣的圖形”，“有趣”自然是本次主題活動(dòng)的靈魂，“體會(huì)漢字文化的豐富有趣，體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程的有趣”應(yīng)是本節(jié)課的立腳點(diǎn)。在課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)該處處以學(xué)生為主，以至學(xué)生在本課的教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)中也是感到的是樂(lè)趣，最后的練習(xí)避免學(xué)生不知如何動(dòng)手。要讓學(xué)生感到進(jìn)行活動(dòng)就像是在進(jìn)行游戲，使學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于活動(dòng)。反思二：活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的目的性是什么，是否很好的達(dá)成了目標(biāo)？這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在于運(yùn)用線條描繪事物的外形，并不斷的概括和簡(jiǎn)化，我本想把“我來(lái)試試”做為了對(duì)事物概括簡(jiǎn)化指導(dǎo)的重點(diǎn)，用一只生活中老虎逐步變化成一只線條老虎再到簡(jiǎn)筆畫(huà)老虎，再引導(dǎo)學(xué)生用幾何拼貼的方法對(duì)老虎再一次簡(jiǎn)化概括，但是在實(shí)際課堂上并沒(méi)能很好的體現(xiàn)這一目標(biāo)，由于幾何體沒(méi)有很好的體現(xiàn)老虎的特征加上老虎這個(gè)形象本身并不那么好把握，所以反倒增加了學(xué)生理解的難度。應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)生的角度去看問(wèn)題，要體諒學(xué)生是否能真正理解和掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。在選擇描繪對(duì)象時(shí)把難度降低，選擇形象特征比較明顯的。反思三：時(shí)間把握是否得當(dāng)？在本次教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了拖堂的現(xiàn)象，這只能體現(xiàn)教師在預(yù)見(jiàn)課堂把握課堂的能力上還要加強(qiáng)。反思這種現(xiàn)象的原因之一是在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候總想讓學(xué)生多說(shuō)多表現(xiàn)并沒(méi)有有針對(duì)性的尋找答案，這樣在無(wú)形中拖延了課堂時(shí)間，二是教師在小示范的時(shí)候時(shí)間花的過(guò)長(zhǎng)，示范的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)十分突出，讓學(xué)生能最直接最簡(jiǎn)單最快速的接受到教學(xué)重點(diǎn)信息。總之，這次的教研活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅看到了學(xué)習(xí)到了其他優(yōu)秀老師的風(fēng)采和優(yōu)點(diǎn)，也對(duì)自己的教學(xué)課堂組織教學(xué)設(shè)計(jì)都有了全新的認(rèn)識(shí)和提高。課標(biāo)分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形演變文字過(guò)程的理解，讓他們發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)系重，點(diǎn)放在對(duì)線條勾畫(huà)事物后的概括簡(jiǎn)化上。教學(xué)環(huán)節(jié)從介紹文字的起源入手，從結(jié)繩記事到畫(huà)圖文字，再演變成具有視覺(jué)意義的固定文字。本課的設(shè)置是憑借象形文字的圖形趣