初中體育-蹲踞式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣利用課件播放劉翔跨欄，幫助學(xué)生初步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)精彩瞬間。二、關(guān)注起跑方式，講授新課1、課件播放起跑瞬間，學(xué)生初步嘗試；2、教師糾正，并講解并示范蹲踞式起跑的方法及要領(lǐng)。3、學(xué)生再次體驗(yàn)蹲踞式起跑動(dòng)作。兩人一組，按要點(diǎn)做動(dòng)作，互相糾正。4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。5、教師講解“各就位、預(yù)備、鳴槍”這三個(gè)階段中動(dòng)作與口令的配合要領(lǐng)，體驗(yàn)快速跑的感受。6、學(xué)生嘗試聽(tīng)口令，蹲踞式起跑。三、練習(xí)技術(shù)動(dòng)作1、組織小型比賽，學(xué)生在教師的口令及裁判下進(jìn)行蹲踞式起跑30米短距離賽跑。2、小組交流各自起跑感受。3、交流蹲踞式與站立式起跑的不同。四、教師小結(jié)教師小結(jié)本節(jié)課蹲踞式起跑的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)；小結(jié)本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)總體情況，提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)建議。放松活動(dòng)，結(jié)束本課。設(shè)計(jì)意圖：以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，輔助課件觀察、教師講解、親身體驗(yàn)、小組競(jìng)賽等學(xué)習(xí)方式能有效的幫助學(xué)生在輕松地氛圍中逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)和動(dòng)作要領(lǐng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)情分析初中八年級(jí)學(xué)生學(xué)生的年齡在13-14歲左右，在生理上，身體正處于發(fā)展階段；在心理上，注意力不宜集中，且好奇愛(ài)動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，易表現(xiàn)自己。運(yùn)動(dòng)科學(xué)證明，14歲左右是速度發(fā)展的最敏感時(shí)期，抓住這一階段培養(yǎng)學(xué)生快速跑能力，能有事半功倍的效果，學(xué)生熱情好動(dòng)，善于表現(xiàn)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上本節(jié)課的教材有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，學(xué)生練習(xí)的積極性易于調(diào)動(dòng)。但初二學(xué)生在身體條件和運(yùn)動(dòng)能力方面出現(xiàn)分化，個(gè)體間存在差異，因此要有所區(qū)別，采取教學(xué)措施時(shí)應(yīng)對(duì)癥下藥、分類指導(dǎo)。效果分析1、學(xué)生能理解教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和學(xué)習(xí)能力。3、能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)。4、同學(xué)間能相互幫助、互相合作、共同提高教材分析蹲踞式起跑是短跑、跨欄跑項(xiàng)目中采用的起跑姿勢(shì)，能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，通過(guò)起跑后的加速跑是盡快加速達(dá)到自己的最高速度。起跑技術(shù)包括“各就位”“預(yù)備”“鳴槍”(或“跑”)三個(gè)階段。由于技術(shù)過(guò)程難度大,學(xué)生上肢支撐力量差,因此它不是學(xué)生跑的快的決定性因素,所以本次課主要初步了解掌握蹲踞式起跑的動(dòng)作方法,重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)速度和起跑與起跑后快速跑結(jié)合起來(lái)。通過(guò)這種技術(shù)的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生速度，力量、靈敏等身體素質(zhì)。使學(xué)生掌握從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能。重點(diǎn)：身體重心前移，前腿快速有力蹬地和髖、膝、踝充分蹬直；難點(diǎn)：上下肢的協(xié)調(diào)配合，蹬擺結(jié)合動(dòng)作的掌握。評(píng)測(cè)練習(xí)一、基本知識(shí)1、蹲踞式起跑包括三個(gè)環(huán)節(jié)2、聽(tīng)到“各就位”口令后，做幾次深呼吸，輕松地走或跑到起跑器前，屈體，兩手撐地，有力腿在，兩腳依次蹬在起跑器上，后腿跪在地面上；后腿膝蓋和前腳足弓在上,后腿膝蓋和前腳足弓之間有厘米的距離;兩手拇指相對(duì)，其余四指并攏，虎口向，兩手約與肩同寬撐于起跑線后，兩臂伸直，肩微移超過(guò)起跑線；頸部自然放松，兩眼視前方米處。3、注意聽(tīng)“預(yù)備”口令。聽(tīng)到預(yù)備口令發(fā)出后,后邊支撐腿稍抬,臀部和肩平或者稍于肩,但是后邊腿要彎曲,不要伸直,兩眼視前方米處，注意聽(tīng)槍響.4起動(dòng)后前幾步的節(jié)奏是、；身體重心抬起。二、身體練習(xí)1、測(cè)試10秒高抬腿的次數(shù)。2、測(cè)試蹲踞式起跑30米3、讓距離觀摩賽：快速者跑30米、中速者跑29米、慢速者跑28米教學(xué)反思蹲踞式起跑是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的起跑方式，學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作不要太多的時(shí)間，但要真正能夠做到快速起跑卻是需要很長(zhǎng)時(shí)間的。蹲踞式起跑教學(xué)課上，我在教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生結(jié)合課件加上自己示范，直觀的讓學(xué)生了解了蹲踞式起跑方法，并且?guī)椭鷮W(xué)生記住了起跑的口令，了解蹲踞式起跑的簡(jiǎn)單動(dòng)作，而沒(méi)有一味的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的技術(shù)性，學(xué)生基本上能夠模仿出蹲踞式起跑的動(dòng)作。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的積極性較高，對(duì)動(dòng)作的掌握也不錯(cuò)，通過(guò)模仿練習(xí)使學(xué)生迅速掌握了動(dòng)作，還多次進(jìn)行迅速反應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)中，我能緊貼教學(xué)對(duì)象，突出學(xué)生這一主體；緊貼所教內(nèi)容，把提高學(xué)生的技能作為目標(biāo)；緊貼教學(xué)環(huán)境，把營(yíng)造活潑、愉悅的課堂氛圍作為手段，從而達(dá)到了師生互動(dòng)、共同參與、相互提高，大家始終在和諧愉快的氣氛中完成了教學(xué)過(guò)程尤其是在做蹲踞式起跑練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先自己結(jié)合課件體會(huì)，討論，然后才開(kāi)始講評(píng)，這樣效果會(huì)更好。另外對(duì)個(gè)別學(xué)生參與練習(xí)不積極的問(wèn)題，也能及時(shí)激發(fā)鼓勵(lì)。自己在今后的教學(xué)中，會(huì)更加認(rèn)真總結(jié)，加以不斷提高改正。現(xiàn)在回想，起跑的基本要求是相同的，在跑出第一步時(shí)都需要獲得盡可能大的加速度。所以我認(rèn)為課堂教學(xué)蹲踞式起跑，還要大力加強(qiáng)起跑能力和反應(yīng)能力的練習(xí)。課標(biāo)分析本課依據(jù)“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，以促進(jìn)學(xué)