初中心理健康-初中 我來了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.步入新環(huán)境：讓學(xué)生進(jìn)一步了解新環(huán)境。2.認(rèn)識(shí)你自己：讓學(xué)生充分了解自己的變化，認(rèn)識(shí)自己。3.調(diào)整你自己：進(jìn)一步調(diào)整自己，適應(yīng)初一學(xué)習(xí)生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)如何自我調(diào)節(jié)，適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。三、教學(xué)用具：黑板多媒體四、教學(xué)方法：小組合作活動(dòng)體驗(yàn)五、教學(xué)過程：一、課前熱身活動(dòng)：數(shù)馬的數(shù)量。設(shè)計(jì)目的：課前熱身，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。二、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：步入新環(huán)境；認(rèn)識(shí)你自己；調(diào)整你自己。設(shè)計(jì)目的：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、步入新環(huán)境。從校園環(huán)境，學(xué)習(xí)上，生活上，人際關(guān)系上，情緒情感上了解小學(xué)和初中的不同，從而，更加了解初中生活。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生從多角度了解初中生活。四、認(rèn)識(shí)你自己。介紹《中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力自我檢測(cè)量表》調(diào)查分析，讓學(xué)生明確這種不適應(yīng)是正常的。介紹健康的特征，同時(shí)讓學(xué)生說出自己的困惑。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生了解健康的標(biāo)準(zhǔn)，通過表達(dá)困惑，讓學(xué)生深度剖析自己，為進(jìn)一步調(diào)整自己做好鋪墊。五、調(diào)整你自己。分享一則案例，讓學(xué)生分析原因。針對(duì)案例內(nèi)容，講解學(xué)習(xí)上調(diào)整的幾個(gè)原則。讓學(xué)生參與滾雪球游戲，來改善同學(xué)之間的人際關(guān)系。設(shè)計(jì)目的：通過讓學(xué)生分析原因，也明確自己存在的問題，聆聽老師提供的方法，進(jìn)行自我調(diào)整。參與活動(dòng)，體驗(yàn)感受，調(diào)整人際關(guān)系。六、總結(jié)：初中生活階段正是大家樹立人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的起步階段，每個(gè)學(xué)生都必須擁有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想！有了夢(mèng)想才有動(dòng)力，有了動(dòng)力才行動(dòng)，有了行動(dòng)我們才會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，才能美夢(mèng)成真！面對(duì)新生活，我們承諾：在新的學(xué)習(xí)生活中，我們要盡快學(xué)會(huì)自我管理，快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。我行！我能行！我是最棒的！設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生樹立目標(biāo)，鼓舞學(xué)生信心，為夢(mèng)想而努力。學(xué)情分析1.初一學(xué)生對(duì)初中生活充滿了向往，但又缺少足夠的了解，無論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，都表現(xiàn)出一種盲目不自信的狀態(tài)。2.初一新生對(duì)小學(xué)和初中的變化很不適應(yīng)，很難接受學(xué)習(xí)上的各種變化，導(dǎo)致學(xué)無目標(biāo)，積極性不高；在生活上，新生對(duì)校園環(huán)境不熟悉，對(duì)初中生活上的作息時(shí)間等變化感到不適應(yīng)；由于對(duì)新同學(xué)不熟悉，導(dǎo)致在人際關(guān)系上也出現(xiàn)了一些小問題；最為關(guān)鍵的是學(xué)生對(duì)初中各門功課缺少了解，學(xué)習(xí)方法欠缺，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力較大，情緒情感上出現(xiàn)了較大的變化，迫切需要進(jìn)行調(diào)整。效果分析通過本節(jié)課學(xué)生認(rèn)識(shí)了新環(huán)境，了解了自己的新變化。在上課過程中，通過學(xué)生積極回答，互相交流，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新校園。在學(xué)習(xí)上，了解了學(xué)習(xí)課程增多，難度加大；教師講課節(jié)奏快了，需增強(qiáng)自學(xué)能力；作業(yè)多了……。生活上還不很熟悉學(xué)校環(huán)境，很多地方還不清楚位置；感覺自己長(zhǎng)大了，不像小學(xué)那么單純了；學(xué)習(xí)生活中不如小學(xué)那么好玩了；人際關(guān)系上：與老師的關(guān)系上：不如小學(xué)那么依賴?yán)蠋熈?，開始學(xué)習(xí)自我管理；與同學(xué)的關(guān)系上：對(duì)新的同學(xué)還不太了解，還沒有很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)感和歸屬感；形成小團(tuán)體，男女生之間有一定的界限；情緒、情感上：懷念小學(xué)的生活，懷念小學(xué)的同學(xué)和朋友。（回歸心理）情緒體驗(yàn)更加豐富、細(xì)膩了。二、認(rèn)識(shí)到了：從小學(xué)進(jìn)入初中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境發(fā)生了很多變化，心理上或多或少會(huì)產(chǎn)生一些波動(dòng)或不適應(yīng)，在入學(xué)之初這些都是正?，F(xiàn)象，不必過分緊張和不安，相信過一段時(shí)間后，同學(xué)們就能很好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，繼續(xù)保持身心健康。健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康四個(gè)方面。1、智力正常。正常智力水平，是人們生活、學(xué)習(xí)、工作的最基本心理?xiàng)l件；2、情緒穩(wěn)定和愉快。這是心理健康的重要標(biāo)志；3、適度的反應(yīng)。反應(yīng)異常敏感或異常遲鈍都屬不健康的表現(xiàn)；4、良好的人際關(guān)系；5、良好的適應(yīng)能力。這是心理健康的標(biāo)志之一。三、通過案例分析，了解了出現(xiàn)各種問題的原因。通過老師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)到了調(diào)整自己學(xué)習(xí)方法的幾個(gè)原則：1、樹立正確的學(xué)習(xí)觀。(影響自己的人生觀)2、要學(xué)會(huì)惜時(shí)。(效率)3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(質(zhì)疑、觸類旁通、積累、總結(jié))4、快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂。(成就感)5、多縱向比較，少橫向比較。(自我期望過高，自我評(píng)價(jià)過低)四、了解了什么樣的人更受同學(xué)的尊重和歡迎。關(guān)心他人，樂于助人，公正，講道理；有責(zé)任心，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；熱情、開朗，積極，喜愛交往，待人真誠(chéng)；有獨(dú)立思考能力，不依賴別人；謙虛，有欣賞別人的能力，尊重別人的感受和想法。通過這些知識(shí)的分享和體驗(yàn)，學(xué)生產(chǎn)生了積極地情感體驗(yàn)，都有了新的目標(biāo)，爭(zhēng)取更好地完善自己，做受人尊重的好學(xué)生。總之，本節(jié)課學(xué)生以積極的心態(tài)參與課堂，通過活動(dòng)體驗(yàn)，明確了如何更好地調(diào)整自己，課堂效果較好。本節(jié)課是初一一節(jié)心理健康教育課。根據(jù)初一學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生升入初中以來出現(xiàn)了很多不適應(yīng)的地方，學(xué)習(xí)和生活都面臨很大挑戰(zhàn)。很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境感到陌生，對(duì)自己的變化缺少充分了解，人際交往方面也出現(xiàn)了這樣那樣的問題，學(xué)習(xí)壓力較大，不會(huì)自我調(diào)整等一系列問題。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走出困境，特別準(zhǔn)備了本節(jié)課。評(píng)測(cè)練習(xí)通過學(xué)習(xí)，請(qǐng)總結(jié)一下從小學(xué)升入初中以來的各種變化。通過學(xué)習(xí)，你能總結(jié)一下健康的特征嗎？針對(duì)自己的情況，請(qǐng)你總結(jié)一下如何進(jìn)行學(xué)習(xí)上的調(diào)整。課后反思本節(jié)課學(xué)生很感興趣，積極參與，很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為是一節(jié)較為成功的課。當(dāng)然，在上課過程中，也出現(xiàn)了一些小問題，還有很多需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：第一，在組織教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是不夠自信的學(xué)生。在上課過程中，我一直在關(guān)注不是很積極的學(xué)生，給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到更多的自信。第二，巧用活動(dòng)，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，并積極思考，表達(dá)自己的感受。我認(rèn)為本節(jié)課活動(dòng)比較多，比較豐富，學(xué)生積極參與，確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。通過體驗(yàn)，學(xué)生有了深層次的思維表達(dá)。不僅了解了小學(xué)和初中的變化，且重新認(rèn)識(shí)了了解了同學(xué)，由于人際關(guān)系的改善。第三，合作、探究的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中，調(diào)整了自己的心態(tài)，互相學(xué)習(xí)借鑒了學(xué)習(xí)方法，更加有利于自我的調(diào)整。在課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體驗(yàn)知識(shí)和道理。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。本節(jié)課學(xué)生情感體驗(yàn)豐富，很好的實(shí)現(xiàn)了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是，在上課過程中，我也感受到了本節(jié)課的一些不足。比如時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致雪球游戲進(jìn)行的不充分，學(xué)生展示的不夠，個(gè)人體驗(yàn)的表達(dá)較少。學(xué)生在如何進(jìn)行學(xué)習(xí)