小學(xué)心理健康教育-9.奇妙的“○”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

山東畫報(bào)出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)1．激發(fā)想象的興趣，感受想象的快樂和魅力。2．創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。二、活動(dòng)形式：繪畫、游戲體驗(yàn)等三、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，一張畫了圓的A4紙，2個(gè)圓形卡片，彩筆、美術(shù)剪刀等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一、熱身游戲——我做你猜1．同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？這節(jié)課，我們先來做一個(gè)小游戲，題目是《我做你猜》。我來做動(dòng)作，你們來猜猜我在做什么？小結(jié)：同學(xué)們的思維非?；钴S，一個(gè)簡單的動(dòng)作，你們就說出了這么多不同的答案。我發(fā)現(xiàn)，大家都在積極地思考，其實(shí)啊，我們這種聯(lián)系生活和以往經(jīng)驗(yàn)的過程，就是想象?。ò鍟┫胂筮@種心理活動(dòng)，在我們2歲左右就開始萌芽了。想象是我們學(xué)習(xí)的好朋友。這節(jié)課，就讓我們一起張開想象的翅膀來探究《奇妙的圓》，看一看誰的想象力最豐富。二、繪圖想象1.圓的初想象（1）充分發(fā)揮想象力，可以在○上任意添加，畫一畫，涂一涂，把它變成一幅畫，越新奇越好。5分鐘后，舉行“奇妙的圓”畫展。（2）畫作展示：將畫張貼到黑板上，畫的作者介紹，教師點(diǎn)評。（3）高年級同學(xué)作品展示（4）小結(jié)：看，一個(gè)簡單的圓卻能創(chuàng)造出這么多奇妙的作品，你有什么感受？同學(xué)們真聰明，有這么多的奇思妙想！這就是想象的魅力！2.圓的再想象（1）生活中，很多很多的物品都是由圓構(gòu)成的，除了這些物品，生活中你還想到了哪些東西是由圓構(gòu)成的呢？學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：同學(xué)們，圓在我們身邊隨處可見，想象更是無時(shí)不在、無處不在，它能千變?nèi)f化，無窮無盡。三、玩轉(zhuǎn)想象，剪一剪1．拿出圓形紙片，發(fā)揮想象，把圓形紙片剪成一個(gè)大大的、完整的圓環(huán)，越大越好。剪完后，試一試，它最大能穿越你身體的哪個(gè)部位。2.組內(nèi)比一比圓環(huán)的大小，交流一下你是怎么剪的？推薦圓環(huán)大的同學(xué)到臺(tái)前展示。3.老師展示用相同的圓剪成的圓環(huán)，并用它穿過自己的身體和學(xué)生的身體。4.讓學(xué)生猜測其中的奧秘。5.教師示范，揭示奧秘：從外向內(nèi)剪，注意剪到箭頭處就要停。剪完后，將圓展開，把中間相連的部分剪開，就變成了一個(gè)超大的圓環(huán)。6.小結(jié)：展開想象的翅膀，換個(gè)角度來思考，能夠使我們體驗(yàn)到無窮的奧妙和樂趣。只要我們開動(dòng)腦筋，善于想象，我們的生活也會(huì)變得更加豐富多彩。四、想象有益1.播放生活中的創(chuàng)意圖片，學(xué)生談感受。小結(jié)：大家說的真好。想象就在我們身邊。這些充滿想象的創(chuàng)意作品，都來源于生活，服務(wù)于生活。想象就像魔術(shù)師一樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇。人類正是憑著這些海闊天空的想象，才有了那么多的發(fā)明創(chuàng)造，把許多的不可能變成了現(xiàn)實(shí)。五、想象延伸○的再想象：在空白的A4紙上，用多個(gè)圓進(jìn)行想象創(chuàng)作。愿大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中，展開想象的翅膀，在知識的海洋中飛翔得更高更遠(yuǎn)。山東畫報(bào)出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》課后反思《奇妙的“○”》是山東畫報(bào)出版社二年級全一冊教材中的第9課，是二年級下學(xué)期中的一個(gè)課題。本堂課旨在通過對奇妙的“○”的探究之旅，引導(dǎo)孩子展開想象的翅膀，感受想象的魅力。“我做你猜”的熱身游戲中，我讓孩子明白了想象沒有對錯(cuò)之分，要放開想象，大膽推測。不過這個(gè)環(huán)節(jié)課上有些倉促，除了老師表演學(xué)生猜，還可以讓一個(gè)孩子來表演，其他孩子來猜測，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面的想象活動(dòng)做好鋪墊。繪畫想象中，我分別設(shè)計(jì)了對圓的初想象、對圓的再想象和對圓的深度想象。在以前的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)環(huán)節(jié)的容量太大，通過教研活動(dòng)大家也一致認(rèn)為可以把“對圓的再想象”作為課后的拓展延伸活動(dòng)。調(diào)整以后，課堂上主體活動(dòng)的想象及展示更加充分了，也讓學(xué)生在課下有了更多的想象探究。在對圓形紙片的玩轉(zhuǎn)想象中，孩子們通過自己嘗試，教師啟發(fā)，重新探究，激發(fā)了想象力，學(xué)會(huì)了跳出原有的思考方式，換個(gè)角度研究問題。下課以后，學(xué)生對于圓環(huán)的探究依然旺盛，幾乎所有孩子都剪出了最大的圓環(huán)，還紛紛展示給老師看。以后的工作中，我要繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)，尊重與理解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生人格的整體性發(fā)展。在活動(dòng)課上，積極創(chuàng)造出一種融洽、和諧的氛圍，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，真誠地溝通，盡情地體驗(yàn)，讓心靈在體驗(yàn)中成長和豐盈。山東畫報(bào)出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》的課標(biāo)分析2012年修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中，心理健康教育的總目標(biāo)中明確指出要“提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能”。想象力正是心理潛能的重要組成部分。想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用：人的想象力越強(qiáng)，思維能力越強(qiáng)；想象力強(qiáng)的人，記憶能力一般也較強(qiáng)。想象力強(qiáng)的兒童往往個(gè)性鮮明，他們思維活躍、敏捷，有獨(dú)立見解，喜歡尋根問底，記憶力強(qiáng)，學(xué)習(xí)新事物快，專注于感興趣的問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童的想象力卻難免被禁錮。兒童期是個(gè)體想象力迅速形成和發(fā)展的時(shí)期。在心理活動(dòng)課中從低年級小學(xué)生開始開展激發(fā)想象力的輔導(dǎo)活動(dòng)，有利于促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。山東畫報(bào)出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》的學(xué)情分析本節(jié)課《奇妙的“○”》是二年級下學(xué)期中的一個(gè)課題。本堂課旨在通過對奇妙的“○”的探究之旅，引導(dǎo)孩子展開想象的翅膀，感受想象的魅力。課堂上需要用到的材料較多，我需要提前準(zhǔn)備和布置。因?yàn)?年級的孩子還沒有學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓，因此我?guī)秃⒆觽儨?zhǔn)備了兩份禮物，一個(gè)是一張A4紙，紙上畫了一個(gè)半徑5厘米的圓；第二個(gè)是兩個(gè)半徑9厘米的卡片。其次，我還到高年級學(xué)生那里收集了一部分圓的創(chuàng)作作品，并提前剪好了一個(gè)大圓環(huán)，準(zhǔn)備在課堂上不同的環(huán)節(jié)中展示給學(xué)生看。二年級的學(xué)生對圓環(huán)的理解有的并不到位，所以我在課前提前和孩子做了交流，讓孩子們明白了什么是圓環(huán)。最后，我提前布置孩子帶好了上課用的剪刀和彩筆等。材料充分了，上課才能扎實(shí)高效。山東畫報(bào)出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》的教材分析本節(jié)課《奇妙的“○”》是二年級下學(xué)期中的一個(gè)課題。本堂課旨在通過對“○”奇妙的探究之旅，引導(dǎo)孩子展開想象的翅膀，感受想象的魅力。1.教材中課堂伊始設(shè)計(jì)了“我做你猜”的熱身小游戲。通過這個(gè)游戲讓孩子明白想象沒有對錯(cuò)之分，要放開想象，大膽推測。2.“暢游心世界”中，設(shè)計(jì)了對畫有圓的紙進(jìn)行繪畫想象，分別是對圓的初想象、對圓的再想象和對圓的深度想象。在聽評課的教研活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)環(huán)節(jié)的容量太大，大家一致認(rèn)為可以把“對圓的再想象”作為課后的拓展延伸活動(dòng)。這樣其他環(huán)節(jié)的想象及展示才能更加充分，也讓學(xué)生在課下有了更多的想象探究。3.“心理甜甜圈”中，設(shè)計(jì)了對圓形紙片的玩轉(zhuǎn)想象。孩子們通過自己嘗試，教師啟發(fā)，重新探究，激發(fā)了想象力，學(xué)會(huì)了跳出原有的思考方式，換個(gè)角度研究問題。山東畫報(bào)出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》效果分析本節(jié)課是想象力的話題，課堂中王老師通過奇妙的“○”給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常開放的情景，引導(dǎo)孩子在一個(gè)個(gè)活動(dòng)展開了想象的翅膀，感受到了想象的無窮魅力。整堂課，王老師緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)用心，過度自然。課堂設(shè)計(jì)依托于教材，又沒有完全遵從教材，王老師能根據(jù)自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽取舍，讓留下的主體活動(dòng)展示想象的空間更加充分。課堂上需要用到的材料非常多，王老師準(zhǔn)備充分，因?yàn)?年級的孩子還沒有學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓，老師還用送禮物的形式給孩子們帶來了活動(dòng)中用的畫了圓的A4紙及圓形卡片。其次，王老師還到高年級學(xué)生那里收集了一部分圓的創(chuàng)作作品，這些作品給孩子們帶來了比較大的沖擊，一下子激發(fā)了孩子想象創(chuàng)作的興趣。課堂上老師語言生動(dòng)，教態(tài)自然大方，學(xué)生回答問題活躍，參與度非常高，尤其是在展示畫的環(huán)節(jié)中，王老師讓每一個(gè)學(xué)生的作品都在黑板上得到了展示，評價(jià)及時(shí)、準(zhǔn)確，讓孩子收獲了最大的肯定和滿滿的自信。這也正是心理活動(dòng)課的魅力與意義所在吧。要說不足，應(yīng)該是從熱身游戲切入想象的活動(dòng)，感覺有些倉促，可以在游戲環(huán)節(jié)中讓一個(gè)孩子來表演，其他孩子來猜測，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面的想象活動(dòng)做好鋪墊。山東畫報(bào)出版社二年級全一冊《奇妙的“○”》評測練習(xí)為了評測學(xué)生在活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成度，特設(shè)計(jì)了三個(gè)評測項(xiàng)目活動(dòng)目標(biāo)評測內(nèi)容達(dá)成效果評測一激發(fā)想象的興趣，感受想象的快樂和魅力。談話交流，了解孩子對本節(jié)課的感受和體驗(yàn)，了解孩子對課后延伸作業(yè)的興趣。孩子們都表示很喜歡這樣的心理活動(dòng)課，也非常樂意去探究課后的延伸作業(yè)。評測二創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。檢查課后延伸作業(yè)：○的再想象，在空白的A4紙上，用多個(gè)圓進(jìn)行想象創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作的多個(gè)圓的