《詞兩首》 省賽獲獎(jiǎng)

第二課時(shí)導(dǎo)入新知小結(jié)板書作業(yè)拓展封底9.詞兩首六年級(jí)語(yǔ)文·下新課標(biāo)[蘇]激趣導(dǎo)入

1.檢查背誦。

2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這兩首詞的主要內(nèi)容，作者表達(dá)的情感，作者是怎樣在詞中表達(dá)出自己的情感的?讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者,走進(jìn)這兩首詞。返回新知構(gòu)建一、抓文眼“沉醉”,品味《如夢(mèng)令》。在我國(guó)古代封建社會(huì),女子無才便是德,但一代才女李清照卻才高八斗,學(xué)富五車,被稱為“一代詞宗”,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)她的《如夢(mèng)令》,同詞人一起沉醉一回吧!二、抓文眼“沉醉”,品味《如夢(mèng)令》的優(yōu)美意境。1.輕聲讀讀《如夢(mèng)令》這首詞,思考作者“沉醉”于什么之中。A.沉醉于“溪亭日暮”B.沉醉于“藕花深處”C.沉醉于“一灘鷗鷺”

2.

《如夢(mèng)令》優(yōu)美的意境,使詞人沉醉其間,她盡興地享受著沉醉,用準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言描寫著沉醉,請(qǐng)?jiān)儆眯牡刈x詞,品味作者李清照是怎樣表達(dá)出“沉醉”之意的。由于“沉醉”，所以忘記了回家的路；由于沉醉，到傍晚才回家；由于沉醉，誤入藕花深處都感受到另一番讓她癡迷的美景。3.賞析作者用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪意境,表達(dá)出沉醉之意。(1)直抒“沉醉”之意。①“常記”:少女時(shí)令人沉醉的美酒、美景、美好生活一直銘刻在心,從不曾忘懷,才有這美妙的《如夢(mèng)令》。②“不知?dú)w路”:為何不知?dú)w路?因美酒而大醉,因美景而沉醉忘返。盡興、興致未盡欣賞美景、品嘗美酒、聞著花香、開懷暢談……玩了個(gè)盡興,玩了個(gè)酣暢淋漓。因“興盡”而“沉醉”。③探討、理解“興盡”。

(2)襯托“沉醉”之深。①“誤入”:是“沉醉不知?dú)w路”“興盡晚回舟”交流,因?yàn)榫懊馈⒁驗(yàn)楸M興、因?yàn)樘焱矶`入,襯托出沉醉之深。②“爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡”:作者連用兩個(gè)“爭(zhēng)渡”想表達(dá)作者怎樣的心情?天色已晚,急切尋找出路的焦急心情。

③感受“驚起”創(chuàng)造的意外之美。

爭(zhēng)渡的結(jié)果又有怎樣的驚喜？驚起一灘鷗鷺。藕花深處,歡笑聲、船槳拍水聲、鷗鷺的叫聲和拍打翅膀聲,這意外的美好也令人沉醉。你仿佛看到了什么?聽到了什么?作者一是用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪出精彩的瞬間,二是用融情于景的寫法,表達(dá)出令人沉醉的意境。4.串聯(lián)畫面,體會(huì)作者融情于景的表達(dá)方法。

(1)“溪亭日暮”“藕花深處”“一灘鷗鷺”,有景有人,有聲有色,有靜有動(dòng),作者沉醉其間,想表達(dá)自己怎樣的情感?因?yàn)橛^賞“溪亭日暮”,所以沉醉,“興盡”忘歸,因?yàn)槌磷?所以才會(huì)“誤入藕花深處”“驚起一灘鷗鷺”。（2）《如夢(mèng)令》整首詞就是一幅流動(dòng)的畫,多年過去,這些畫面還時(shí)常在作者的心中、夢(mèng)中浮現(xiàn),才會(huì)寫出這讓人千般沉醉、萬般想象的《如夢(mèng)令》。

三、拓展誦讀。感受“如夢(mèng)令”這種詞牌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

至此,詞戛然而止,言盡而意未盡,耐人尋味。少女時(shí)的李清照無憂無慮,生活富有情趣,讓我們一起去感受她同樣是早期之作的另一首《如夢(mèng)令》。昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。四、抓住文眼“不須歸”,品味《漁歌子》中的作者的情趣。用品讀《如夢(mèng)令》的方法學(xué)習(xí)《漁歌子》,品味作者是怎樣用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來描寫景物,表達(dá)自己“不須歸”的意境與悠然自得的生活情趣。1.自讀《漁歌子》,畫出描寫景物的詞語(yǔ),領(lǐng)悟作者是怎樣表現(xiàn)“不須歸”的意境的。

(2)學(xué)生根據(jù)描寫景物的詞語(yǔ),交流體會(huì)如畫的美景。2.江南美景,流連忘返。（1）“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥”。

3.揣摩作者選景用詞的準(zhǔn)確。(1)江南春色秀麗,為何作者不寫春的使者“燕子”,而要選擇“白鷺”來寫?漂亮、優(yōu)雅、舒展、自由自在,像極了自由自在、悠閑垂釣的作者。白鷺給你什么感覺?(2)在古代文人的眼中,白鷺?biāo)淼囊庀缶褪歉哐?、自?“桃花流水”又有什么特殊的意思呢?

問余何意棲碧山,笑而不答心自閑。桃花流水窅然去,別有天地非人間。②桃花流水之境,不是人間,是什么?仙境、世外桃源,作者熱愛大自然的美景。(3)有此景做伴,誰會(huì)愿意回去呢?帶著對(duì)景物的理解,對(duì)作者的理解,再讀這句,體會(huì)作者的情趣。詞人僅用14個(gè)字,就為我們描繪出一幅景物豐富、色彩鮮明、動(dòng)靜結(jié)合的“江南春景圖”,難怪顏真卿贊張志和的詞是“詞中有畫,畫中有詞”。

4.悠閑垂釣,融情于景,樂而不歸。張志和留戀山水之間,他釣的是悠閑自在,釣的是淡泊寧?kù)o。也只有這樣清閑飄逸的心,才會(huì)寫出這樣的千古絕唱。返回五、回歸整體,梳理詞的意境。辨析兩首詞的異同:這兩首詞在表達(dá)上有什么相同與不同之處?

①內(nèi)容:準(zhǔn)確用詞,描繪美麗景色,情景交融,融情于景。②情感:一個(gè)歡快愉悅,一個(gè)悠然自得,都表現(xiàn)了對(duì)美好生活情趣的向往,對(duì)自然景色的熱愛。

兩首詞“詞中有畫,畫中有詞”,都通過描繪美麗景色,表達(dá)對(duì)美好生活趣的熱愛,這種寓情于景、情景交融的寫作方法,我們要在寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。課堂小結(jié)

有一位詩(shī)人說:再美的詩(shī),也美不過春天的一棵樹。所以,再好的文字營(yíng)造的風(fēng)景,也比不上身邊這觸手可及和活生生的大好春光。同學(xué)們,通過本課兩首詞的學(xué)習(xí),讓我們回到現(xiàn)實(shí),回到我們身邊的春天,去校園里尋找春天,去大自然中感受春天,也用我們的心、我們的筆表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情吧!返回返回板書設(shè)計(jì)《如夢(mèng)令》沉醉歡快愉悅《漁歌子》不須歸悠然自得向往美好生活熱愛美麗自然融情于景布置作業(yè)作業(yè)1作業(yè)2

教材第49頁(yè)3、4題。一、用“√”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。1.興(xīng

xìng)盡晚回舟2.誤入藕(óu

ǒu)花深處3.桃花流水鱖(jué

guì)魚肥4.綠蓑(suō

shuāi)衣√√√√????二、把詞句補(bǔ)充完整,并解釋加點(diǎn)字詞。1.常記

,

不知?dú)w路。

2.興盡

,誤入

。

3.青

,綠

,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

溪亭日暮沉醉時(shí)常想起。晚回舟藕花深處興致得到滿足了。箬笠蓑衣微風(fēng)。??????返回三、理解詞的意思,試著填一填。1.《如夢(mèng)令》是

代詞人

所作。詞人回憶了

的情景,因

,把______________，表現(xiàn)了

。

2.《漁歌子》是

代詞人

所作,描繪了

塑造了___________________________________贊美了___________________抒發(fā)了___________________________________。對(duì)自然景色的喜愛和對(duì)閑適生活的向往之情宋李清照在溪邊的亭子里飲酒到日暮不知?dú)w路誤入藕花深處一灘鷗鷺驚起詞人早期生活的情趣和心境唐張志和春天美麗的景色頭戴箬笠、身披蓑衣的漁翁形象大自然的美麗知識(shí)拓展1.李清照簡(jiǎn)介李清照(1084-1155),號(hào)易安居士,南宋杰出女文學(xué)家,章丘明水(今屬濟(jì)南)人。以詞著名,兼工詩(shī)文,并著有詞論,在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高聲譽(yù)。清照文詞絕妙,鬼斧神工,前無古人,后無來者,被尊為婉約宗主,是中華精神文明