美術(shù)教案范文七篇

第頁共頁美術(shù)教案范文七篇【推薦】美術(shù)教案范文七篇美術(shù)教案篇1教學(xué)目的：1、進(jìn)一步進(jìn)步觀察、概括、表現(xiàn)人物的才能。2、用泥塑的方法，立體、生動表現(xiàn)人物的形象特征。3、發(fā)揮想像，使用各種材料制作立體人像。教學(xué)重點(diǎn)：1、選擇黏土或其它材料表現(xiàn)爸爸媽媽。2、初步學(xué)習(xí)泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)。教學(xué)難點(diǎn)：作品具有表現(xiàn)力，把握好動態(tài)、神情。教學(xué)過程：一、資料賞析〔部分圖片說明〕陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡稱，它既是物質(zhì)的產(chǎn)品，又是精神的產(chǎn)物。既是一門古老的藝術(shù)，又是一門現(xiàn)代的藝術(shù)。古老是因?yàn)樗殡S著人類文明史，透著原始的魅力，陶藝的起早在8000年前的新石器時代；年輕是因?yàn)楝F(xiàn)代陶藝的獨(dú)立和開展。現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作主要通過作品的造型、肌理、紋飾、釉色來表達(dá)作者的意念。它以獨(dú)特的藝術(shù)語言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的藝術(shù)家和陶藝愛好者。大足石刻大足地區(qū)的險峻山崖上保存著絕無僅有的系列石刻，時間跨度從9世紀(jì)到13世紀(jì)。這些石刻以其藝術(shù)品質(zhì)極高、題材豐富多變而出名遐邇，從世俗到宗教，鮮明地反映了中國這一時期的日常社會生活，并充分證明了這一時期、和儒家思想的和諧相處場面。雕塑、泥塑、陶藝常用工具二、技巧操作通過前一課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)人物的熱情。為爸爸媽媽做個雕像，多么親切、多么難忘??！1、確定給父母泥塑的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的，是站的、坐的還是運(yùn)動的。2、泥土剛采來時是“生”的,要在手上反復(fù)的搓揉拍打,和勻水分、粘性加強(qiáng)變“熟”后才能使用。3、先用大塊黏土做出概括性動態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。4、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。5、五官制作要符合人物表情，刻畫要精致。6、添加飾物，使雕塑更加生動。三、作品展示四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求1、仔細(xì)觀察爸爸特征。2、先用大塊黏土做出大概動態(tài)形象，然后用各種塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、壓等)加工細(xì)部。3、也可以將頭部、身體、四肢分開做，再用泥漿把它們黏合起來。4、在接下來的課上還可以用其他的材料和方法來表現(xiàn)父母。五、課后拓展課后同學(xué)們可以運(yùn)用各種材料，發(fā)揮創(chuàng)意來制作有趣的人物。教后感：有了上一節(jié)課的根底，同學(xué)們已經(jīng)可以用繪畫的形式很好地表現(xiàn)自己的爸爸媽媽，在本節(jié)課上同學(xué)們又有了新的表現(xiàn)自己爸爸媽媽的方法，所以同學(xué)們非常感興趣，創(chuàng)作的熱情比擬高，可以大膽的想象，利用各種材料進(jìn)展創(chuàng)作，并可以合理的利用各種材料使自己的作品豐富起來，整節(jié)課同學(xué)們都沉浸在創(chuàng)作的樂趣中。美術(shù)教案篇2活動背景春游的時候，我們帶著幼兒來到了水族館。多樣的外形、多種的色彩，“珍珠魚”、“七彩神仙”、“斗魚”等這些來自水中的精靈，給我們帶來了視覺享受，孩子們深深地被它們的美麗身影所吸引，對魚的外形特征充滿了探究興趣。在幼兒對魚有一定感知經(jīng)歷的根底上，我設(shè)想帶孩子們用報紙來做“五彩魚”?；顒有枰鉀Q三個問題：孩子搓出報紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設(shè)計(jì)怎么表達(dá)個性化?帶著這些考慮，這次活動料想讓幼兒運(yùn)用報紙、彩紙等材料，組合進(jìn)展“魚”的外形創(chuàng)作和花紋裝飾，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個性的報紙魚?；顒幽康?．能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾花紋。2．嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題?；顒訙?zhǔn)備1．經(jīng)歷準(zhǔn)備：欣賞過“美麗的魚”，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩等有所理解。2．環(huán)境準(zhǔn)備：報紙魚范例一件；報紙、彩紙假設(shè)干；雙面膠、剪刀?；顒舆^程1．觀察范例(1)“這是什么?是用什么做的?”(2)“怎樣才能做成一條報紙魚?”(報紙搓成紙條，卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、花紋、魚鰭、魚尾等。)教學(xué)建議：報紙魚范例構(gòu)造要完好，給幼兒制作提供外形裝飾的暗示；操作猜測可理解幼兒的制作經(jīng)歷，便于示范時重點(diǎn)講解。2．示范講解(1)報紙斜角卷起，搓成紙條，提示要搓緊，不然報紙條容易散開。(2)將報紙條卷曲，兩頭交織成魚尾形狀，用雙面膠將交織部分粘合，魚的外形初具雛形。(3)選擇彩紙，剪成粗細(xì)、花紋可不同的條狀，貼在魚框內(nèi)，可上下、左右斜角不同方向貼。(4)用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作為魚身上的花紋，貼在魚框上可作為魚鰭，貼在魚尾部可裝飾魚尾。教學(xué)建議：步驟(1)、(2)由老師示范，步驟(3)、(4)可不示范用講解的方式，鼓勵幼兒個性化的裝飾方法。3．難題設(shè)想(1)老師手拿半成品報紙魚：“看看這條報紙魚還少了什么?”(眼睛)(2)“魚的眼睛可以怎么做?”(3)“報紙魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么貼上去呢?”教學(xué)建議：留意有新意的魚眼睛制作方法，鼓勵幼兒嘗試；理解幼兒對鏤空處粘貼的想法，幫助他們完善設(shè)想。(4)小結(jié)：“關(guān)于魚眼睛的粘貼有幾個小朋友的想法非常好，可以先用細(xì)一些的紙條粘在魚框上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上；也可以剪眼睛時留出一段紙條，貼在魚框的一邊……”4．幼兒操作(1)操作要求：報紙條搓緊；卷好后用雙面膠固定；魚身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，花紋可多一些色彩；注意魚鰭、魚尾的裝飾。(2)操作問題：試試看你會用哪種方式固定魚眼睛?(3)幼兒操作。提示幼兒愛惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用。教學(xué)建議：提出操作要求時，老師再做一些動作演示幫助幼兒再次理解；巡回指導(dǎo)時留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的新想法，鼓勵幼兒把想法表現(xiàn)出來；留意固定魚眼睛的新方法。美術(shù)教案篇3教學(xué)目的與內(nèi)容：1．顯性目的與內(nèi)容：應(yīng)知：初步理解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也多種多樣。應(yīng)會：學(xué)習(xí)從藝術(shù)晶中認(rèn)識理解不同時代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析^p、描繪作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。2．隱性內(nèi)容與目的：在學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)注意學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美妙生活的情感。才能：注意培養(yǎng)學(xué)生感受、達(dá)才能。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識舞蹈是人類遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式，欣賞古今中外以舞蹈為題材的各種形式的藝術(shù)作品，指導(dǎo)學(xué)生分析^p作品。難點(diǎn)：觀察、分析^p作品，體會不同藝術(shù)品給人類帶來的不同感受。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入。(1)放一段歡快的民族音樂。(2)提問：聽到音樂后有什么感受?你想做些什么?小結(jié)：舞蹈可以表達(dá)人們歡快喜悅的心情。2．欣賞〈〈舞蹈紋彩陶盆〉〉(1)提問：你知道在人類歷史上，舞蹈是在什么時候出現(xiàn)的?(2)出示(舞蹈紋彩陶盆)。簡要介紹：這是在墓葬中挖掘出的一個原始社會時期的彩陶盆。(3)提問：①上面畫了些什么?②他們跳的舞蹈是什么樣子的?請學(xué)生上前模擬。③你知道為什么要跳舞嗎?3．學(xué)生分組看中外部分民族舞蹈。(1)提問式導(dǎo)入：想不想對舞蹈有進(jìn)一步的理解?(2)將全班分兩大組，(一大組中有假設(shè)干小組)分別觀看課件中的中國民族舞蹈和外國民族舞蹈。通過課件分析^p〈〈舞〉〉作品中對線條的感受。提問：①假如去掉作品中的線條會有什么感受?(輪廓感)②假如去掉衣裙上的一些線條會有什么感覺?③假如改變線條的傾斜方向會有什么感覺?(運(yùn)動感、速度感)以各組為單位欣賞其他作品。課件出示：花山崖壁畫、漢代圓雕(玉舞人)、透雕飾品(雙人盤舞)、磚雕(舞伎)。繪畫作品：馬蒂斯(舞蹈者)、德加(從包廂劇院看芭蕾)、名家舞蹈速寫作品、農(nóng)民畫作品、剪紙作品等。請學(xué)生選擇工具表現(xiàn)出看到的或想象中的舞蹈。對構(gòu)圖飽滿、抓住舞蹈特點(diǎn)、形象生動的作品加以鼓勵。美術(shù)教案篇4一、教學(xué)目的：1、顯性內(nèi)容與目的：A、在看懂漫畫的“笑點(diǎn)”理解漫畫的特點(diǎn)和作用。B、在前漫畫技法的根底上進(jìn)展拓展，作為情感表達(dá)的一種方式，讓學(xué)生敢畫、喜歡畫。C、從實(shí)際生活中提取出作為漫畫創(chuàng)作的素材，并完成完好的小作品。2、隱性內(nèi)容與目的：通過感知和表述，理解漫畫作為一種藝術(shù)表現(xiàn)的手段，不僅僅是技法，更重要的是它表達(dá)了對實(shí)際生活的觀察才能和“幽默感”這樣一種積極、樂觀的和生活態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)：漫畫的特點(diǎn)及其在創(chuàng)作中的使用方式。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)際生活中選材并賦予作品“幽默感”。三、課前準(zhǔn)備：投影機(jī)，不同類型的漫畫作品學(xué)生材料準(zhǔn)備：喜歡的漫畫和根底畫具四、教學(xué)活動的方式與方法。一、組織教學(xué)檢查學(xué)具，組織教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具、集中精力二、導(dǎo)入新課1、舊課回憶，插入新課。引導(dǎo)學(xué)生展示不同的漫畫作品，表達(dá)對不同漫畫的理解。2、回憶3、展示漫畫作品展示者：并表述選擇特定漫畫作品的原因；是否會讓人發(fā)笑？讓人發(fā)笑的原因，笑點(diǎn)在哪里？其他學(xué)生：看到不同漫畫后的表情、語言等反響。4、討論分析^p5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不能馬上理解的漫畫，找己喜歡的漫畫并分析^p“笑”的原因?！靶Α倍际且?yàn)椤伴_心”嗎？除了“開心”還有其他的成分嗎？從情感角度出發(fā)使用不同漫畫表現(xiàn)手法的原因。6、看漫畫在“笑”過之后是否有更深層的體會，理解漫畫的現(xiàn)實(shí)意義。7、文字在漫畫中使用方式和作用。8、看懂漫畫，體會其中的“笑”的共同點(diǎn)：“幽默感”是由“人”帶來的，通過作品再傳遞到“人”。9、討論“笑”的不同點(diǎn)——a：挖苦b：幽默c：單純相像……〔把不同手法的漫畫作品進(jìn)展分類?！?0、畫的東西〔表現(xiàn)對象〕不同。不同的漫畫中觀察到的時代特征、社會現(xiàn)象、人物的性格特點(diǎn)等?！猜嬎囆g(shù)來于生活，是對生活的加工提煉?！矨談?wù)剬τ哪械恼J(rèn)識B談?wù)剬δ硰埪嬜髌返纳顚芋w會。通過比擬體會：“題目”：點(diǎn)睛“旁白”：輔助。4、構(gòu)思與創(chuàng)作A、老師給學(xué)生提示社會生活、學(xué)校生活中的某些現(xiàn)象。B、選取群眾話題進(jìn)展命題創(chuàng)作〔也可放在第二課時〕根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)展漫畫的構(gòu)思，注意選擇合適的表現(xiàn)手法來表達(dá)情感。美術(shù)教案篇5教學(xué)目的：1、理解、掌握用幾何形方方圓圓進(jìn)展概括事物的方法，并運(yùn)用這一方法認(rèn)識、觀察表現(xiàn)各種事物和人物。2、初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造型樂趣，用方形、圓形、三角形組成美妙畫面，表達(dá)自己的感受，開展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫語言進(jìn)展表現(xiàn)的才能，使學(xué)生從感受生活的樂趣中，發(fā)現(xiàn)圖形的美。3、學(xué)會更好的用繪畫語言表達(dá)自己的情感，拓展學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新意識。課業(yè)類型：造型表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)慣用簡單的幾何形觀察事物，并用添加或減少的方法夸大、概括地造型表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：由幾何形展開的想象。教法學(xué)法：繪畫法、演示法、游戲法、觀察法、故事法等教學(xué)課時：一課時。教具準(zhǔn)備：范畫、方方圓圓的幾何形、生活實(shí)物、彩筆等。教學(xué)過程：一、故事激趣，啟發(fā)導(dǎo)入。1、故事引入：“從前有兩個小朋友，它們的名字叫方方和圓圓，有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的-”；方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子-；方方和圓圓一直在爭辯誰的本領(lǐng)大-”到底它們誰的本領(lǐng)最大呢？2、請你說說生活中有哪些東西是方方的，圓圓的？3、提醒板書課題。二、游戲體驗(yàn)，理解感知。1、游戲感知——用兩個個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。2、找朋友——出現(xiàn)包含兩種形狀的圖片〔可以是照片，也可以是圖畫〕，請學(xué)生從上面找出各種形狀。3：比照找不同——用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫進(jìn)展比照，讓學(xué)生找出它的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)?！沧寣W(xué)生學(xué)慣用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言〕。4、說說你在生活中見過的動物，還有哪些的外形分別近似于方形、圓形?！财咝瞧跋x、刺猬的外形與圓形想死，牛、羊等動物的外形與方形相似，等等〕5、用幾何形概括事物的外形，有助于我們把握事物的外形特征。三、欣賞評述，自主探究。1、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的`。A、欣賞黃永玉的國畫作品《羊》:B、欣賞黃永國的國畫作品《烏龜》，與真實(shí)烏龜圖片進(jìn)展比照：你能找找畫與真實(shí)的動物的一樣與不同之處？C、黃永玉的水墨畫《貓頭鷹》。2、理解動物特征：動物們都有自己的典型特征，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的部分。3、仔細(xì)觀察圖中的動物，找出外形能用方形與它們近似的動物。畫動物時，在概括的外型上添加動物們的典型特征，有助于我們準(zhǔn)確的描畫動物。四、嘗試概括，方法總結(jié)。1、嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的部分特征。描畫動物時，特征可以有所取舍。2、說說動物的哪些特征必須添畫，哪些部分可以省略？3、采用同一物體不同表現(xiàn)形式的比擬法〔例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型-進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識面。〕4、老師示范，總結(jié)板書。板書設(shè)計(jì)：〔1〕用幾何形概括出事物的特征，夸大表現(xiàn)外形?！?〕添加事物的典型特征?！?〕調(diào)整構(gòu)圖，添畫背景。五、大膽造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。1、作業(yè)要求：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？用減或添的方法，夸大、概括地將它們描畫下來！2、學(xué)生自主表現(xiàn)，播放相關(guān)素材和優(yōu)秀范作。六、作業(yè)展示，交流評價。1、自主展示，生生互評。2、老師點(diǎn)評，表揚(yáng)鼓勵。七、教學(xué)總結(jié)，拓展延伸。仔細(xì)觀察生活中各類事物，用各種幾何形狀總結(jié)概括，并嘗試用減或添的方法，夸大、概括地將它們描畫下來！課后反思三年級上冊美術(shù)方方圓圓教案篇二：3年級上冊美術(shù)第三課《方方圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)宮里鎮(zhèn)中心小學(xué)課型：繪畫課授課老師：盧老師授課時間：1課時教學(xué)目的：1、知識目的：感知圓形、方形是生活中常見的根本形狀，能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。2、才能目的：在視覺、觸覺感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。3、情感目的：能學(xué)會事物的搭配，合作精神運(yùn)用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象根本形的科學(xué)現(xiàn)象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。教學(xué)難點(diǎn):感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。教具準(zhǔn)備：教科書、課件、繪畫工具。教學(xué)方法：討論法、活動、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵等。教學(xué)過程：一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子-”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。引出課題方方圓圓二授新課：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，啟動主體1.請同學(xué)們分組討論，幫助勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？2.看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個形狀都不行。假如沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？假如沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。〔二〕發(fā)揮主體1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點(diǎn)？2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請學(xué)生從書上面找出各種形狀。3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。(三)創(chuàng)作：開展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。四作業(yè)評價，小結(jié)1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？他評：用美術(shù)學(xué)過的知識評價〔如點(diǎn)線色美、畫面物體形狀美、組合美〕師評。3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。美術(shù)教案篇6《搗練圖》教學(xué)目的：通過本課的欣賞與評價，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞程度。從而理解中國古代人物畫的開展，理解唐代人物畫概況。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、討論畫中人物的動作姿態(tài)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞的過程中學(xué)會分析^p唐代仕女畫中的人物造型與其他時期人物畫造型的比擬，以及和西方古典繪畫中的任務(wù)比擬，在感性的理解學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識唐代仕女畫所到達(dá)的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價值。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料、教科書等。學(xué)具準(zhǔn)備：搜集來的資料、教科書等。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入多媒體播放《武那么天》影視片段。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動態(tài)等。引出問題：1．劇中講述的是什么朝代的故事？2．劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？待學(xué)生答復(fù)后，老師：我們來看看唐代的畫家是如何表達(dá)他們當(dāng)代的生活片段的。請同學(xué)們看屏幕?！舶鍟n題〕二、新授播放課件的《搗練圖》全圖?！惨弧尺@是典型的中國古代仕女畫，問題：什么是仕女畫？它以中國傳統(tǒng)的長卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動場面。問題：1．什么是搗練？2．什么是熨燙？3．這幅畫的作者是誰？4．據(jù)傳這幅畫是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰呢？引導(dǎo)學(xué)生通過教科書或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點(diǎn)。可在課前安排學(xué)生通過上網(wǎng)或有關(guān)書籍搜集更多資料。學(xué)生解答“仕女畫”。學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。學(xué)生查找資料，認(rèn)識張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景?！捕彻餐懻摚庾x《搗練圖》。1．這幅作品可以分為三個部分，即搗練、織修、熨燙三個場面，請問：畫中共有多少個人物？2．畫家非常注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫人物的動作姿態(tài)，尤其注重細(xì)節(jié)描寫，請同學(xué)們注意觀察，把這些細(xì)節(jié)找出來?！膊シ乓欢喂诺湟魳贰持饕?xì)節(jié)有：搗練部分四個婦女的朝向各不一樣；左邊那位婦女傳神的挽袖動態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時微微著力的后仰；中間熨燙婦女專注的神態(tài)；幾個小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動作。這些細(xì)節(jié)的刻畫非常真實(shí)、生動而富有生活情趣，使互相對稱的構(gòu)圖不致呆板。3．人物的造型〔豐頰肥體〕及其穿著的設(shè)色，與同時期的女性人物雕塑和繪畫的造型完全一致，是盛唐時期的典型風(fēng)格。請同學(xué)們比擬教科書中那三幅同時期的女性形象的畫作。學(xué)生發(fā)言后，老師歸納。學(xué)生分組討論，找出細(xì)節(jié)描寫，派代表描繪。學(xué)生比照一樣時期和不同時期女性的形象及服飾，暢所欲言。三、考慮與討論：唐代人物畫中人物造型的主要特點(diǎn)是什么？老師再播放一組西方古代人物畫作品，提出問題：《搗練圖》與你理解的西方古代人物畫相比有什么不同？同學(xué)們對這幅作品是否有新的、不同的認(rèn)識？鼓勵學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問：為什么唐代仕女畫中的婦女都是“豐頰肥體”的？〔老師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展比擬?！硨W(xué)生分組討論，派代表發(fā)言?；虬l(fā)表個人觀點(diǎn)。老師歸納。評價與小結(jié)這幅畫著重刻畫人物的動作姿態(tài)，注重細(xì)節(jié)描寫。表達(dá)了中國古代工筆人物畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時也充分展示了唐代仕女畫所到達(dá)的高度成就。它對于理解唐代宮廷婦女的勞動生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻(xiàn)價值。四、布置作業(yè)：課下自己查找相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于唐代人物畫與不同朝代人物畫以及與西方古典人物畫比擬的小論文，要求：1．要有自己的觀點(diǎn)。2．條理清楚，語句通順。3．字?jǐn)?shù)不少于500字。美術(shù)教案篇7一、教材分析^p：本課在整個教材中處于非常重要的位置，所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其廣泛，教學(xué)的系統(tǒng)性、層次性較強(qiáng)，學(xué)生審美才能和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，是值得深化研究和精心施教的一堂好課。本課教學(xué)的連續(xù)性、條理性、綜合性很強(qiáng)，可以充分表達(dá)新課標(biāo)提出的人文精神和審美才能的要義。本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語言相通，凸現(xiàn)課標(biāo)精神。本課與其他同類課題存在著整體與部分的關(guān)系，但互相聯(lián)絡(luò)、互相促進(jìn)，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，是一個“面”化的教學(xué)體，而其他課是“點(diǎn)”化的活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著認(rèn)識自己、塑造自己、開展自己的關(guān)系，對于進(jìn)步學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。二、教學(xué)目的：課的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，可以通過自己、做自己、雕自己進(jìn)步自信心，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美才能和審美情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，可以運(yùn)用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的審美才能和審美情趣的目的。難點(diǎn)：初步讓學(xué)生理解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，可以運(yùn)用生活媒材進(jìn)展恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。實(shí)現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法；可以嘗試性地運(yùn)用立體手法創(chuàng)造性塑造人物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美才能。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：范作、測量工具、小鏡子、照相機(jī)、制作工具及材料等。生：制作工具及材料、照片等五、教學(xué)過程：第一課時*激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)自己。老師可在班級向同學(xué)們描繪一個特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”！*出示課題，引導(dǎo)觀察。老師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在〔特征〕，可與同學(xué)交流觀察結(jié)果，互相提出看法。*討論比例，學(xué)會方法。老師可讓學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進(jìn)展測量，并寫出活動報告〔強(qiáng)調(diào)平安教育〕。在掌握比例關(guān)系的情況下，老師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例，運(yùn)用畫筆進(jìn)展大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)方法。*作畫過程，互評互進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的意見，完善畫面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計(jì)發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評，不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達(dá)特征，情趣更濃重。*課后拓展，初步感知。老師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前，進(jìn)展興趣性評價。讓學(xué)生課后搜集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。第二課時