2023年《逍遙游》教案（第二課時(shí)） (人教版高二必修五)整理-1

千里之行，始于足下。讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《逍遙游》教案（第二課時(shí)）(人教版高二必修五)整理陜西省佛坪縣中學(xué)王寶杰輯

教學(xué)要點(diǎn)：了解莊子相關(guān)學(xué)問(wèn)及本文思想。

一、莊子和《莊子》簡(jiǎn)介

莊子，名周，約生于公元前369年，死于公元前286年，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)人，聞名的思想家，道家學(xué)派的重要代表，與老子并稱為“老莊”?！拔覍幙涉覒蛭蹫^之中自快，無(wú)為有國(guó)者所羈，終身不仕，以快吾志焉”（《史記.老莊申韓列傳》）一語(yǔ)可見(jiàn)其性格特點(diǎn)。

《莊子》一書(shū)現(xiàn)存33篇。有內(nèi)篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。內(nèi)篇7篇大體上是莊子自撰，外篇、雜篇可能是莊周門(mén)人和后學(xué)所作。

莊子的主要思想有“天道無(wú)為”，相對(duì)的熟悉論，無(wú)條件的精神自由等。他的思想屬于唯心主義體系。他片面夸大一切事物的相對(duì)性，否定客觀事物的差異，否定客觀真理，在熟悉論上走向相對(duì)主義。從這種熟悉論動(dòng)身，他對(duì)待生活的態(tài)度是：一切順應(yīng)自然，安時(shí)而處順，知其不行奈何而安之若命。在政治上，他主見(jiàn)無(wú)為而治，反對(duì)一切社會(huì)制度，擯棄一切文化學(xué)問(wèn)。

《莊子》散文最富有想象力和浪漫主義顏色，擅長(zhǎng)用寓言故事來(lái)說(shuō)明道理，《史記》載：“其著書(shū)十余萬(wàn)言，大抵率寓言也”。如丑女效顰、望洋興嘆、鯤鵬展翅、不龜手之藥等，都是奇妙雋永、妙趣橫生的寓言。

二、背景介紹

莊子天才卓絕，聰慧勤奮，“其學(xué)無(wú)所不窺”（《史記老子韓非列傳》），并非生來(lái)就無(wú)用世之心。但是，“而今也以天下惑，予雖有祈向，不行得也”（《莊子天地》）。一方面“竊鉤者誅，竊國(guó)者為諸侯”（《胠篋》）的腐敗社會(huì)使他不屑與之為伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史記老子韓非列傳》）的現(xiàn)實(shí)境況又使他無(wú)法一展理想。人世間既然如此沉濁，“不行與莊語(yǔ)”（《天下》），他追求自由的心靈只好在幻想的天地里飛翔，在肯定自由的境界里尋求解脫。正是在這種狀況下，他寫(xiě)出了苦悶心靈的追求之歌《逍遙游》。

本篇是《莊子》的代表篇目之一，布滿奇怪的想象和浪漫的顏色，寓說(shuō)理于寓言和生動(dòng)的比方中，形成獨(dú)特的風(fēng)格?！板羞b游”也是莊子哲學(xué)思想的一個(gè)重要方面。全篇一再闡述無(wú)所依憑的主見(jiàn)，追求精神世界的肯定自由。在莊子的眼里，客觀現(xiàn)實(shí)中的一事一物，包括人類(lèi)本身都是對(duì)立而又相互依存的，這就沒(méi)有肯定的自由，要想無(wú)所依憑就得無(wú)己。因而他盼望一切順乎自然，超脫于現(xiàn)實(shí)，否定人在社會(huì)生活中的一切作用，把人類(lèi)的生活與萬(wàn)物的生存混為一體；提倡不滯于物，追求無(wú)條件的精神自由。

所謂想象，從心理學(xué)的角度說(shuō)，是指在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)新的配組而制造出新形象的心理過(guò)程；從文學(xué)的角度說(shuō)，則是對(duì)于不在眼前的事物想出它的詳細(xì)模樣，制造出它的形象來(lái)。--在這里，二者具有共同的閃光點(diǎn)，那就是制造！

《逍遙游》布滿著想象，極富制造性。請(qǐng)同學(xué)們思索一番，第一，通過(guò)想象，怎樣描寫(xiě)了鯤鵬之大？其次，為了闡明“世間萬(wàn)物都需要依托外力才能有活性”的哲理，運(yùn)用了哪些比方？第三，如何把莊子的豐富想象力，汪洋恣肆的文學(xué)才華移植到自己身上？

三、本文主題思想探究：

爭(zhēng)論并明確

1、提問(wèn)：題目《逍遙游》的含義是什么？

．明確：就是無(wú)所羈絆，無(wú)所依靠，無(wú)所憑借，悠游得意的意思

2、用眾多的比方所描寫(xiě)的物和人是不是就是無(wú)所羈絆，無(wú)所依靠，無(wú)所憑借，悠游得意呢？第1段中哪些句子描寫(xiě)?zhàn)孂i之大？

明確：鯤之大，。知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。

3、提問(wèn)：形體碩大無(wú)比的輥鵬如何飛上九萬(wàn)里高空的？《齊諧》書(shū)里如何寫(xiě)的？

明確：“是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥，--南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也

《諧》之言曰‘鵬之徙于南冥也，水擊千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！?/p>

4、提問(wèn)：這說(shuō)明鯤鵬上九萬(wàn)里，非逍遙，有所待。有所待的是什么？

明確：是海運(yùn)時(shí)的六月巨風(fēng)。

5、提問(wèn)：課文用了哪些比方說(shuō)明世間萬(wàn)物都要憑借外力才能活動(dòng)？也是非逍遙的？

明確：“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也?！薄扒曳蛩e也不厚，則其負(fù)大舟也

無(wú)力。覆杯水于拗堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。”

6、蜩學(xué)鳩是怎樣稱贊大鵬的？是怎樣解釋的？

明確：笑之曰：‘我決起而飛，槍榆枋而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣，奚至以之九萬(wàn)里而南為？’”反對(duì)：“適莽蒼者，三飡而反，腹猶果真；適百里者，宿舂糧；適千里者，三月聚糧。區(qū)之二蟲(chóng)又何知！”

7、提問(wèn)：蜩與學(xué)鳩“槍榆傷而止，時(shí)則不至，而控于地”說(shuō)明什么？

明確；照樣講明它們也不逍遙，都是不自由的。

8、提問(wèn)：為了說(shuō)明“小知不及大知，小年不及大年”這個(gè)道理，舉了哪些例子？

明確：“朝菌不知晦朔，編站不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，

五百歲為秋，上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之，不亦悲乎！”

老師點(diǎn)評(píng)：在五彩繽紛，變幻無(wú)窮的大千世界里，有動(dòng)物、有植物、有云氣、有人類(lèi)。其物種外形，其所占時(shí)間，所占空間，大者大，小老小，絕不相同。自然界如此，社會(huì)亦然。以上寫(xiě)的都是物，它們都不是自由的，即非逍遙的。

9、提問(wèn)：第三段提到的兩個(gè)人說(shuō)明什么？

明確：所提到的宋榮子、列子，同樣說(shuō)明兩人也還未逍遙。

10、提問(wèn)：那所認(rèn)為的真正的逍遙究竟是什么？這是怎樣的境界？哪種人能達(dá)到種境界？

明確：“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無(wú)窮者，彼且惡乎待哉？”也只有課文最終提到的“至人、神人、圣人”才能達(dá)到這種境界，由于他們“無(wú)己、無(wú)功、無(wú)名?！?/p>

11、要求同學(xué)讀后回答：這篇文章用什么方法來(lái)說(shuō)明哲理，這個(gè)哲理是什么？莊子散文有時(shí)像風(fēng)行水上，自然成文；有時(shí)像萬(wàn)搬源泉，隨地涌出，汪洋恣肆，先破后立，善用比方，想象奇怪。但是《逍遙游》中所表達(dá)的思想是一種主觀唯心主義的幻想，是不滿現(xiàn)實(shí)的自我超腿的空虛。他企圖以此達(dá)到躲避現(xiàn)實(shí)、保存自己的目的。實(shí)際上這種境界是不存在的，只能是一種主觀唯心主義的幻想。我們青年人應(yīng)當(dāng)拋棄一切私心雜念，勇于面對(duì)生活，敢于挑戰(zhàn)生活，要去拼搏，去制造更好的明天。

四、總結(jié)

1、通過(guò)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容回顧，歸納寫(xiě)作方法，先破后立，從而明確莊子散文善用比方、想象奇怪的特點(diǎn)。（由同學(xué)概括、歸納，最終再由老師明確。）

2、體會(huì)莊子散文的特點(diǎn)。

五、布置作業(yè)

做練習(xí)三。

寫(xiě)一篇短文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)莊子《逍遙游》中“無(wú)所待”思想的熟悉。

板書(shū)設(shè)計(jì)

逍遙游

莊子

1、世間萬(wàn)物有所待：（1）、鯤鵬形體的變化（描寫(xiě)）

有所待

依靠巨風(fēng)（六月息）

（2）、野馬、塵埃

也有所待善用比方

（3）、大舟、草芥--想象奇怪

（4）、蜩與學(xué)鳩--也有所待

物

2、世間萬(wàn)物皆有所待，又有小大之辨：（自然界）

（1）、小知不及大知

（2）、小年不及大年

補(bǔ)充驗(yàn)證前文

（3）、湯之問(wèn)棘

（4）、斥yan鴳之語(yǔ)人

3、真正的逍遙游是不受外物的限制--無(wú)所待人世間）

（1）知、行、德、征（耐）四種人

（2）宋榮子、列子