中西醫(yī)結(jié)合思與行

中西醫(yī)結(jié)合思與行讀書筆記模板01思維導圖作者介紹讀書筆記內(nèi)容摘要目錄分析精彩摘錄目錄0305020406思維導圖思路內(nèi)容事業(yè)方法研究中醫(yī)教育發(fā)展支原體中醫(yī)藥研究湯影響模式本科例文化大鼠人才本書關鍵字分析思維導圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書將收集作者及其研究團隊在中西醫(yī)結(jié)合領域近20年來發(fā)表的觀點鮮明、影響深遠的文章、論文及采訪報道等。內(nèi)容分為中西醫(yī)結(jié)合發(fā)展與政策，中西醫(yī)比較，中西醫(yī)結(jié)合思路與方法、學科建設、專業(yè)建設、教材建設，西學中教育，中西醫(yī)協(xié)同，一帶一路等。本書視角獨特、特色鮮明，創(chuàng)新性強，能為中西醫(yī)結(jié)合事業(yè)開拓發(fā)展提供思路。本書系作者20年來帶領研究團隊進行的與中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學相關的事業(yè)、教育、臨床、科研、傳播、文化等各個方面的研究成果分門別類撰錄而成，旨在為中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學發(fā)展的相關歷程與經(jīng)驗進行總結(jié)，同時也為其進一步發(fā)展提供可以借鑒的研究素材以及思路、方法。本書內(nèi)容詳實，說理清晰，文字流暢，學術質(zhì)量較高。本產(chǎn)品為虛擬內(nèi)容服務，一經(jīng)購買成功，概不退款，請您理解。作者介紹同名作者介紹何清湖，男，1965年11月生，漢族，湖南耒陽人。1996年7月獲上海中醫(yī)藥大學博士學位，教授，享受國務院政府特殊津貼專家，中西醫(yī)結(jié)合臨床（外科）和中醫(yī)醫(yī)史文獻學專業(yè)博士生導師。現(xiàn)任湖南醫(yī)藥學院院長，湖南省政協(xié)常委。目錄分析第一章發(fā)展與政策第二章中西醫(yī)比較第三章思路與方法第四章學科建設目錄第五章專業(yè)建設第六章教材建設第七章西學中教育第八章男科臨床第九章男科實驗12345目錄第十一章一帶一路第十章中西醫(yī)協(xié)同目錄第一章發(fā)展與政策一、中西醫(yī)結(jié)合高等教育的開拓者與踐行者—何清湖二、中西醫(yī)結(jié)合管理及相關政策調(diào)查及建議三、中醫(yī)發(fā)展現(xiàn)狀與現(xiàn)代化的若干問題思考四、發(fā)展中西醫(yī)結(jié)合教育，培養(yǎng)中西醫(yī)結(jié)合人才五、突破傳統(tǒng)，適應需要，創(chuàng)建中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)模式六、高等中西醫(yī)結(jié)合教育發(fā)展概況、困惑與展望七、培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，推動中西醫(yī)結(jié)合長足發(fā)展第二章中西醫(yī)比較一、國醫(yī)大師孫光榮論中西醫(yī)學文化的比較二、從中西醫(yī)學的異同探討中醫(yī)證候基因組學三、中西醫(yī)結(jié)合優(yōu)勢單病種診療規(guī)范研究四、中醫(yī)藥向新型冠狀病毒肺炎亮劍—國家中醫(yī)藥管理局發(fā)布“清肺排毒湯”的意義與作用第三章思路與方法一、中西醫(yī)結(jié)合的臨床思路與方法二、科學闡釋中西醫(yī)結(jié)合概念和原則三、中醫(yī)學與相關邊緣學科的交叉研究與探討四、深刻領悟“傳承精華，守正創(chuàng)新”五、中醫(yī)診斷學發(fā)展十問六、從中西外科的比較談外科中西醫(yī)結(jié)合的思路與方法七、中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院開展臨床研究的模式探討八、中西醫(yī)結(jié)合臨床研究，要以提高療效為核心第四章學科建設一、為有發(fā)展多壯志，一路風雨一路歌二、亞健康學的學科屬性及其與中西醫(yī)結(jié)合的關系三、“中醫(yī)+”思維促進中醫(yī)亞健康學發(fā)展四、突出中醫(yī)特色，科學構(gòu)建亞健康學科體系五、中醫(yī)亞健康學發(fā)展現(xiàn)狀與思考六、中醫(yī)骨亞健康學理論體系的構(gòu)建第五章專業(yè)建設一、中西醫(yī)結(jié)合高等本科教育的思考二、構(gòu)建中西醫(yī)結(jié)合教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才三、《普通高等學校本科專業(yè)目錄中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)》解讀四、“本科教學工程”建設視角下中西醫(yī)結(jié)合本科教育的審視與思考五、中醫(yī)亞健康學人才培養(yǎng)模式的思考六、中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)生質(zhì)量標準探析七、回歸本科教育，強化質(zhì)量保障—關于實施中西醫(yī)臨床醫(yī)學本科專業(yè)認證的思考八、中西醫(yī)結(jié)合外科學中西醫(yī)一體化教學初探第六章教材建設一、中西醫(yī)結(jié)合高等教育及教材建設二、緊貼時代需求創(chuàng)新中醫(yī)藥教材三、基于“中醫(yī)+”思維的中醫(yī)亞健康職業(yè)技能水平培訓教材編寫初探四、借互聯(lián)“搭學臺”讓鄉(xiāng)村醫(yī)生助力健康中國五、中醫(yī)藥文化進校園重在進課堂第七章西學中教育一、西學中為人民健康開具“中國特色處方”二、綜合醫(yī)院發(fā)展，“西學中”教育不可少三、服務臨床，婦幼保健院應開啟“西學中”模式四、從“5W模式”思考中醫(yī)師承教育五、健全中醫(yī)繼續(xù)教育管理評價體系六、如何開展好現(xiàn)代師承教育七、新時期下“西學中”在職教育的實踐與思考第八章男科臨床一、中醫(yī)助力西醫(yī)男科學發(fā)展二、論男科中西醫(yī)結(jié)合臨床研究方法三、慢性前列腺炎診治的幾個誤區(qū)淺識四、中西醫(yī)結(jié)合治療解脲支原體感染48例五、中西醫(yī)結(jié)合治療慢性非細菌性前列腺炎57例六、知柏地黃湯加味治療解脲支原體前列腺炎50例七、金鎖固精丸加味聯(lián)合654-2穴位注射治療遺精40例臨床觀察八、知柏地黃丸對解脲支原體感染性不育患者精子頂體酶影響的臨床觀察第九章男科實驗一、金匱腎氣湯抑制大鼠隱睪生殖細胞凋亡及抗氧化機制研究二、知柏地黃湯對解脲支原體感染模型大鼠精子線粒體能量代謝的影響三、知柏地黃湯對解脲支原體感染大鼠睪丸組織IL-2及TNF-α表達水平的影響四、知柏地黃丸對解脲支原體感染不育患者uPA的影響五、知柏地黃湯對解脲支原體感染模型大鼠精子線粒體通透性轉(zhuǎn)化的影響六、知柏地黃湯對解脲支原體感染模型大鼠精子線粒體呼吸鏈復合物的影響第十章中西醫(yī)協(xié)同一、促進中西醫(yī)臨床協(xié)作“中醫(yī)+”思維很重要二、中西醫(yī)取長補短，探索最優(yōu)治療方案三、用中西醫(yī)臨床協(xié)同思維，解決重大疑難疾病四、紅外熱成像技術在中醫(yī)學的研究現(xiàn)狀及展望第十一章一帶一路一、“一帶一路”背景下中醫(yī)藥國際化整合營銷策略研究—基于伯克認同理論二、“一帶一路”背景下中醫(yī)藥跨文化傳播的問題和對策—以英國為例三、從編碼解碼角度探討“一帶一路”視域下中醫(yī)養(yǎng)生國際化傳播四、從跨文化傳播理論的反饋角度談“中醫(yī)藥”的英譯五