語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，我執(zhí)教312班的語文。如今，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。

一、重視了起始年級的連接教育。

學(xué)生從初中跨入高中，在學(xué)問和方法上都和高中教學(xué)有較大的差距，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué)，我對學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語文〞的專題講座，讓學(xué)生不但認(rèn)識到學(xué)好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，連接教育是比較勝利的。

二、單元教學(xué)注重能力訓(xùn)練。

在人文素養(yǎng)培育和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學(xué)期經(jīng)過了苦痛地探究。從實踐到理論，我苦苦地求索，最終得以形成的認(rèn)識是：高中教學(xué)應(yīng)當(dāng)以能力訓(xùn)練為主，以人文素養(yǎng)的培育為輔。根據(jù)這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，漸漸由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)或許少了些喧鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓(xùn)練。今后，還應(yīng)當(dāng)在這方面繼續(xù)探究。

三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練。

本學(xué)期，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓(xùn)練〞的教學(xué)模式，對學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有肯定效果。本期有兩個學(xué)生的周記推舉在市級報刊上發(fā)表。

四、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。

本期，我向?qū)W生推舉了四部名著，并在教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學(xué)生溝通。本期學(xué)生閱讀并溝通的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

五、文言文教學(xué)注重了翻譯。

以前，我的文言教學(xué)沒有章法，教學(xué)的隨便性較強(qiáng)，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必需在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯?；蝾A(yù)習(xí)時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是肯定要把翻譯落實。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的學(xué)問就比較簡單解決了。

六、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)。

特殊是對現(xiàn)代漢語語法學(xué)問進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)，對病句專題進(jìn)行了扎實地復(fù)習(xí)。把2008年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。比方課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問將會得到穩(wěn)固。

本學(xué)期所存在的問題是：

一、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。

二、課外時間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時間在后半期基本被剝奪。

三、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學(xué)科進(jìn)展不平衡的狀況漸漸顯露。

四、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。

語文教學(xué)，永久在探究中前進(jìn)。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)2

這個學(xué)期就在奔波勞碌中度過了。理科班的學(xué)生埋頭于數(shù)理化，極需調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的熱情；孩子太小，又需要無微不至的照看，想做到工作生活兩不誤實在是很大的挑戰(zhàn)。粗枝大葉的性格使得我顧此失彼，工作無法細(xì)致到位，但是，作為一個具有職業(yè)道德的教師，靠著一貫的“不能對不起學(xué)生〞的信念，我竭力上好每一堂課，讓學(xué)生碰撞思想，收獲真知。以下是我在本學(xué)期教學(xué)的一些心得體會，總結(jié)如下：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課，爭取向45分鐘要效益。為了上好課，我做了下面的工作：

一、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好；了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施，同時考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。這是一項浩大的工作，備一堂課常常要花上兩三個小時，但是細(xì)心設(shè)計過的課堂效果的確是比較好的。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作，仔細(xì)對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整細(xì)致，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參加率比較高，課堂氣氛也活躍，對課本范文的把握度也比較高。

三、高中階段，特殊是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少?！踩缟贤碜粤?xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語文〕而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，要留意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力！我想盡方法拓寬學(xué)生的閱讀面，常常把一些學(xué)生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀；也常常細(xì)心設(shè)計幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，這對他們的閱讀能力還是有所幫助的。

我的教學(xué)中也存在不少的問題，一是給學(xué)生的作業(yè)太少，除了周記與作文，很少其它穩(wěn)固性的練習(xí)；雖然學(xué)生上課效果不錯，但很少再去復(fù)習(xí)穩(wěn)固，特殊是背誦，每次考試失分許多，我的確是沒有多少時間去落實學(xué)生的把握狀況。教學(xué)是無止境的，我將會改良缺乏之處，努力提高自己的教學(xué)水平。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)3

不知不覺一個學(xué)期的時間就要過去了。我從一個不知如何教學(xué)的新手漸漸地把握了語文的一些教學(xué)方式，通過自己的摸索和老教師的幫助下，我漸漸成熟。在教學(xué)的過程中，我嚴(yán)格要求自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我的教學(xué)得到了學(xué)生的確定，自信增添了，對學(xué)問的渴望以及對教育的理解又更深了一層?；叵胱约簩⒔粋€學(xué)期以來的教學(xué)工作，有汗水，充滿苦澀；更有甜美，充滿歡樂。高中的教學(xué)生活就是這樣：痛并歡樂著。

備課是辛苦的，教學(xué)上也出現(xiàn)了不好的效果，也出現(xiàn)過學(xué)生不滿意的狀況，上課的方式也受到過一些老師的質(zhì)疑，曾經(jīng)恢心過，曾經(jīng)苦惱過……但相對來說，還是歡樂多于哀痛，上課的時候，心情總是喜悅的，課堂上，師生主動對話，忘不了，我們在周記上真情溝通；忘不了，每天晚上在寫教學(xué)日記；忘不了，課后大家一起探討語文問題。

每天的生活都是充實的，因為有了學(xué)生，看到這幫可愛的學(xué)生，我上課時充滿了激情，看到一眼眼渴望學(xué)問的眼睛，我恨不得把自己所知道的學(xué)問告知他們；看到這幫年齡相差不多的孩子，我把他們當(dāng)作弟弟妹妹，我是他們的老師，我更是他們的朋友。課上我們一起合作，課下我們一起聊天，感謝學(xué)生的信任，感謝學(xué)生的鼓舞，有了他們的支持，我會更加有信念地把教師這份平平凡凡的工作當(dāng)成一個宏大的世界來討論。

本學(xué)期我擔(dān)任高一〔1〕班和〔2〕班的語文教學(xué)，這兩個服裝信息網(wǎng)班入學(xué)考試成果在本區(qū)屬中等水平，在全年級7個班中居倒數(shù)一二。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，但缺乏學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成果，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：

一、激發(fā)興趣，建立對語文的全新認(rèn)識。

“興趣是最好的老師〞。因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活到處皆語文〞的理念，力求將課上得敏捷輕松，設(shè)計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個秀麗奇異的世界〞，消除他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦。

二、引領(lǐng)體驗情感，塑造健全人格。

在新的課程理念中，“情感、看法與價值觀〞被確定為三維目標(biāo)，這一維度不僅要求通過教學(xué)培育學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣，還要求培育學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責(zé)任感。在必修1第一單元“認(rèn)識自我〞中，我們重點(diǎn)教授了第三課《北大是我秀麗羞怯夢》。并且讓學(xué)生拓展閱讀湖南高考狀元肖拮、四川“考霸〞張飛的故事，通過三位狀元人生經(jīng)受的比較，引發(fā)學(xué)生圍繞“理想從何起飛？〞等問題展開商量，幫助學(xué)生通過思索、辨析，明確奮斗目標(biāo)，規(guī)劃人生道路，塑造健全的人格。必修2第一單元是活動單元，其主題是情感體驗，我們采納不同的活動方式，細(xì)心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學(xué)生在學(xué)學(xué)問學(xué)技能的過程中，深切地體驗各種情感，學(xué)會關(guān)注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個有高尚人格的人。

三、注重培育實力，嚴(yán)格要求課文背誦。

高中語文課本中的文章都是精品，特殊是教材要求背誦的文章?；诖?，我始終嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書目，要求他們必需到我這里過關(guān)。這些文章的背誦，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學(xué)生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。

四、培育語文能力，提升語文素養(yǎng)。

聽、說、讀、寫能力的培育，是中學(xué)教學(xué)的要求，多年來，學(xué)生注重的只是寫和讀的能力，忽視了說的能力的培育，而說的能力對學(xué)生的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講〞活動，預(yù)備鈴后每節(jié)課一名學(xué)生上臺，按學(xué)號輪番；開展科學(xué)活潑的語文綜合實踐活動，促進(jìn)學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)資料，積累語文學(xué)問，感悟語文的魅力。

五、作文訓(xùn)練，循序漸進(jìn)

作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個學(xué)生都作文過關(guān)，二是培育好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文能力分點(diǎn)訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點(diǎn)是記敘文，根據(jù)“突出的中心〞“切當(dāng)?shù)倪x材〞“奇妙的人物設(shè)置〞“美麗的結(jié)構(gòu)〞“生動的描寫〞“適當(dāng)?shù)脑斅渊暋罢鎿吹那楦楔暋捌婷畹狞c(diǎn)題〞順序進(jìn)行，每一步力求訓(xùn)練到位。

總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾升，取得了肯定的成果，但也存在了一些缺乏，例如在課堂的時間把握上有時掌控不了，對于一些問題講得不夠透徹……在以后的教學(xué)里，我會更嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)上好每一節(jié)課，課后之余主動充電，爭取更大的進(jìn)步。因為我喜愛語文，尤其喜愛文學(xué)，我慶幸自己年輕，我有一股“初生牛犢不懼虎〞的熱情；我慶幸自己是教語文的，我可以將自己的教學(xué)生活用文學(xué)表達(dá)出來。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間20xx已經(jīng)悄然逝去。本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個班語文的教學(xué)工作，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展工作：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

在工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；我還主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，準(zhǔn)時把握中考新方向，并隨之轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改良教學(xué)方法。

二、討論教材、了解學(xué)情、仔細(xì)備課

仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材，用好教材。初三下學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要仔細(xì)鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預(yù)備的課，帶著學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，制定復(fù)習(xí)計劃。

三、抓緊課堂45分鐘，提高上課效率

1、堅持課前5分鐘小測

堅持課前5分鐘小測，對提高語文課堂效率具有促進(jìn)作用，其具體做法是每節(jié)語文課最初的五分鐘用來檢測，小測的內(nèi)容一般是上節(jié)課的重點(diǎn)，或者是古詩詞的默寫，也可能是新課預(yù)習(xí)的檢查。這個環(huán)節(jié)不但可以復(fù)習(xí)舊學(xué)問，而且可以促進(jìn)學(xué)生仔細(xì)聽課。因為我們可以利用這5分鐘來讓學(xué)生從課間休息時的興奮中冷靜下來，調(diào)整狀態(tài)，為接受新課作好精神預(yù)備。另外，學(xué)生為了做好小測題，就必需要仔細(xì)聽課，仔細(xì)做好筆記。

2、緊扣文本教學(xué)，用好文本，重視教師的示范和指導(dǎo)作用。

教學(xué)必需緊扣文本，這是每個語文教師都特別清晰的事。但是教學(xué)又要以文本為依托，來嘗試開發(fā)生成新的教學(xué)資源。本學(xué)期我一方面繼續(xù)堅持教好課文，一方面嘗試用好文本，在仿寫中提高學(xué)生的寫作能力。

例如在教《鼎湖山聽泉》一文時，我設(shè)計了這樣一道題：鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至于將之譽(yù)為“鼎湖山的靈魂〞，它到底好在哪里？請同學(xué)們運(yùn)用“鼎湖山的泉美，美在……〞的句式，依據(jù)課文內(nèi)容說話。我先出示了一個范例，要求學(xué)生動筆仿照。“示例：鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，讓我想起了千里以外與自己朝夕相處的淘氣女兒。〞學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，寫出了不少我意想不到的好答案。例如：鼎湖山的泉美，美在那活潑迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。再如：鼎湖山的泉美，美在那泠泠淙淙、清朗悅耳的泉聲，使進(jìn)山之人如入清亮透亮的境界，身心了無雜塵，輕松開心。又如：鼎湖山的泉美，美在那層次紛繁、改變多端的泉聲，使我聯(lián)想到歲月的消逝、歷史的變遷和生命的輪回。

這個教學(xué)設(shè)計，讓我發(fā)覺教師的示范作用是巨大的，學(xué)生的創(chuàng)造潛力也是無窮的。假如教師在課堂上能作好示范，用好文本，信任您的學(xué)生也將是很有創(chuàng)作才能的。

再如在教學(xué)《專題——?dú)庀笪锖颉窌r，布置了一個仿寫作業(yè)。要求學(xué)生仿照《看云識天氣》第一自然段的文字，依據(jù)已學(xué)課文內(nèi)容或自己的'學(xué)問閱歷，寫一個片段。原文如下：天上的云，姿態(tài)萬千，改變無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點(diǎn)綴得很秀麗，有時又把天空覆蓋得很陰森?？墒亲鳂I(yè)狀況并不如我所愿，學(xué)生不是少了句子，就是結(jié)構(gòu)不一致、話題不統(tǒng)一。后來在講評作業(yè)時，我先帶著學(xué)生分析這段文字的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所用是修辭手法，然后再明確仿寫要求。這次狀況大有好轉(zhuǎn)，許多學(xué)生寫出了奇妙的文字。有的以鼎湖山的泉聲為話題來寫，有的以黃山的怪石為對象來寫，也有的以黃山的云海為根據(jù)來寫，總之他們的片段話題統(tǒng)一了，結(jié)構(gòu)符合了，比方恰當(dāng)了，語言優(yōu)美了。

這次教學(xué)經(jīng)受，讓我明白了在仿寫時，教師的指導(dǎo)是很重要的。只有一次次腳踏實地的教會了學(xué)生方法，他們才會舉一反三。

3、著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上

語文教學(xué)的最終目的，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力，因此，課堂教學(xué)必需把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。教師要盡量有意識的把每一堂新授課與中考試題類型掛起鉤來，每一個問題的設(shè)計和講解都要以中考的要求和標(biāo)準(zhǔn)來衡量，不僅是課文內(nèi)容的教學(xué)要如此，即使是習(xí)題講解課也是如此，千萬不能把講解習(xí)題的課堂變成是校對答案的課題，教師肯定要注重解題方法和技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在答題的訓(xùn)練過程中，在解題技巧上形成自己的一套有效策略。

4、做好課堂總結(jié)

一節(jié)課下來，可能有些學(xué)生不知道到底學(xué)了些什么，這時就需要做好課堂總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，更重要的是幫助學(xué)生做好學(xué)問梳理，讓他們更好地把握學(xué)問規(guī)律，提高語文能力。不過，課堂總結(jié)最好是通過提問學(xué)生來完成，如設(shè)計“這堂課你學(xué)到了什么〞這樣的問題來引起學(xué)生對該堂內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣印象會更深刻。

四、加強(qiáng)課外閱讀，注重以讀促寫。

有句話說“寫作是閱讀生的蛋〞，表達(dá)的也許是這樣一層意思：沒有閱讀便寫不出作文。像我們這樣的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的閱讀量是很少很少的，平常上課回答下列問題連句完好通順的話都說不好，表達(dá)能力可見一斑。今年我?guī)У氖钱厴I(yè)班，畢業(yè)升學(xué)在即，如何提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力便提到了日程上來了。因為語文中考試卷的格局是閱讀分析占40分，作文占60分，積累運(yùn)用不過就20分。在這樣的形勢下，我覺得壓力很大，同時便經(jīng)常思索怎樣才能提高學(xué)生的成果。

本學(xué)期開始，我布置學(xué)生每天必做的一項作業(yè)就是：閱讀一篇千字文，摘錄其中的優(yōu)美語段，然后寫百字左右的賞析。學(xué)生每天按要求做摘錄，我每天準(zhǔn)時批改，打上分?jǐn)?shù)寫上評語，有時還會面批，指導(dǎo)他們選擇優(yōu)美語段的標(biāo)準(zhǔn)和寫賞析的留意點(diǎn)。盡管每天工作量很大，但當(dāng)我看到他們的進(jìn)步時，我感覺再忙也是值得的。一個學(xué)期來，除個別懶散、不求上進(jìn)的學(xué)生外，大部分同學(xué)都能堅持閱讀，并摘錄優(yōu)美片段，用連貫通順的語句來點(diǎn)評所選文字，更加可喜的是，有些同學(xué)寫的賞析性文字還很有見地，具有創(chuàng)新性，假如不理解文章，又怎會寫出如此精妙的文字呢。所以我信任只要堅持訓(xùn)練下去，不愁學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力不會提高。

五、主動撰寫論文，帶著同組教師開展課題討論，組織教師參與市、區(qū)開展的各項競賽，并取得了較好的成果。

本學(xué)期由我主持的《提升藍(lán)天班語文素養(yǎng)的實踐討論》課題，在中期評估中被評為天寧區(qū)優(yōu)秀課題、常州市重點(diǎn)課題；撰寫的論文《了解學(xué)情、突出重點(diǎn)、細(xì)心設(shè)問》獲常州市優(yōu)秀論文評比二等獎；論文《由新教師的教學(xué)引發(fā)的幾點(diǎn)思索》獲天寧區(qū)優(yōu)秀教學(xué)論文二等獎；參與天寧區(qū)“惠嶸杯〞信息技術(shù)與課程整合大賽，我的課件《論美》獲一等獎；參與常州市中華經(jīng)典誦讀競賽，獲教師組三等獎。

通過一學(xué)期的努力，我所教兩個班的學(xué)生在審題能力和表達(dá)能力上均有不同程度的提高，在期中考試中我們班的語文成果在兄弟班級中名列前茅，在各項競賽中也取得了肯定的成果，但我始終認(rèn)為一個語文教師不僅要有良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，而且更需要具備和善、豐富、高貴的品質(zhì)，目前我正在向著這個方向努力，爭取不斷提升自己的素養(yǎng)。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)5

隨著新年元旦鐘聲的敲響，勞碌而充實的一學(xué)期又即將過去。但我認(rèn)為過去并不意味著失去，而是伴隨著過去我們又迎來了新的期望，因為正是擁有了精彩和富有意義的過去，才會搭建起期望的橋梁。美妙的東西總是令人難忘的，下面將我這學(xué)期的教學(xué)做以下的總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改革的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，我十分注重培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、讀中悟情，讓語文課堂教學(xué)“活〞起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。因此，我在范課課文時，盡量做到聲情并茂，強(qiáng)弱處理得當(dāng)，留意語速處理，注重節(jié)奏的改變，吐字清晰。要求學(xué)生在傾聽時要能聽出點(diǎn)什么不到位的地方，提出他的意見，同時，我也常常要求在朗讀過程中要去體會句子的思想感情，將每個字的強(qiáng)弱節(jié)奏處理好，要明白為什么要這么讀，讓學(xué)生在思索中讀書，并感覺讀書真有味，有興趣，但又避開了一些學(xué)術(shù)性的單調(diào)、枯燥的指導(dǎo)。

同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品讀，在品讀中深化理解，升華認(rèn)識。如在《東方之珠》這篇課文中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。〞此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品讀中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外閱讀學(xué)問的延長：

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。〞在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。每周讓學(xué)生摘抄一些好詞好句，利用中午空閑的時間，讓學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行溝通商量，并能用上自己所積累的好詞句練習(xí)說上一兩句話。在這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生在寫作方面有了肯定的進(jìn)步。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套更有效的教學(xué)方法，為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗！為培育祖國的人才盡自己的最大的努力！

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促學(xué)生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶〞，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們準(zhǔn)時的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時解決。對的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐煩細(xì)致的個別教育，使之把握，并能運(yùn)用。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀作文片段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀作文片段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

在教學(xué)中，只有學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文能力得到了增添，才能為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

語文學(xué)期的教學(xué)總結(jié)7

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況

全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)問和能力、過程和方法、情感看法和價值觀的教育。培育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造〞，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系，主動提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

〔一〕以閱讀教學(xué)為主，共完成六個單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題，到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1。融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2。加強(qiáng)了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想象，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。

3。在理解課文內(nèi)容、熟識科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。

4。學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣，還體會到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5。在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運(yùn)用的妙處；積累了常見的文言詞語，增添了語感。

6。在借助提示、解釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。

〔二〕完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培育學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力。

〔三〕結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作，完成狀況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。

〔四〕堅持讓學(xué)生寫練筆，每周一篇，對于提高學(xué)生的寫作能力，肯定起到潛移默化的提高作用。

三、主要教學(xué)閱歷與體會

〔一〕為師者肯定要有高度的責(zé)任心，肯定要嚴(yán)格要求自己，到處做學(xué)生的表率。

我堅持每天提前到校查看學(xué)生狀況，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強(qiáng)，需要老師的提示和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班，準(zhǔn)時下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻留意自己的一言一行，從不說臟話，也從不挖苦學(xué)生。葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表。〞我努力用自己的行為為學(xué)生作表率。

〔二〕教學(xué)要遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時時到處替學(xué)生設(shè)想。

我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)確定會失敗。

備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。

上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束，我準(zhǔn)時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：或詢問，或查看，以求準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn)，因此學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理改變：開始上課時，學(xué)生的心是不安靜的，這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對那些不能準(zhǔn)時進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行勸說教育，說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心安靜了下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問題促進(jìn)學(xué)生思索。這中間我留意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會總是讓學(xué)生商量?？傊?，教師、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語文教學(xué)的一個重要特點(diǎn)是：不管采納什么方法，肯定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。接近下課時，學(xué)生有些疲乏了，這時，我會提示