初中物理-科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)科學(xué)探究《聲音的產(chǎn)生和傳播》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的；.知道聲音靠空氣、液體和固體傳播，真空不能傳聲。（3）.初步了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的；

2、過程與方法：（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的。（2）通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）通過教師、學(xué)生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。（2）在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他學(xué)生合作的意識(shí)。（3）學(xué)會(huì)用物理知識(shí)來描繪生活中的物理現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播。難點(diǎn)：微小振動(dòng)的顯示方法和真空不能傳聲實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容師生雙邊活動(dòng)目標(biāo)指向一、導(dǎo)入：由“上課”導(dǎo)入聲音，播放視頻聲音，引出想了解有關(guān)聲音的哪些問題，從而導(dǎo)出“聲音的產(chǎn)生和傳播”新課探究：聲音的產(chǎn)生活動(dòng)一；探究聲音的產(chǎn)生（1）動(dòng)手試試如何讓物體發(fā)聲。比比看，誰的方法多，誰的發(fā)聲方法有創(chuàng)意？（2）有些發(fā)聲物體振動(dòng)不明顯，如何證明這些發(fā)聲物體正在振動(dòng)呢？結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。探究方法：轉(zhuǎn)換法。生聽、感受老師巡回傾聽、及時(shí)給予肯定學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)、感受并展示。學(xué)生展示：水花或乒乓球被彈起；紙團(tuán)跳舞等師點(diǎn)明：轉(zhuǎn)換法。師板書結(jié)論和探究方法目標(biāo)3目標(biāo)2（1）目標(biāo)3目標(biāo)2（2）目標(biāo)1（1）目標(biāo)2（3）（二）聲音的傳播1、（1）聲音在氣體中傳播（2）聲音在液體中傳播（3）聲音在固體中傳播（4）聲音能否在真空中傳播結(jié)論：聲音靠（氣體、液體、固體）介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。探究方法：理想實(shí)驗(yàn)法。聲速：?jiǎn)栴}：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度一樣嗎？規(guī)律：聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，一般情況下，聲音在固體中傳播的比在液體中快，在液體中比在氣體中快。聲音傳播的形式：聲音以波的形式傳播人類感知聲音的過程學(xué)生舉例或?qū)嶒?yàn)說明聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。老師巡回傾聽、及時(shí)肯定師播放真空鈴視頻，學(xué)生觀看思考并回答老師板書結(jié)論和探究方法生觀察聲速表，思考并回答生自學(xué)課本P37相關(guān)內(nèi)容并回答。師采用類比法讓學(xué)生間接認(rèn)識(shí)聲波由學(xué)生自學(xué)課本P37“人感知聲音”相關(guān)內(nèi)容并回答。目標(biāo)1（2）目標(biāo)2（1）（2）目標(biāo)3目標(biāo)2（3）目標(biāo)2（2）目標(biāo)1（3）目標(biāo)2（2）目標(biāo)2（4）目標(biāo)2（3）目標(biāo)2（4）課堂小結(jié)：你有哪些收獲？還有哪些疑惑？鞏固練習(xí)：見多媒體布置作業(yè)：如果聲音在空氣中的傳播速度變?yōu)?.1m/s，我們的世界會(huì)有什么變化？請(qǐng)寫出你認(rèn)為可能出現(xiàn)的場(chǎng)景。板書設(shè)計(jì)：聲音的產(chǎn)生聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止發(fā)聲也停止。探究方法：轉(zhuǎn)換法。聲音的傳播聲音靠（氣體、液體、固體）介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。探究方法：理想實(shí)驗(yàn)法。學(xué)情分析關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，學(xué)生在小學(xué)中已有所接觸，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究產(chǎn)生和傳播的條件。由于八年級(jí)學(xué)生處于身體發(fā)育期，他們思維活躍、求知欲強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的操作興趣，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣，但是學(xué)生缺乏對(duì)問題的深入思考及理性思維，因此本節(jié)課從現(xiàn)象入手，以形象思維為基本思維方式，以實(shí)驗(yàn)為載體進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生得出聲音產(chǎn)生和傳播的條件。另外，學(xué)生在這之前已經(jīng)經(jīng)歷過速度的學(xué)習(xí)，這對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)聲速部分很有幫助。效果分析本節(jié)課，從學(xué)生身邊的現(xiàn)象入手，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣，收到了良好的效果。核心素養(yǎng)得到提升。（1）通過學(xué)生用多種器材做實(shí)驗(yàn)，親身感知聲音的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)到了聲音產(chǎn)生與傳播的條件，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升了學(xué)生探究現(xiàn)象背后隱藏的科學(xué)規(guī)律的興趣。（2）通過對(duì)微小振動(dòng)的探究和真空能否傳聲的探究，讓學(xué)生知道進(jìn)行科學(xué)探究要掌握一定的科學(xué)探究方法。（3）經(jīng)過科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。課堂效果：學(xué)生課堂參與度高，氣氛活躍。課堂練習(xí)的鞏固效果好。達(dá)到了設(shè)計(jì)要求。教材分析學(xué)生對(duì)聲音挺熟悉。本章學(xué)習(xí)一些與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的聲音的知識(shí)。本章教材在初中雖不是重點(diǎn)知識(shí)，但對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、合作意識(shí)及科學(xué)探究精神很有幫助。課標(biāo)要求探究聲音的產(chǎn)生和傳播，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)《聲音的特征》做好了知識(shí)準(zhǔn)備。本課題研究的是聲音的產(chǎn)生與傳播，從知識(shí)與技能上應(yīng)掌握聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的、聲音的傳播、聲速三個(gè)問題。教材設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“從物理走向生活從生活走向物理”的課程理念，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。難點(diǎn)：真空不能傳聲實(shí)驗(yàn)。評(píng)測(cè)練習(xí)1.(1)在鼓面上放一些粉筆頭，敲鼓時(shí)粉筆頭跳動(dòng)，這里用到的研究方法是。(2)手掌按住正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲消失了，原因是手()A．不能傳播聲音。B．吸收了聲波C．把聲音反射回去了。D．使鼓面停止了振動(dòng)2.“掩耳盜鈴”是大家非常熟悉的故事，從物理學(xué)角度分析盜賊所犯的錯(cuò)誤是：既沒有阻止聲音的又沒阻止聲音的只是阻止聲音進(jìn)入自己的耳朵。3.如圖，將正在發(fā)聲的音叉僅靠懸掛在弦上的小球，將會(huì)發(fā)現(xiàn)小球多次被彈開，這個(gè)現(xiàn)象表明。4、某報(bào)紙報(bào)道“一宇航員在太空中遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到有大隕石撞上月球，感到其聲音、震耳欲聾”。這篇報(bào)道是否真實(shí)？____，因?yàn)?。果將這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)玫皆虑虮砻嫒プ?，?shí)驗(yàn)現(xiàn)象與地球上有什么區(qū)別？《聲音的產(chǎn)生與傳播》課后反思本節(jié)課，我抓住學(xué)生愛動(dòng)的天性，讓學(xué)生動(dòng)手，使更多的物體發(fā)聲，提高了學(xué)生的興趣。進(jìn)一步提出它們發(fā)聲的共同特征，從而引發(fā)學(xué)生思考，尋找答案，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在觀察微小振動(dòng)方面，通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，潛移默化的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)換法在解決問題中的作用。在聲音的傳播環(huán)節(jié)，通過學(xué)生利用身邊的器材做實(shí)驗(yàn)，感受傳播條件，培養(yǎng)了學(xué)生探究的興趣。真空能否傳聲這一實(shí)驗(yàn)，由于設(shè)備不夠理想，現(xiàn)象不明顯，并且主要探究任務(wù)已完成，所以采用播放視頻的方式解決。這樣突出了產(chǎn)生與傳播這一重點(diǎn)，又巧妙的解決了真空不能傳聲這一難點(diǎn)，收到了良好效果。由于學(xué)生剛學(xué)習(xí)物理不久，做物理實(shí)驗(yàn)較少，通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，提升了熱愛實(shí)驗(yàn)的興趣。并且通過小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)、合作意識(shí)。在具體探究活動(dòng)中，我還注重了科學(xué)方法的教育，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)換法、理想實(shí)驗(yàn)法、類比法等科學(xué)研究方法。在某些環(huán)節(jié)處理中，有的處理不夠如意。比如在學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，留的時(shí)間較短，學(xué)生展示不夠明顯，這是較為遺憾的地方。課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)：通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。按照課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定了如下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的；.知道聲音靠空氣、液體和固體傳播，真空不能傳聲。（3）.初步了解聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的；2、過程與方法：（1）通過觀察和實(shí)