高中地理-【課堂實錄】人口遷移教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第一單元人口與地理環(huán)境第二節(jié)人口遷移【教學(xué)目標(biāo)】（一）．知識目標(biāo)：1舉例說明人口遷移的主要原因。2．正確認(rèn)識人口遷移客觀存在及其正、負(fù)影響。3．通過有關(guān)人口移動的討論，學(xué)會全面地、客觀地分析某一具體的人口遷移現(xiàn)象。（二）能力目標(biāo)：：1．過剖析人口遷移的基本原因推力拉力作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解各因素對人口遷移的影響，使學(xué)生學(xué)會正確看待各地理事物之間的聯(lián)系。2．在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，大膽表達(dá)、交流，發(fā)展學(xué)生學(xué)會合作、與人交往的能力。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：1．通過人口遷移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，解釋生活中的實際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點看待生活。2．激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真求實的科學(xué)態(tài)度，形成正確的世界觀。3．培養(yǎng)學(xué)生高度的民族自豪感和愛國主義精神。4．培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀和環(huán)境觀。教學(xué)重點引起人口遷移的主要因素；人口遷移對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。教學(xué)難點人口流動和人口遷移的區(qū)別；案例分析不同原因引起的人口遷移?！菊n前準(zhǔn)備】教師搜集人口遷移的一系列案例，設(shè)計“人口遷移對地理環(huán)境的影響比較表”等。課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個小組以4－6人為宜，每個小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時集中起來圍坐在一起。每個小組確定1名小組長，1名發(fā)言人?！菊n堂活動設(shè)計】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入PPT展示導(dǎo)學(xué)圖片；組織學(xué)生討論和交流；教師點評糾錯、總結(jié)提升個體先自主思考，小組討論交流通過問題的討論，學(xué)生進(jìn)一步理解影響人口遷移的因素學(xué)習(xí)目標(biāo)展示投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說出關(guān)鍵詞。①熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)；②說出關(guān)鍵詞明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容影響人口遷移的因素師生共同總結(jié)影響人口遷移的因素引導(dǎo)學(xué)生分析材料，分析人口遷移的原因見圖1探究活動1：根據(jù)提供的案例，說明引起人口遷移的主要原因，歸納影響人口遷移的主要因素。分析導(dǎo)學(xué)案的材料，小組討論，發(fā)言人總結(jié)人口遷移的原因在實例分析的過程中，由學(xué)生總結(jié)并理解影響人口遷移的主要因素。鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力材料．閱讀以下材料，回答問題。材料一下圖為“美國本土老年人口向南方陽光地帶的遷移示意圖(1959～1960年)”。材料二19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，美國南方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟不景氣，加上農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展，出現(xiàn)大量的剩余勞動力。因此，南方黑人大批北上，進(jìn)入城市尋找職業(yè)。材料三清朝末年到民國初期，黃河下游廣大地區(qū)連年遭災(zāi)，大批中原饑民為謀生計，冒著被懲罰的危險，背井離鄉(xiāng)“闖”入人煙稀少、土壤肥沃的東北地區(qū)，史稱“闖關(guān)東”。(1)美國許多老年人在退休以后向南方“陽光地帶”遷移，遷入的主要原因是什么？(2)歷史上，美國南方和中國華北都出現(xiàn)大批人口向本國東北遷移的現(xiàn)象，其各自的原因是什么？(3)20世紀(jì)80年代以后，我國的人口遷移非常頻繁，且規(guī)模很大。主要遷移方向是什么？遷移原因是什么？過渡：人口遷移對地理環(huán)境的影響？探究活動2：開展小組合作學(xué)習(xí)，研討人口遷移對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖人口移動產(chǎn)生的影響使用多媒體投影展示②教師分析學(xué)生的解題思路，進(jìn)行評價。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識要點學(xué)生自主完成課本相關(guān)學(xué)生說出圖片展示的問題，展示自己的思維過程。選擇典型圖片進(jìn)行學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練。②使學(xué)生形成熟的思維體系。教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖人口遷移對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響結(jié)合PPT圖片案例總結(jié)影響人口遷移對環(huán)境的影響。②展示表格“人口遷移對地理環(huán)境的影響”③對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時指導(dǎo)。④對交流的成果組織評議，最后給予準(zhǔn)確評價。①每小組領(lǐng)取表格中的一項內(nèi)容。②小組內(nèi)交流、討論，提出各自的觀點。③小組組長整合每個成員的個人觀點，填寫表中相應(yīng)的一項④發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補充意見。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點及協(xié)作的能力。表格人口遷移對地理環(huán)境的影響人口遷移有利影響不利影響遷出地遷入地反饋矯正：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂總結(jié)①設(shè)問：同學(xué)們回顧一下，今天我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？②總結(jié)：強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展水平差異是造成人口遷移的主要因素。兩位學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，師生點評了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，系統(tǒng)地梳理知識體系。學(xué)情分析高一的學(xué)生屬于分班層次明顯，學(xué)生素質(zhì)高低不同。學(xué)生對人口有所了解，但對于人口遷移和人口流動了解很少，所以講解時需要細(xì)致。對于人口遷移的特點，人口遷移的主要原因了解更少，講解時應(yīng)多提供一些合適的案例。效果分析從實際上課情況來，本節(jié)課有點緊湊。本節(jié)課的宗旨意在學(xué)生，所以學(xué)生活動較多，所以對時間的把握很重要。另外對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生對事物的判斷能力很弱，因此在教學(xué)過程中對學(xué)生產(chǎn)生的問題的糾正也很多，所以在本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)里只設(shè)定了兩個任務(wù)。我首先用幾幅人口遷移的案例圖片導(dǎo)出本節(jié)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生在掌握了本節(jié)課的第一個相關(guān)內(nèi)容后，進(jìn)一步掌握，學(xué)會分析影響人口遷移的因素。這部分老師講解是次要的，課本講解的很清楚很簡單，而本部分內(nèi)容關(guān)鍵是如何分析影響人口遷移的因素，因此我覺得老師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析。對與本節(jié)的第二個內(nèi)容：人口遷移對地理環(huán)境的影響，圖片能夠加深對內(nèi)容的理解，這部分關(guān)鍵是學(xué)生的總結(jié)分析，幫助學(xué)生加深印象，進(jìn)一步掌握。此部分內(nèi)容個人認(rèn)為完成的還可以通過這一節(jié)課的教學(xué)可以進(jìn)一步看出，對于預(yù)設(shè)的教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容在實際教學(xué)中可能會無法實現(xiàn)，這并不完全是課堂的隨意性導(dǎo)致的，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的已有知識也是影響教學(xué)進(jìn)度的一個重要因素。教材分析人口遷移是生活中比較常見，也是接觸比較多的一種社會現(xiàn)象，因而可以利用學(xué)生所熟悉和感興趣的材料作為探究活動，輔助課本知識的學(xué)習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運用導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、對比分析法、合作探究法等多種方法組織教學(xué)活動，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。人口遷移的主要原因是本節(jié)的重點。教材以文本框列舉出影響人口遷移的主要因素，強調(diào)地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展水平的差別是造成人口遷移的主要原因。同時課本的“活動”采用案例教學(xué)的形式，以我國歷史上有名的“闖關(guān)東”和改革開放后出現(xiàn)的“雁南飛”為背景，具體分析了人口遷移的主要原因，更有助與學(xué)生對主干知識的理解?！叭丝谶w移對地理環(huán)境的影響”，主要體現(xiàn)在兩個方面的要求：一是說明人口遷移對遷出地和遷入地地理環(huán)境的影響，二是說明人口遷移對社會經(jīng)濟的影響評測練習(xí)[2015·山東卷]近年來，我國有些農(nóng)村出現(xiàn)了“有院無人住，有地?zé)o人種”的空心化現(xiàn)象。完成(1)～(2)題。(1)這種空心化現(xiàn)象形成的主要原因是()A．城市自然環(huán)境好B．農(nóng)村人均居住面積小C．城鄉(xiāng)收入差距大D．農(nóng)村人口自然增長率低(2)“有院無人住，有地?zé)o人種”帶來()A．土地資源浪費B．農(nóng)業(yè)發(fā)展水平提高C．城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展D．農(nóng)村老齡化程度降低（3）時期一、二人口遷移的主要影響因素分別是()A．社會因素、文化因素 B．文化因素、經(jīng)濟因素C．經(jīng)濟因素、經(jīng)濟因素 D．政治因素、社會因素?fù)?jù)聯(lián)合國2000年預(yù)測，在未來半個世紀(jì)內(nèi)，高收入國家預(yù)計每年接收200萬移民。未來世界移民狀況見下表。未來世界主要的人口遷出國和遷入國遷出國數(shù)量（萬人/年）遷入國數(shù)量（萬人/年）中國30．3美國110．0墨西哥26．7德國21．1印度22．2加拿大17，3菲律賓14．4英國13．6印度尼西亞18．0澳大利亞8．31．根據(jù)上表，說一說世界人口的遷出國與遷入國各有什么特征。2．造成這種人口遷移的主要原因是什么？⑴世界人口遷出國多為發(fā)展中國家，世界人口遷入國多為發(fā)達(dá)國家⑵發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟、文化水平高，但人口增長慢，勞動力較為短缺；而發(fā)展中國家經(jīng)濟水平較低，人口增長快，有大量勞動力過剩。課后反思就本節(jié)而言，我覺得自己在教學(xué)中存在著以下的不足：課本中的圖用得不足或者不夠充分。由于打印關(guān)系無法給學(xué)生把各種圖片打印出來，所以在教學(xué)過程的實施中，學(xué)生小組討論分析影響人口遷移的影響時有點耽誤時間。本節(jié)內(nèi)容非常豐富，在短短的一節(jié)課里面完成所有知識的教學(xué)似乎是不容易的，所以并不是所有的知識都必須牢牢掌握，至少我是這樣認(rèn)為的，但如何取舍，卻是一個需要認(rèn)真研究的問題。我覺得對于學(xué)生來說，本節(jié)最重要的不是死記硬背影響人口遷移的因素有哪些，而是通過案例，學(xué)會分析影響人口遷移的因素有哪些？關(guān)于人口遷移的一些資料，我搜集的并不是很齊全，在具體教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生的做法也不夠成熟。這一節(jié)我覺得自己也有一些成功之處，比如：我給學(xué)生大量資料，鍛煉學(xué)生分析問題解決問題的能力。本節(jié)課是以問題探究為主線，學(xué)生探究回答問題，在探究中學(xué)習(xí)，在探究