初中英語-Why do you like pandas？教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計SectionA（1a-2d)Step1:WarmingWatchavideoaboutanimalsandask:Wantkindofanimalscanyousee?Step2:Presentation1Teachthenewwordsofanimals.Teachthedescriptionwordswiththeanimals.3Whatanimalsdoyouwanttosee?Let’sseepandas.Becausetheyarecute.(learnthedescriptionwords)(TheSspracticethesentencesinatrainstyle.)4.Askthestudentstoimagine“Weareinthezoo,therearemanykindsofanimalshere.”Thenaskastudenttodothemodelwithyou:—Let’sseethelionsfirst.—Why?(whydoyou/doesshe/doeshelikelions?)—Becausetheyareinteresting.2.Ssworkwiththeirpartnerspracticetheconversationusingtheanimalin1a.Step3:Drills1.Readthewordsmanytimes.2.Playagame:Guess:Isita....?3.Finish1a.Step4:Practice1.PairworkDoyoulike...?Yes,Ido.Whydoyoulike...?Becausethey'rekindof/very/really...2.GroupworkA:Let’sseethe....B:Whydoyouwanttoseethe......?A:Becausethey’revery/really/kindof....C:Whydoeshe/shelike...?D:Becausehe/shethinksthey’revery/really/kindof....1aMachthewordswiththeanimalsinthepicture.1cListenandchecktheanimalsyouhearin1a.2aListenandwritetheanimalsyouhear.drawalinefromtheanimalstothedescriptionwordsandthecountriestheyarefrom2bListenagain,completetheconversationwiththewordsin2aStep5:consolidation1.Teachthenewwordsofdifferentplaces.2.ThemainsentencesA:Wherearetheyfrom?B:Theyarefrom....4.Pairwork(practiceallthenewwordandsentences)A:Whatanimalsdoyoulike?B：Ilike.......A:Whydoyoulike....?B:Becausetheyare....A:Wherearetheyfrom?B:Theyarefrom....Step6Homework:Doasurveyandgiveareport.Groupshow!完成調(diào)查并作報告NamesAnimalsWhyFrom我們可以這樣開始：Ilike...sbecausetheyare...Theyarefrom...Emilylikes...sbecausetheyare...Theyarefrom...學(xué)情分析七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)動物的知識，已具備了一定的交流基礎(chǔ)，但是，應(yīng)用能力還比較薄弱，在課堂上，為了讓學(xué)生表達出自己的交流情感，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，在教學(xué)時，充分利用多媒體，圖片等，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活更貼近，讓他們從中獲得成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立信心。效果分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)等形式，學(xué)生學(xué)會了在實際情景中能恰當(dāng)?shù)厥褂镁湫汀癢hydoyoulikepandas?Becausethey’recute.”來描述動物的特征。并且利用“Let’ssee...first.”進行鞏固、操練,鼓勵學(xué)生根據(jù)圖片在真實情境中會話。另外，通過不同形式的pairworkgroupwork等、進行操練，使學(xué)生一步步掌握教學(xué)重點，進而掌握了“Wherearelionsfrom?They’refromSouthAfrica.”，通過你描述我猜謎的競賽形式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對所學(xué)單詞的記憶，從而突破了教學(xué)難點，出色地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教材分析本單元的話題是animals，在初中三年的學(xué)習(xí)中，多個單元與本單元所涉及的語言相關(guān)。本節(jié)課為Uint5SectionA(1a-2c)第一課時聽說課。本節(jié)課緊緊圍繞喜歡的動物這個功能展開，引出why引導(dǎo)的特殊疑問句，以及用適當(dāng)?shù)男稳菰~對動物的形象特征進行描述。進而幫助學(xué)生熟練掌握why-because句型，對對方的喜好和原因進行討論和交流。從而引出對其他物體的喜愛及原因。評測練習(xí)：一．根據(jù)句意及所給漢語提示，寫出句中所缺單詞。1.Look!Thisdogcanwalkontwo_________(腿).2.Janehasthree_________(貓).3.Mikelivesin_________(澳大利亞).4.I’mtired(疲倦的),andIwantto_________(睡覺).5.Wewillhaveatripto_________(非洲).6.Don’tbring_________(寵物)tothelibrary..二．單項選擇1.——_________doyoulikethisTVprogram?——Becauseit’sveryinteresting.A.WhyB.WhenC.HowD.What2——What_________doyoulike?——Ilikepandas.booksB.animalsC.pandasD.plants課后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生的年齡特點、心理特征和認知水平出發(fā)，運用任務(wù)型語言教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對語言的綜合運用能力。課堂上以學(xué)生為主體，重視學(xué)生體驗參與，體現(xiàn)“以生為本”的教育教學(xué)理念。突出交際性，注重聽說讀寫的實用性，重視語言綜合運用能力的提高。尊重個體差異，倡導(dǎo)過程激勵，以多層次，多角度，多主體的評價方式進行激勵。重視情感教育和價值觀教育（熱愛動物、保護動物）并重，注重學(xué)生自我反思與思想升華。本節(jié)課的亮點有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。通過精美的圖片和逼真的聲像，將學(xué)生帶入充滿生機的動物世界中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識；2、注重創(chuàng)設(shè)詞匯學(xué)習(xí)的語境。利用語境學(xué)習(xí)詞匯是詞匯學(xué)習(xí)的主要途徑。通過展示圖片和播放視頻資料，使學(xué)生將所學(xué)的單詞與畫面上的動物生活實景結(jié)合在一起，為學(xué)生提供了直觀形象的教學(xué)語境和自然語境；3、課堂氣氛活躍通過課件，引出與所學(xué)單詞相關(guān)的話題，由于學(xué)生對這些動物比較了解，很容易產(chǎn)生共鳴，能夠積極圍繞有關(guān)動物話題與教師展開互動，學(xué)生的參與度較高。本節(jié)課的不足之處有：由