農(nóng)村小學合唱藝術教育教學初探的研究分析論文

Word第第頁農(nóng)村小學合唱藝術教育教學初探的研究分析論文農(nóng)村學校音樂藝術教育教學與各大城市學校音樂藝術教育教學相比，始終處于“相對滯后”的狀態(tài)。近幾年來，隨著“堅守社會主義農(nóng)村文化教育陣地，健康進展社會主義農(nóng)村文化藝術”的步步深化，一個以“藝術養(yǎng)心，文化育人”的農(nóng)村學校音樂藝術教育的熱潮正在全國各地興起。據(jù)不完全統(tǒng)計，樂清這個僅有××學校的農(nóng)村市就有學校生合唱團30多個，茗西學校作為偏遠的農(nóng)村村小之一，親身經(jīng)受了茗西學校合唱團的創(chuàng)建及參加了優(yōu)化農(nóng)村學校合唱藝術教育教學的整個探究過程。

一、合唱團的創(chuàng)建

眾所周知，農(nóng)村學校受各種條件限制，音樂藝術教育很難開展，建立規(guī)范的合唱團定期進行合唱藝術教學訓練就更是難上加難。所以作為農(nóng)村學校的音樂老師刻不容緩要做的是合唱團的創(chuàng)建和合唱藝術的教學。但農(nóng)村學校的各項硬件都比較簡陋，諸如合唱訓練時需要的固定場地、演出時的臺階、音響器材和合唱訓練必需的伴奏樂器都不具備，估量還需要學校領導進行肯定的資金投入，同時合唱訓練時需要有一個固定的時間進行排練，合唱團人員需要從各個班級選擇出來。相關老師對合唱團的創(chuàng)建持有何種看法，能支持嗎?除此之外，被選擇的同學參與合唱訓練是否會影響文化課的學習，這又關系到學校家長能否正確理解合唱藝術教學的思想熟悉，家長能理解嗎?堅持創(chuàng)建合唱團還是放棄呢?面對擺在面前的很現(xiàn)實的一系列問題，經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后，確定先行動起來。依據(jù)自己的想法請美術老師畫了一張很美的“合唱團專用教室”圖片，貼在破舊不堪的黑板上，并在旁邊用粉筆寫下：茗西學校合唱團今日正式成立。這里沒有領導的賀詞，也沒有同事的關懷，更沒有同學家長的到場詢問，但堅信，在這所偏僻的農(nóng)村學校里，只要有同學在，只要能在合唱藝術教學上狠下功夫，并取得合唱藝術的顯著成果，那么，“爭得學校領導的重視，贏得學校同事的支持，獲得同學家長的理解?！边@三大問題便會迎刃而解，農(nóng)村學校音樂藝術教育教學肯定能得以優(yōu)化的。

二、合唱藝術教學的實施

合唱藝術效果的好與差取決于音樂老師的合唱專業(yè)藝術教學水平。那么，音樂老師除了提高自己的唱歌水平，豐富自己的合唱藝術修養(yǎng)外，討論合唱的教學技能技巧也是特別重要的。而合唱藝術教學是集聲樂、視唱、和聲和表演為一體的唱歌藝術，所以認為規(guī)范課堂合唱教學是第一步。

1.精選發(fā)聲練習曲

從學校生的身心特點來看，他們(她們)的生理發(fā)育尚未成熟，聲帶處于稚嫩階段，假如音樂老師對發(fā)聲練習曲不加選擇的話，很簡單會由于發(fā)聲練習曲選擇不當而導致同學的聲帶受損，所以針對農(nóng)村學校生的發(fā)聲習慣進行發(fā)聲練習曲的分類選擇：①對唱唱時喜愛喊叫的學校生，就選擇帶“u”的發(fā)聲練習曲來關心訂正其喊叫的壞習慣;②對唱唱時由于怕羞而音量過于低弱的學校生，就選擇帶“ɑ”的發(fā)聲練習曲來培育增添音量的好習慣;③對于唱歌時方法不當而消失音色沉悶暗澀的學校生，就選擇帶“ɑ”和“i”的發(fā)聲練習曲來轉(zhuǎn)變以上不正確的現(xiàn)象，使這些學校生的聲音漸漸變得光明。

從合唱藝術教材的特點來看，其作品的拍子都各有不同，有的是三四拍，有的是四四拍，有的是四二拍，還有的是八三拍和八六拍等等，所以依據(jù)作品的拍號，選擇相對應的發(fā)聲練習曲有利于提前體驗作品的節(jié)拍感。同時針對有關具有多附點音符的合唱作品，考慮到此類作品有肯定的難度，所以往往會選擇類似于

的發(fā)聲練習曲，讓難點先現(xiàn)解決。當然，有時針對心情比較活潑的合唱作品，也會選擇類似于發(fā)聲練習曲，從而營造輕快快樂的氣氛，為更好地表現(xiàn)作品埋下伏筆。

2.正確教授唱歌的技法

合唱藝術教學不同于獨唱藝術教學，由于獨唱音樂是單旋律藝術，所以音樂老師在教學中要引導同學盡量追隨音色的獨特美，而合唱藝術教學是多聲部合唱藝術，所以音樂老師在教學中要嚴格強調(diào)同學極力鍛造音色的共性美。也就是學校生在演唱作品時，必需要實現(xiàn)合唱音色的統(tǒng)一美。而在合唱藝術教學中，發(fā)覺農(nóng)村學校合唱團的同學，音色很難統(tǒng)一。他們(她們)不僅不知道運用高位置發(fā)聲，而且和聲感很差;農(nóng)村學校生的見識面比較窄，表現(xiàn)力也很差，但他們(她們)的仿照力卻很強，對于這種狀況，采納了以下幾種唱歌方法，給這些合唱團員進行了正確的音色調(diào)整：

(1)唱歌時的姿態(tài)

唱歌姿態(tài)的好與壞會直接影響演唱的效果和整個團隊的表現(xiàn)美感，所以除了在合唱藝術課中多次給他們(她們)示范外，還利用學校合唱音樂教學掛圖，讓他們(她們)反復仿照，相互欣賞，并讓姿態(tài)好的學校生輪番到教臺桌前示范，大大增添了各合唱團員的表現(xiàn)欲望。

(2)唱歌時的口形

記得在合唱課中曾經(jīng)問及“在演唱歌曲時的口形”，發(fā)覺他們(她們)的表情特別茫然，這說明這些學校生平常很少留意唱歌時需要一張略微帶“O”狀的“打哈欠”的口形，所以特在教室里擺置一面大鏡子，讓這些小合唱團員在上合唱課之前先訓練一下自己的口形，并讓這些小合唱團員各備一枚小鏡子放在書包里，供平常上合唱課時用。.

(3)唱歌時的呼吸

“呼吸是唱歌的動力”。這話足以說明在合唱作品的`表現(xiàn)中，正確掌握和訓練呼吸是多么的重要。所以啟發(fā)同學去體驗“吸氣如聞花，呼氣如吹燈”的效果以及感受遇到哀痛時泣不成聲的感覺，有時讓學校生通過“先聞書本氣味，再吹課本紙張”的訓練，理解和完成氣息掌握的四個步驟：①預備;②吸氣;③保持;④呼氣，從而到達運用氣息來唱歌的聲音效果。

(4)唱歌時的和聲

合唱作品往往都是由兩個聲部或兩個聲部以上的旋律構成的，學校生不僅要有很好的視唱和聽音力量，而且要有肯定的和聲感，可前面已提到農(nóng)村學校的同學由于對合唱曲目的觀賞機會較少，同時他們(她們)喜愛演唱的作品大都是單聲部旋律的歌曲，為了使這群農(nóng)村學校生對和聲的訓練不產(chǎn)生畏難心情，所以不得不從和聲嬉戲開頭，比方，“好伴侶，手拉手”(事先把相隔三度或六度的音符放在一起，讓學校生分別來取走各自的音符，同時以音樂老師彈的國際標準音為根據(jù)，各自唱準拿在手上的音符，然后手拉手來到老師面前進行和聲音程的表演)，“三口之家，歡樂動身”(把三大正三和弦135，461和572分別以“三口之家”為單位，在黑板上畫三個家庭，讓9個學校生從中選擇一個音符，成為“三口之家”中的一大成員，老師按序?qū)θ齻€家庭成員進行和弦訓練)等嬉戲訓練，培育農(nóng)村學校生的和聲表現(xiàn)力。

(5)唱歌時的咬字吐字

通常而言，農(nóng)村學校由于師資業(yè)務水平的關系，語文老師在一般話的把關方面不如城市學校那么嚴格，所以學校生在唱歌時，對咬字、吐字都不大留意，而咬字、吐字的精確與否對合唱作品的表現(xiàn)以及音色的統(tǒng)一有著直接的影響，因此，在上合唱藝術課時，常常把簡單模糊的詞或字列出來，查對好字典，標明拼音，依據(jù)“字頭—字腹—字尾”進行分析，使他們(她們)從小就養(yǎng)成字正腔圓的良好演唱習慣。

(6)唱歌時的情感表現(xiàn)

“以情帶聲，聲情并茂”經(jīng)常是人們用來贊美唱歌演員的。但作為音樂老師在合唱藝術的教學中應當以此來作為要求合唱團員實現(xiàn)合唱藝術表現(xiàn)的最終目標，可農(nóng)村學校生恰恰在合唱作品的表現(xiàn)方面不是很強，他們(她們)只會學會歌曲，而不知道如何表現(xiàn)歌曲，便從作品的旋律、節(jié)奏、速度、力度、樂句、呼吸以及表情術語等入手，進行有關講解和訓練，關心合唱團員理解和感受作品的藝術表現(xiàn)手段，從而提高學校生的合唱音樂的表現(xiàn)力。

3.引導觀賞合唱的作品

“熟讀唐詩三百首，不會做詩自會吟?！边@句名言激勵了多少藝術創(chuàng)走上創(chuàng)作之路。“引以為鑒”這個成語成就了多少初學者獲得求學的一種有效途徑。所以主動引導學校生多唱優(yōu)秀歌曲，多聽高雅音樂，特殊有利于滋潤小孩的幼當心靈。尤其是合唱音樂作品具有藝術風格多樣，聲部層次感強，和聲顏色豐富，音色統(tǒng)一美等特點，作為一個合唱藝術老師，更要知道合唱音樂作為一種公共藝術不應當成為城市小孩享用的專利。所以在合唱藝術教學課中，常常播放一些思想健康、旋律美麗、和聲豐富的少兒合唱作品，供學校生觀賞，在課外，還常常鼓舞學校生隨時傾聽電影、電視、電腦里播放的少兒合唱作品，讓這群農(nóng)村孩子關注合唱藝術、了解合唱藝術、接觸合唱藝術，最終表演合唱藝術，使他們(她們)從大量觀賞合唱音樂的過程中感受合唱藝術的這種特有的共性美。

三、合唱藝術教育教學的成效

有道是：“功夫不負有心人?！苯?jīng)過近三年的合唱藝術教學教育的探討和實施，這所偏僻山村的學校合唱團最終取得了合唱藝術方面的成果，在樂清市第×屆的合唱競賽中獲得了二等獎，同時“藝術養(yǎng)心，文化育人”也爭得學校領導的認可和重視，贏得學校同事的關懷和支持，獲得同學家長的理解和默許，其他兄弟學校也紛紛來參觀取經(jīng)。合唱專用的場地有了，合唱時需要用的臺階有了，珍貴的合唱伴奏樂器鋼琴配置也解決了。在三年左右的農(nóng)村學校合唱藝術教育教學中，真正意識到合唱藝術教育教學是一項長時間的細膩的訓練工程，因此要想在這方面能更上一層樓，音樂老師必需加