調(diào)節(jié)教學(xué)論文

PAGEPAGE6調(diào)節(jié)教學(xué)論文擦亮觀察的眼睛展開思維的翅膀——生物觀察探究課的調(diào)節(jié)教學(xué)課型模式作者：魏虹娣單位：鄭州六十二中聯(lián)系：68712966調(diào)節(jié)教學(xué)論文擦亮觀察的眼睛展開思維的翅膀——生物觀察探究課的調(diào)節(jié)教學(xué)課型模式（鄭州六十二中魏虹娣68712966）在新課改的大潮中，初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，提出了“通過積極主動的科學(xué)探究過程學(xué)習(xí)生物學(xué)”的課程理念，倡導(dǎo)學(xué)生由過去從學(xué)科的概念、規(guī)律開始學(xué)習(xí)的方式變?yōu)閷W(xué)生通過各種事實(shí)發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律的方式，這是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種根本性改變。在我市開展的調(diào)節(jié)教學(xué)符合新課程理念，它的實(shí)施改變了以往以教師活動為主體過于注重知識傳授的傾向，而逐漸形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為積極主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如何將新課改精神與調(diào)節(jié)教學(xué)實(shí)踐更好地整合，充分體現(xiàn)新課改理念，發(fā)揮調(diào)節(jié)教學(xué)的優(yōu)勢，是值得每一位教師研究的重要課題。在生物教學(xué)實(shí)踐中，許多教師作了大量的研究，我在上觀察探究課時，在運(yùn)用調(diào)節(jié)教學(xué)方法上進(jìn)行了一些探索，現(xiàn)總結(jié)交流如下：倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計并安排好科學(xué)探究活動，是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵所在。義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書生物學(xué)課本中安排的有關(guān)探究活動的欄目類型包括“觀察與思考”、“資料分析”、“探究”、“實(shí)驗”、“演示實(shí)驗”、“調(diào)查”、“模擬制作”、“制作”、“技能訓(xùn)練”、“角色扮演”、“課外實(shí)踐”等。對學(xué)習(xí)材料主動地去探索研究就是探究學(xué)習(xí)。解決問題是探究，提出問題也是探究。在眾多的探究欄目中，有許多是不需要做實(shí)驗，只要認(rèn)真觀察、討論、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系生活就可以得出結(jié)論的課題，因此在上這些內(nèi)容的課堂上采用啟發(fā)式教學(xué)，借助調(diào)節(jié)教學(xué)模式，能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生表達(dá)的盡量讓學(xué)生表達(dá)，能讓學(xué)生動手的盡量讓學(xué)生動手，能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié)。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我對初中生物觀察探究課的調(diào)節(jié)教學(xué)模式有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)結(jié)合八年級上冊第一章第三節(jié)《空中飛行的動物——鳥類》一課的內(nèi)容，來探討生物觀察探究課的調(diào)節(jié)教學(xué)模式：設(shè)疑自學(xué)——引導(dǎo)互講——鞏固調(diào)節(jié)——延伸提高設(shè)疑自學(xué)：首先，新課程理念告訴我們：學(xué)習(xí)需變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，設(shè)疑目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起對所學(xué)內(nèi)容的注意，即采用問題學(xué)習(xí)。要注意的是：問題要集中指向本節(jié)課的主要內(nèi)容，又能啟迪思維。例：用紙、磁鐵、紙飛機(jī)在作探究實(shí)驗之后，提出自學(xué)問題：鳥類適于空中飛行的特點(diǎn)有哪些？直接指向本節(jié)的主要問題。然后，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀。閱讀的目的在于提高學(xué)生閱讀自學(xué)的能力，增強(qiáng)主體意識，培養(yǎng)獨(dú)立獲取知識的能力。閱讀自學(xué)要求：點(diǎn)、圈、畫、問。根據(jù)本節(jié)的教學(xué)實(shí)際，閱讀內(nèi)容較少，結(jié)合實(shí)際生活較多，我采取的是分大組，再分小組按教材提示問題自學(xué)討論，內(nèi)容為：鳥的外形、鳥的翼和羽毛、鳥的胸肌、家鴿的骨骼。引導(dǎo)互講采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，學(xué)生能回答的盡量讓學(xué)生表達(dá)。引導(dǎo)精講，分析透徹。注意這一部分要目標(biāo)明確，教師時時調(diào)控所學(xué)內(nèi)容，及時反饋矯正。例：本節(jié)課在此我采用讓小組分別派代表回答自學(xué)討論內(nèi)容：鳥的外形、翼和羽毛、胸肌、家鴿的骨骼與空中飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)，在此期間引導(dǎo)學(xué)生深度思考回答并對學(xué)生的表現(xiàn)作出相應(yīng)的評價。接著讓學(xué)生閱讀已有的資料1、2、3并從現(xiàn)有的資料中分析，回答相應(yīng)問題，這也是探究學(xué)習(xí)的方法。從而由學(xué)生自己得出鳥類在消化、循環(huán)、呼吸方面適應(yīng)飛行生活的特點(diǎn)。同時再將知識延伸：除此之外，你認(rèn)為鳥類適應(yīng)空中飛行生活的特點(diǎn)還有哪些？學(xué)生思考作答，給以相應(yīng)的評價和補(bǔ)充。然后，觀看視頻資料——鳥類的飛行。隨后，共同總結(jié)，互相補(bǔ)充以下內(nèi)容：從外形上、運(yùn)動上、消化上、循環(huán)上、呼吸上5個方面，鳥類是怎樣適應(yīng)空中飛行的？最后由學(xué)生歸納總結(jié)鳥類的主要特征。從中可以看出，引導(dǎo)互講部分，師生共同參與，教師引導(dǎo)，學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)、表達(dá)。教師“導(dǎo)”，是領(lǐng)路人，學(xué)生“學(xué)”，是主體，是研究者，是學(xué)習(xí)的主人。鞏固調(diào)節(jié)將學(xué)習(xí)的知識加以運(yùn)用轉(zhuǎn)化成能力，可通過檢測題檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。測試題目要由簡到難，內(nèi)容上分層次，面向全體學(xué)生。通過檢測，起到對所學(xué)知識的鞏固加深。教師根據(jù)學(xué)生回答、運(yùn)用情況，隨時矯正調(diào)節(jié)，必要時再精講部分內(nèi)容。例：在共同探究學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之后，精選習(xí)題加以鞏固，并根據(jù)學(xué)生回答掌握情況加以矯正調(diào)節(jié)。題目如下：1下列哪項不是鳥類適于飛行生活的外形特點(diǎn)（）A.身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾B.全身被羽C.身體呈流線型D.前肢成翼生有大型飛羽2家鴿排糞便頻繁的原因是（）A.食量大B.消化功能強(qiáng)C.吸收功能差D.直腸短，不能長時間儲存糞便3鳥類在飛行時需要大量氧氣，鳥類在呼吸時進(jìn)行氣體交換的器官是（）A.皮膚B.肺C.氣囊D.氣囊和肺4家鴿體內(nèi)氣囊的作用是（）A有利于雙重呼吸B可減輕身體比重C有利于散熱降溫D以上三項都正確5鳥類體溫的特點(diǎn)是（）A.低而穩(wěn)定B.高而恒定C.變溫D.隨季節(jié)而變化有人用溫度計測量家鴿的體溫，發(fā)現(xiàn)其體溫高達(dá)420C據(jù)說愛迪生小時候曾有“孵雞蛋的故事”，但未孵出小雞，你能說出其中原因嗎？延伸提高新課改理念對知識的要求降低而更多關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也明確強(qiáng)調(diào)對學(xué)生非智力因素（情感、態(tài)度、價值觀等）及良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，通過生物學(xué)的教育，能促使學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。在思想情感方面，更加強(qiáng)調(diào)“人與自然和諧發(fā)展”、“主動參與社會決策”、“積極、健康的生活態(tài)度”等。因此，在課堂教學(xué)中要設(shè)計好延伸提高部分，把培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀以實(shí)際應(yīng)用、實(shí)踐等形式出現(xiàn)，讓學(xué)生去感受、嘗試和體驗。例：本節(jié)課，主要講鳥類，就把“愛鳥、護(hù)鳥、愛護(hù)環(huán)境”等內(nèi)容以請你設(shè)計、課外實(shí)踐形式出現(xiàn)。延伸提高內(nèi)容：我是一只小小鳥，想要飛卻總也飛不高！看完此動畫后,請你設(shè)計一些保護(hù)鳥類的宣傳詞，吸引更多的人來關(guān)注鳥類的保護(hù)問題。1.觀察或查閱資料說出一些常見鳥類及家禽的名稱和生活習(xí)性并相互交流。2.收集整理與鳥類有關(guān)的古詩詞，并相互交流。3.調(diào)查本地鳥類的種類、數(shù)量和保護(hù)措施等情況并相互交流。4.如果“我是一只小小鳥”你會向人