初中英語-Unit 1 New Words and Phrases教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGEUnit1Wheredidyougoonvacation?PeriodOneNewWordsLearningGoals:一、語言知識和語言功能:1.Tomasterthefollowingcurriculumwords:anyone,anywhere,wonderful,something,nothing,everyone,myself,yourself,hen,pig,seem,bored,someone,diary,activity,decide,bird,bicycle,building,trader,difference,umbrella,below,enough,hungryhill,duck,dislike,quiteafew,ofcourse,feellike2.Tomasterthefollowingusefulexpressions:quiteafew,ofcourse,feellike,becauseof3.Toreadthefollowingnon-curriculumwords:paragliding,centralPark,HuangguoshuWaterfall,HongKong,Malaysia,Malaysian,Georgetown,WeldQuay,PenangHill,Tian’anmenSquare,thePalaceMuseum二、學(xué)習(xí)策略：1.依據(jù)圖片理解和記憶詞匯。（Understandandrememberthewordsandphraseswiththehelpofthepictures.）2.在語境中理解和記憶詞匯。（Understandandrememberthewordsandphrasesinthecontext.）3.依據(jù)讀音規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)律理解和記憶詞匯。（Understandandrememberthewordsandphrasesaccordingtothephoneticrules,thestructuresofthewordsandphrases.）三、情感態(tài)度:Toencouragethestudentstoenjoythebeautifulnatureandlearntorelaxthemselves.【設(shè)計意圖】無論教師還是學(xué)生對每節(jié)課不同層次的教學(xué)目標(biāo)充分了解，上課時才更有目標(biāo)性和高效性。TeachingandlearningstepsStep1:Leadin.Theteachersays:Boysandgirls,Nicetoseeyouafteralongsummervacation.Wheredidyougoonvacation?Firstletmetellyouaboutmyvacation.IwenttoMountTaithissummer.Look!Itissobeautiful.Butitwastoocrowded.Didyouhaveagoodvacation?Canyoutellussomethingaboutyourvacation?Nowlet’slearnthenewwordsinUnit1.【設(shè)計意圖】通過談?wù)撟约旱募倨谝饘W(xué)生的興趣。然后以假期為主題與學(xué)生展開自由對話，以此引出本單元句型Wheredidyougoonvacation?Step2:LearntoreadthewordsonP121-122.1.TheSsreadthenewwordsaloneandmarkthedifficultwords.2.TheSsreadthedifficultwordsaccordingtotheirphoneticsymbolsanddealwiththepronunciationproblemsingroupsof4.3.GetNo.3ofeachgrouptoreadthenewwordstotheclass,theotherslisten.Anystudentcanstanduptocorrecttheirpronunciationmistakes.Ifnecessary,theteachercanofferhelp.4.PlaythetapefortheSstolistenandcorrecttheirpronunciation.5.Getthestudentstoreadthewordsbyreadinglikeapoem.Eg:anyone,anyone,anyone,A-N-Y-O-N-E,anyone!6.AskNo.4toreadinfrontoftheclass.Makesuremoststudentscanreadthewordscorrectly.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會試讀單詞是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),能鞏固和提高學(xué)生自學(xué)單詞的能力，培養(yǎng)學(xué)生個人識讀單詞的自信心。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究后，教師先提問組內(nèi)成績中下等的3號同學(xué)，聽錄音校音再像朗誦古詩一樣齊讀后再抽查4號同學(xué)。小組互助達(dá)到學(xué)習(xí)新單詞的目標(biāo)，同時借助錄音校音，能使學(xué)生發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。Step3:LearntorememberthenewwordsonP121-122.一、Rememberthewordsbylookingatthepictures.pign.（豬）1.IlikePigJianqiangverymuch.henn.（母雞）2.Mygrandpafedsomehenslastyear.duckn.（鴨）3.Theduckisswimmingintheriver.birdn.（鳥）4.Doyoulikethesetwobirds?paraglidingn.（滑翔傘運動）5.Hetriedparaglidinglastyear.umbrellan.（雨傘）6.Pleasetakeanumbrellawithyou.diaryn.（日記）7.Doyoukeepadiaryeveryday?buildingn.（樓房）8.Therearesomenewbuildingsinthecity.hilln.（山丘）9.Doyoulikeclimbingthehill?HuangguoshuWaterfall（黃果樹瀑布）10.HuangguoshuWaterfalliswonderful.Malaysian.馬來西亞Malaysianadj.馬來西亞的n.馬來西亞人11.MalaysianscomefromMalaysia.Georgetown喬治市12.JanerodeabiketoGeorgetown.WeldQuay海墘街（濱城）13.InWeldQuay,WesawthehousesoftheChinesetradersfrom100yearsago.PenangHill檳城山14.JanearrivedinPenangHillthismorning.Tian’anmenSquare天安門廣場15.Tian’anmenSquareisveryclean.thePalaceMuseum(故宮)16.IwillgotothePalaceMuseumthiswintervacation.Nowlet’splayaguessinggame.Lookatthepicture,readandspelltheword.【設(shè)計意圖】運用圖畫和簡單的句子記憶單詞（地名要求會認(rèn)、會讀），學(xué)生易于接受、易于直觀地理解單詞的意思，印象深刻；也易于促進(jìn)理解、加深記憶。這樣能培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，也能減少學(xué)生對漢語的依賴，避免孤立地理解和記憶單詞。游戲能吸引學(xué)生的注意力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二．Rememberthewordsbytheirsimilarpronunciations.1.mostcosthostlostpost2.henpenten3.pigbigdig4.seemseen5.boredboring6.trydryfry7.hillbillfillkillwill8.dislikelikebike【設(shè)計意圖】根據(jù)相同/似讀音拼寫單詞,能夠讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的單詞去識讀新單詞,同時也能讓學(xué)生識記拼讀規(guī)則。三．Rememberthewordsbyconversion(轉(zhuǎn)換)、complexwords（合成）、derivative（派生）andcomparison（對比）.1．轉(zhuǎn)換①StudentsshouldtrytheirbesttouseEnglishinclass.Doyouwanttohaveatry?②Youareoldenoughtobuythingsbyyourself.Hereisenoughmoneyforyou.③Therearemanydislikesinmylife.Forexample,Idislikeeatingmutton.2．合成詞:將兩個或兩個以上的單詞合成在一起而構(gòu)成的新詞.anyone（任何人）:any（任何）+one（一）someone(某人):some（一些）+one（一）anywhere（在任何地方）:any（任何）+where（地方）something（某物）:some（一些）+thing（東西）nothing（沒有什么）:no（無）+thing（東西）everyone（每人）:every（每個）+one（一）Youcanalsoremembertheminthisway:（某）someone(人)（任何）anybody（人）（每一）everything（事）（沒有）nowhere（地）3.派生即在詞根上加前綴或后綴構(gòu)成另一個與原意略有變化或截然相反的詞。分為兩類即后綴和前綴。Eg:wonderful（精彩的）:wonder（奇跡）+fulmyself（我自己）:my（我的+selfyourself（你自己）:your（你的）+selfbuilding（建筑物）:build（建立）+ingtrader（商人）:trade（貿(mào)易）+erbored（無聊的）:bore（使厭煩）+ddislike（不喜愛）:dis+like（喜歡）4.對比反義詞dislikelikebelowabovewetdryhungryfullmostleast【設(shè)計意圖】運用轉(zhuǎn)換、合成、派生、對比等方法學(xué)習(xí)單詞，能降低學(xué)生記單詞的難度，也能使學(xué)生舉一反三，高效擴充詞匯量。四、Guesstheunderlinedwordsaccordingtothecontext.1.HelenwenttoGuizhouwithherfamilylastmonth.TheysawHuangguoshuWaterfallthere.Itwaswonderful.Theytookquiteafewphotos.2．…Wefedsomehensandducksinthecountryside.Wesawsomebabypigs.Theywerecute.Therewasnothingmuchtodointheeveningbutread.Stillnooneseemedtobebored.3．…Intheafternoon,werodebicyclestoGeorgetown.Therearealotofnewbuildingsthere,buttherearealsomanyhousesoftheChinesetradersfrom100yearsago.Iwonderwhatlifewaslikeinthepast.【設(shè)計意圖】這些句子是摘抄課本Unit1中的，讓學(xué)生結(jié)合下文猜測生詞或不常見的單詞的意思，這樣能幫助學(xué)生理解細(xì)節(jié)及全文，也能培養(yǎng)學(xué)生的語言分析能力。五、Rememberthephasesbymatchingitselfwithitsmeaning.1.quiteafew給…感覺2.ofcourse因為3.feellike相當(dāng)多4.becauseof等待5.waitfor當(dāng)然；自然【設(shè)計意圖】通過重點短語對比,再英漢連線能使學(xué)生加深對短語的理解和記憶。六、Rememberthewordsbylookingatthesemanticmap.不定代詞不定代詞anyonesomeonesomethingnothingeveryone【設(shè)計意圖】不定代詞〔不指明代替任何特定名詞或形容詞的代詞〕。為了幫助學(xué)生熟記不定代詞，我把不定代詞設(shè)計成語義地圖，把本單元出現(xiàn)的不定代詞全部囊括在內(nèi)。這樣能幫助學(xué)生理解記憶，感悟其用法。效果較好。七．RememberthewordsbytheirChinese.1.精彩的______2.好像、似乎_________3.活動________4.決定、選定______5.想知道_______6.差別、差異_____7.頂部______8.濕的________9.饑餓的________Nowpleasechallengeyourself.Bebrave!LookatthePPTandsaythewordsaloud.【設(shè)計意圖】根據(jù)漢語意思記單詞，便于學(xué)生英漢對照入座，適合中下等學(xué)生。這樣能給中下等學(xué)生展示自我的機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時培養(yǎng)他們的自信心。游戲Challengeyoureyes!通過站起來搶答的方式能夠活躍課堂氣氛。Step4:Consolidatethewordsandphrases.1.Getthestudentstoreadthewordstogetherbyreadinglikeapoem.Eg:G-U-I-T-A-R,G-U-I-T-A-R,G-U-I-T-A-R,guitar,G-U-I-T-A-R!2.Thengetthemtoworkinpairstohaveacompetitiontoseewhocanspelltheword5timesinonego.Underlinethewordstheyhaven’tgrasped.3.NextgetstudentstoworkinpairstospellthewordsorwritedownthewordswiththeChinesegivenintheirguidebooks.4.Atlastgetthestudentstohaveashortdictationabouttheimportantwordsandphrases.【設(shè)計意圖】先通過利用讀四言格律詩的格式以及一口氣讀5遍的方法來對單詞加以鞏固。這時學(xué)生就會有意識地集中精力去記，單詞就很容易記住了。學(xué)生自查，組長再次檢查的方式更有利于學(xué)生的自學(xué)和小組內(nèi)的互助。Step5:Readthestoryandtrytotranslateit.1.Askthestudentstoreadthestory,andunderlinethenewwords.2.TranslatethestoryintoChineseingroupsofsix.3.Readthestoryfluentlybythemselves.Iliketraveling.IwenttomanyplacesinChina,suchasBeijing,HongKongandGuizhou.IsawTiananmenSquare,thePalaceMuseumandHuangguoshuWaterfall.Ithinktheywerewonderful.Lastsummervacation,IwenttoMalaysiaforvacation.Forthefirstday,Itriedparaglidingonthebeach.IfeltlikeIwasabird.Itwassoexciting.AlsoIrodeabicycletoGeorgetown.ThereweremanyoldbuildingsinWeldQuay.Theywereinteresting.Thenextday,IwenttoPenangHill.Afarmerkeptapig,somehens,someducksandsomebirds.Itookatraintothetopafterwaitinganhourforit,butitrainedhard.IgotwetbecauseIdidn’thaveanumbrella.AndIcouldn’tseeanythingbelow.Ididn’thaveenoughmoney,soIwasveryhungryandcold.Idislikeditverymuch.我喜歡旅游，我去過中國的很多地方，例如北京，香港，貴州。我看了天安門廣場，故宮以及黃果樹瀑布。我認(rèn)為他們很精彩。去年暑假，我去馬來西亞度假。第一天，我在海灘上嘗試了滑翔傘運動，感覺就像鳥一樣，非常振奮人心。而且我也騎自行車去了喬治市，在濱城有很多古老的建筑，非常有趣。第二天，我去了檳城山。一位農(nóng)民養(yǎng)了一只豬，一些母雞，一些鴨子和一些鳥。在等了一個小時的火車之后，我乘坐火車到達(dá)了山頂。但是雨下得很大，我渾身都濕透了，因為我沒有帶雨傘。山下的東西什么都看不到。我沒有帶足夠的錢，因此是又餓又冷，我很不喜歡?！驹O(shè)計意圖】在學(xué)生基本掌握單個單詞的基礎(chǔ)上，教師把一個單元的生詞編成一段邏輯性強的短文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞有了語境，在語境中了解詞匯的意義和詞匯的表意功能，這為學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐和運用英語創(chuàng)造了條件，有助于學(xué)生有效記憶和使用英語詞匯。Step5:Summary小結(jié)：這節(jié)課的單詞還有哪個是你不會的？你打算怎樣消滅它？【設(shè)計意圖】通過反向總結(jié)還沒有掌握的知識，引導(dǎo)學(xué)生課下及時復(fù)習(xí)鞏固它們。Step6:當(dāng)堂檢測一、根據(jù)括號中的漢語提示寫單詞,完成句子。1.Shehada________(精彩的)holiday.2.Theboringjobmademeget_______(厭倦的).3.Thereisnot________(足夠的)moneyinmybag..4.Ifeelvery________(饑餓的),pleasegivemesomethingtoeat.5.Theweatherwasverycool,sowe______（決定）toplaytennis.二、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。1.Thereweremanytall______(build)inourcity.2.Thereisno________(different)betweenthestudents.3.Didyoutrytogethelpfrom________(somewhere)?4.Icanmakecakesby______(I).5.Thereare13______(hen)aroundtheyard.Step5：Homework1.ReviewthewordsandphrasesinUnit1.2.PreviewSectionA1a-2d.3.Ifyoucan:Makesentencesusingthenewvocabularyinbold.【設(shè)計意圖】采用分層作業(yè)的形式。作業(yè)一是復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)詞匯，要求中等學(xué)生和后進(jìn)生完成。作業(yè)二是預(yù)習(xí)要求所有學(xué)生完成。作業(yè)三是能力的拓展，要求學(xué)生能連詞成句，中上等學(xué)生完成。亮點：本單元的單詞課堂設(shè)計基本涵蓋了本單元的單詞和短語。圖片教學(xué)直觀形象，吸引學(xué)生的眼球激發(fā)他們的興趣。利用構(gòu)詞法（合成、派生、轉(zhuǎn)換、對比）教學(xué)新詞，有利于學(xué)生正確理解詞義、有利于學(xué)生記憶，同時也能擴大學(xué)生的詞匯量。根據(jù)課文中的句子，猜測單詞含義，是培養(yǎng)學(xué)生的語言分析能力。尤其是語義地圖能讓學(xué)生在知識網(wǎng)中聯(lián)想記憶，同時對不定代詞進(jìn)行總結(jié)歸納。當(dāng)堂檢測的設(shè)計更是有效地補充與鞏固了詞匯的用法，突出了對黑體詞的檢查。不足之處：本節(jié)課教學(xué)容量大，部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，單詞讀音掌握不好，上課時讀單詞的時間把握不好，導(dǎo)致前松后緊，影響教學(xué)效果。使用建議：1.讓這堂課“活”起來的法寶就是采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。無論是在讀的環(huán)節(jié)，還是在識記的階段，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)外開展合作競爭是非常有效的。既能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，競爭意識，又能培養(yǎng)團隊意識，可謂一舉多得。2.使用課件支撐，提高課堂效率及趣味性。3.注意時間分配，先讓學(xué)生會讀單詞，才能順利達(dá)到識記單詞的目的。參考答案：當(dāng)堂檢測一、根據(jù)括號中的漢語提示寫單詞,完成句子。1.wonderful2.bored3.enough4.hungry5.decided二、用所給單詞的適當(dāng)形式填空。1.buildings2.difference3.anywhere4.myself5.hens課后反思英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是詞匯，如果詞匯欠缺，或掌握量不足，那么在聽、說、讀、寫等各個方面都會受到限制。也不能和他人進(jìn)行有效地溝通，不能正確地表述自己個人的觀點和想法。甚至在考試中，陷入因缺乏詞匯量看不懂題意而無法作答的困境。因此，一個人掌握的詞匯量直接影響他的語言交際能力。所以詞匯教學(xué)的有效實施就顯得尤為重要。本節(jié)課的亮點：1.大多數(shù)八年級學(xué)生，具備讀音標(biāo)識單詞的能力。因此在識單詞階段，先讓學(xué)生試讀單詞，再通過跟讀錄音，讓學(xué)生自我糾正一些不準(zhǔn)確的發(fā)音；最后通過小組互助的方式，和老師個別輔導(dǎo)的方式，少部分拼讀能力不強的同學(xué)也能得到有針對性的幫助。2.通過借助圖片識詞，拼讀規(guī)則識詞，依據(jù)構(gòu)詞規(guī)律識詞，語境記詞等多種識詞方式，既豐富了學(xué)生記憶單詞的方式，也引導(dǎo)學(xué)生用多種方式巧記、活記單詞。3.特別注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中，加強對單詞的理解；同時引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會把握篇章大意和篇章結(jié)構(gòu)；并在故事的幫助下記憶單詞，從而強化新單詞的記憶。4.家庭作業(yè)分層布置，讓能力不同的同學(xué)做，更能體現(xiàn)他們各自水平的作業(yè)。不足之處：本節(jié)課教學(xué)容量大，部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，加之一部分學(xué)困生沒有勇氣張口讀英語，導(dǎo)致課堂氣氛不太活躍。時間安排不合理，由于前面環(huán)節(jié)用時過多，導(dǎo)致前松后緊。人教版英語八上第一單元第一課時課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合運用語言的能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面的整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言知識和語言技能是綜合運用語言能力的基礎(chǔ)。學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握英語語言基礎(chǔ)知識包括語音，詞匯，語法，以及表達(dá)常見話題和功能的語言形式等。二級語言知識要了解簡單的拼讀規(guī)律，要能夠知道根據(jù)單詞的音，義，形來學(xué)習(xí)詞匯。學(xué)習(xí)本級話題范圍的600-700個單詞和50個左右的習(xí)慣用語。五級標(biāo)準(zhǔn)在語音方面，能根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。了解英語詞匯包括單詞，短語，習(xí)慣用語和固定搭配等形式。理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及特定語境中的意義。學(xué)會使用1500-1600的單詞和200-300個習(xí)慣用語和固定搭配。本單元課程目標(biāo)課程目標(biāo)分為：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。三維目標(biāo)不是獨立的三種要求,是相互聯(lián)系的整體,從學(xué)生的角度來說知識與技能讓學(xué)生學(xué)會,過程與方法讓學(xué)生會學(xué),情感態(tài)度價值觀讓學(xué)生樂學(xué),新課程背景下的學(xué)習(xí)是學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)之間的統(tǒng)一。本節(jié)課根據(jù)這些課標(biāo)要求來制定了本單元的詞匯課教學(xué)的課件設(shè)計和教學(xué)設(shè)計。教材分析Unit1Wheredidyougoonvacation？為人教版新目標(biāo)英語八年級上冊第一單元，我所授的這節(jié)課為第一節(jié)課詞匯課教學(xué)。教材的地位和作用Unit1Wheredidyougoonvacation？Newwordsandphrases是2013年新人教版初中英語八年級上冊第1單元第1課時的內(nèi)容。詞匯是組成英語河流的源頭,對學(xué)生來講,掌握好學(xué)習(xí)英語詞匯方法就像蓋大樓打好地基一樣重要,若不掌握好一定的詞匯量,想學(xué)好、用好英語便是空想。就知識的構(gòu)架來說，生詞課是每個單元的前提和基礎(chǔ)，是本單元重點內(nèi)容，通過本課學(xué)習(xí)，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。但是要注意到詞匯多且雜的特點，難以讓學(xué)生短時間內(nèi)就能完全掌握，需要逐步深化鞏固。本節(jié)課具體分析教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課的單詞和詞組：Newwords：anyone,anywhere,wonderful,few,most,something,nothing,everyone,myself,yourself,hen,pig,seem,bored,someone,diary,enjoyable,decide,try,paragliding,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,below,enough,hungry,hill,duck,dislikeNewphrases:quiteafew,ofcourse,feellike,becauseof二、教學(xué)目標(biāo):1、提高、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性和合作精神。2、會拼讀單詞,掌握常見的使用方法。3、掌握詞匯的記憶方法,以及各種變化方式。4、培養(yǎng)詞匯的聽、說、讀、寫技能,形成一定的語言運用能力。5、借助情感因素,營造親切、和諧、活潑的課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)習(xí)思維。6、拓展視野,樹立學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的大好河山的觀念，形成積極向上的生活觀。三、教學(xué)重點:詞匯的記憶和拓展。四、教學(xué)難點:詞匯的綜合運用。五、教學(xué)方法:啟發(fā)式、討論式、表演式、使用多媒體等。六、教學(xué)用具:課件、實物、圖片。七、課時:一節(jié)學(xué)情分析學(xué)情分析:這個階段的學(xué)生活潑好動，好奇心較強。充分利用他們的特點，