初中物理-阿基米德原理 鞏固課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《阿基米德原理》是初中物理的一個(gè)重要規(guī)律，是重要的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)是對(duì)上節(jié)《阿基米德原理》第一課時(shí)進(jìn)一步完善和深化，是本章教學(xué)內(nèi)容的核心。上節(jié)課通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解了阿基米德原理的基本內(nèi)容和公式，并且能夠使用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮力大小的計(jì)算。本節(jié)由“復(fù)習(xí)”“鞏固”兩部分內(nèi)容構(gòu)成。本節(jié)第一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，然后通過經(jīng)歷浮力的大小跟排開液體所受的重力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程，加深對(duì)阿基米德原理的理解。然后再通過多媒體動(dòng)畫對(duì)阿基米德原理的內(nèi)容進(jìn)行理性深層次的分析，最后對(duì)阿基米德原理的應(yīng)用，特別是計(jì)算浮力的大小和利用浮力大小計(jì)算物體所排開的液體的體積和液體的密度。通過老師的演示和同學(xué)的板書加深認(rèn)識(shí)，提高分析問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)回顧阿基米德原理，會(huì)書寫其數(shù)學(xué)表達(dá)式。經(jīng)歷探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生做到會(huì)操作、會(huì)記錄、會(huì)分析、會(huì)論證。能應(yīng)用公式F浮=G排和F浮=ρ液gV排進(jìn)行浮力公式的簡(jiǎn)單計(jì)算。三、教學(xué)流程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，由“阿基米德的靈感”動(dòng)畫，重現(xiàn)古代阿基米德洗澡情境，感受浮力大小與物體排開液體多少之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和回顧。然而學(xué)生所看到的浮力大小并不一定會(huì)與排開液體的重力聯(lián)系在一起，所以需要我引導(dǎo)學(xué)生將排開液體質(zhì)量的多少轉(zhuǎn)化為與浮力有對(duì)等比較關(guān)系的排開液體所受重力，讓學(xué)生自覺建立二者之間的聯(lián)系，從而引出探究浮力大小與排開液體重力之間定量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。2、讓學(xué)生利用老師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，完成提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟及考慮需要哪些實(shí)驗(yàn)器材任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)自然會(huì)對(duì)要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)，對(duì)阿基米德原理完成驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)之前，需要先讓小組將前一天完成的任務(wù)一進(jìn)行交流討論，并以小組為單位統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)方案及所需器材，并隨機(jī)抽取兩個(gè)小組進(jìn)行展示，引起全班小組的討論分析，確定最終實(shí)驗(yàn)方案及所需器材。隨后讓小組組長(zhǎng)分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，責(zé)任到人。在實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)深入到每一個(gè)小組觀察指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，并將學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)容易出錯(cuò)的地方總結(jié)、歸納。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，著意抽取兩個(gè)小組（特別是在實(shí)驗(yàn)中所測(cè)浮力與排開液體重力有差別的小組）展示實(shí)驗(yàn)成果，并由全班同學(xué)一起參與實(shí)驗(yàn)評(píng)估，討論分析引起實(shí)驗(yàn)誤差或錯(cuò)誤的原因，最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3、完成阿基米德原理的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，通過動(dòng)畫播放兩個(gè)阿基米德原理公式的典型例題，讓學(xué)生對(duì)公式的應(yīng)用方法有了初步的認(rèn)識(shí)，然后老師投放兩個(gè)針對(duì)性練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。四、評(píng)價(jià)反饋通過必做題與選做題的設(shè)計(jì)，必做題讓全體學(xué)生掌握本課的基本知識(shí)，讓小組長(zhǎng)檢查反饋。選做題則可以讓能力更強(qiáng)點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)一步探索，提升其能力，或可以由小組合作探究共同完成選做題。五、課堂小結(jié)由學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，并讓學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析通過阿基米德原理的第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了阿基米德原理的內(nèi)容和公式，但對(duì)原理的得出還是缺乏理性認(rèn)識(shí)，對(duì)原理的真?zhèn)芜€存有疑問，對(duì)如何使用阿基米德原理來解決實(shí)際問題還有待進(jìn)一步提高。另外，學(xué)生對(duì)變形公式的使用，還需要老師演示和引導(dǎo)，使其靈活掌握。教學(xué)效果興趣是最好的老師，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就得讓他們通過自己的思考和探究去解決感興趣的問題，在探究中體驗(yàn)成功的樂趣，應(yīng)該是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。這節(jié)課是一節(jié)探究加復(fù)習(xí)鞏固課，教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)相信學(xué)生的思維能力，相信學(xué)生集體智慧，決不能將教師思考的結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪學(xué)生動(dòng)腦的權(quán)利。本節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和應(yīng)用物理規(guī)律解決問題的能力。因此在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)解決問題。在教學(xué)中采用動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)，來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外讓學(xué)生通過學(xué)案做針對(duì)性練習(xí)和通過學(xué)生板書演練，以練促學(xué)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，效果還是不錯(cuò)的。在本節(jié)課中還存在很多缺點(diǎn)，如學(xué)生參與討論的過程中個(gè)別學(xué)生參與程度不足等。我認(rèn)為課改就是需要不斷地改才行，在今后的教學(xué)中我也應(yīng)該及時(shí)地改正自己的缺點(diǎn)，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造適宜的情境，激起學(xué)生求知欲。教材分析《阿基米德原理》是初中物理的一個(gè)重要規(guī)律，是重要的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)是對(duì)上節(jié)《浮力》探究結(jié)果的進(jìn)一步完善和深化，是本章教學(xué)內(nèi)容的核心。上節(jié)探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)已使學(xué)生明確了物體在液體中所受浮力大小跟它浸在液體中的體積和液體的密度的定性關(guān)系。本節(jié)由“阿基米德的靈感”“浮力的大小”兩部分內(nèi)容構(gòu)成。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷浮力的大小跟排開液體所受的重力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程、概括、歸納出阿基米德原理，這也是本節(jié)必須完成的核心任務(wù)。我在教學(xué)中采用了小組合作式實(shí)驗(yàn)探究的方式，以此來強(qiáng)化學(xué)生建立阿基米德原理的認(rèn)識(shí)過程。10.2阿基米德原理復(fù)習(xí)拓展一、課時(shí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)阿基米德原理有關(guān)知識(shí)2、熟悉阿基米德原理有關(guān)應(yīng)用二、知識(shí)回顧1、阿基米德原理：浸在液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于__________，該原理用公式表示為__________，阿基米德原理__________適用于氣體。2、表達(dá)式：阿基米德原理的表達(dá)式為，進(jìn)一步將公式展開為F浮=G排=。其中G排表示物體重力，ρ液表示，V排表示。當(dāng)物體浸沒在液體中時(shí)，V排V物。3、使用條件：不僅適用于，也適用于。三、鞏固拓展1、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證阿基米德原理實(shí)驗(yàn)步驟：彈簧測(cè)力物體的重力G物和空桶的重力G桶用測(cè)力計(jì)吊著物體使其浸沒液體中，并用小桶收集排開的液體，當(dāng)溢水杯不再溢出時(shí)，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)F拉測(cè)出桶和液體的總重力G排計(jì)算物體浮力F浮和G排，并比較F浮和G排的關(guān)系圖3333圖33333圖4圖圖4圖2圖1實(shí)驗(yàn)記錄：次數(shù)物體重力/N物體在水中測(cè)力計(jì)示數(shù)/N浮力/N小桶和所排液體的重力／N小桶的重力/N排開水的重力/N1

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四、拓展提高1、在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中，若王冠在空氣中稱時(shí)重5N，浸沒在水中稱時(shí)重3.5N，則這頂王冠浸沒在水中所受的浮力為_________N，它排開的水重為__________N。2、根據(jù)學(xué)習(xí)，能用阿基米德定律計(jì)算出浮力大小的一組數(shù)據(jù)是（）A．物體體積和液體密度B．物體體積和物體密度C．液體密度和物體所在處的深度D．液體的密度和物體排開液體的體積八、課堂小結(jié)（找學(xué)生代表說自己的收獲，寫下本節(jié)課的收獲）本節(jié)課我學(xué)會(huì)了。我的不足之處。教學(xué)反思課堂設(shè)計(jì)兼顧了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)和動(dòng)手練習(xí)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，以練促講，講練結(jié)合，收到了較好的教學(xué)效果。不過，還有幾個(gè)環(huán)節(jié)需要加以改進(jìn)：1、分組驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)再準(zhǔn)備充分些，避免有的小組不能完成實(shí)驗(yàn)，避免器材不夠或不足的情況。2、學(xué)案中的練習(xí)題針對(duì)性再?gòu)?qiáng)些，挑選題目多用點(diǎn)心，綜合考慮題目的難度和深度，以及對(duì)學(xué)生的兼顧程度。3、板書安排還需要改進(jìn)，應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和演練過程。課標(biāo)分析人教社八年級(jí)物理下（新教材）第10章第2節(jié)《阿基米德原理》。對(duì)本課題新課標(biāo)的要求是，通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力和所排開的液體的重力的關(guān)系，掌握阿基米德原理的基礎(chǔ)應(yīng)用。本節(jié)教學(xué)的三維目標(biāo)：