《論語(yǔ)》人教版七年級(jí)上冊(cè)十二章教案6500字

《論語(yǔ)》人教版七年級(jí)上冊(cè)十二章教案6500字

《〈論語(yǔ)〉十二章》自主探究學(xué)案課型：講讀課課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)（前六章）目標(biāo)：1、利用工具書注音、解義。2、了解作品及作者相關(guān)知識(shí)。3、理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并把所學(xué)知識(shí)、道理付諸于實(shí)踐。達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)：20分創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人?！鞍氩俊墩撜Z(yǔ)》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬(wàn)世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。一、自學(xué)檢測(cè)1、了解作品及作者相關(guān)知識(shí)。（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）填空：（1）《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子1及再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行?！墩撜Z(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇。（2）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。2、小組有節(jié)奏朗讀前六章。（提示：完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）二、能力提升。學(xué)習(xí)前六章1、學(xué)習(xí)第一章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎？有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”（1）注音：說(shuō)（yuè）慍（yùn）（2）解義：學(xué)：學(xué)習(xí)而：表示順接；表示轉(zhuǎn)折時(shí)：按時(shí)習(xí)：復(fù)習(xí)亦：也是說(shuō)：通“悅”，高興，愉快知：了解慍：2生氣君子：品格高尚的人（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：孔子說(shuō)：“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?”（5）課文探究：第1句講學(xué)習(xí)方法，第2句講學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，第3句講個(gè)人修養(yǎng)。2、學(xué)習(xí)第二章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”（1）注音：?。▁ǐng）傳（chuán）（2）解義：吾：我日：每天三：多次?。悍词椋禾嬷\：出主意而：轉(zhuǎn)折信：誠(chéng)實(shí)傳：傳授的知識(shí)（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠(chéng)盡心？和朋友交往是否誠(chéng)實(shí)？傳授的學(xué)業(yè)是否3復(fù)習(xí)了？”（5）課文探究：本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)。3、學(xué)習(xí)第三章（提示：2分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“吾十有五/志于學(xué)，三十/而立，四十/而惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！保?）注音：逾（yú）矩（jǔ）（2）解義：有：通“又”而：表示順承立：獨(dú)立惑：迷惑天命：自然規(guī)律逾：超過(guò)矩：規(guī)矩（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對(duì)各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會(huì)超出規(guī)矩。（5）課文探究：本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過(guò)程。①?gòu)谋菊聛?lái)看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程可分為幾個(gè)階段？4十五歲到四十歲：學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)五十、六十歲：安心立命，不受外界左右七十：主觀意識(shí)和做人規(guī)則融合為一②道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？思想與言行融合，自覺(jué)遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。③我們從這一章中可以得到什么啟示？道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)。4、學(xué)習(xí)第四章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“溫/而知，可以/為師矣。”（1）解義：溫：復(fù)習(xí)故：舊的知識(shí)新：新的領(lǐng)悟可：可以以：憑借為：成為（2）畫出朗讀節(jié)奏。（3）翻譯：孔子說(shuō)：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。（4）課文探究：本章談學(xué)習(xí)方法。5、學(xué)習(xí)第五章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。5隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！保?）注音：罔（wǎng）殆（dài）（2）解義：而：表示轉(zhuǎn)折罔：迷惑殆：有害（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而無(wú)所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害?！保?）課文探究：本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。6、學(xué)習(xí)第六章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂(lè)。賢哉回也。”（1）注音：簞（dān）瓢（piáo）陋（lòu）哉（zāi）（2）解義：賢：品質(zhì)高尚堪：忍受樂(lè)：樂(lè)于學(xué)（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了6這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　保?）課文探究：本章贊揚(yáng)了顏回樂(lè)于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)。三、小結(jié)四、完成相關(guān)練習(xí)：默寫前六章反思：第二課時(shí)（后六章）目標(biāo)：1、利用工具書注音、解義。2、理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并把所學(xué)知識(shí)、道理付諸于實(shí)踐。達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)：20分創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們從《<論語(yǔ)>十二章》（前六章）學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識(shí)。這前六章的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，學(xué)習(xí)后，每個(gè)人都會(huì)受益匪淺?！墩撜Z(yǔ)》是處成語(yǔ)最多的文化典籍，我們就更不能小視對(duì)這篇課文的挖7掘。接下來(lái)，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《<論語(yǔ)>十二章》（后六章）。一、能力提升。學(xué)習(xí)后六章7、學(xué)習(xí)第七章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂(lè)之者?！保?）注音：好（hào）（2）解義：之：代詞，學(xué)問(wèn)者：??的人好：喜歡、愛(ài)好樂(lè)：以??為樂(lè)趣（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：孔子說(shuō)：“對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人?！保?）課文探究：①本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度是：以學(xué)習(xí)為快樂(lè)②這一段運(yùn)用了什么修辭？頂真講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：知、好、樂(lè)，層層推進(jìn)，使說(shuō)理更加透徹，令人信服。8、學(xué)習(xí)第八章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）8子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂(lè)/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！保?）注音：肱（gōng）（2）解義：飯：名詞作動(dòng)詞，吃飯疏：粗糧水：冷水曲肱：彎著胳膊而：順承樂(lè)：樂(lè)趣不義：不正當(dāng)手段于：對(duì)于（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣?！保?）課文探究：本章講人的道德修養(yǎng)。9、學(xué)習(xí)第九章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“三人行，必有/我?guī)熝伞裆普?而從之，其不善者/而改之。”（1）解義：三：幾個(gè)行：走焉；在其中其：代詞，他而：順承善：優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處從：跟從、學(xué)習(xí)（2）畫出朗讀節(jié)奏。9（3）翻譯：孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)?！保?）課文探究：本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒(méi)有類似的毛病。10、學(xué)習(xí)第十章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子在/川上曰：“逝者/如斯夫！不舍/晝夜?！保?）解義：川：河逝：流逝斯：這舍：舍棄（2）畫出朗讀節(jié)奏。（3）翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停?！保?）課文探究：①本章講時(shí)光易逝，應(yīng)珍惜時(shí)間。②本章運(yùn)用了什么修辭？比喻。用流水日夜不停、一去不返比喻時(shí)間的飛逝，指明時(shí)間的寶貴。1011、學(xué)習(xí)第十一章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。”（1）解義：三軍：軍隊(duì)匹夫：普通人（2）畫出朗讀節(jié)奏。（3）翻譯：孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”（4）課文探究：本章講一個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念、矢志不渝。12、學(xué)習(xí)第十二章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問(wèn)/而近思，仁在其中矣?！保?）注音：篤（dǔ）（2）解義：博：廣泛而：表并列篤：堅(jiān)守切：懇切仁：仁德（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：子夏說(shuō)：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問(wèn)，多考慮當(dāng)前的問(wèn)題，仁德就在其中了。”11（5）課文探究：本章講堅(jiān)定信念、廣泛學(xué)習(xí)。二、小結(jié)三、完成相關(guān)練習(xí)：默寫后六章反思：第三課時(shí)目標(biāo)：1、掌握文言文重要的詞語(yǔ)（通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義）；2、在理解課文的基礎(chǔ)上，默寫課文。3、掌握關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)：20分創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：我們從《<論語(yǔ)>十二章》學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識(shí)。這十二章的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，學(xué)習(xí)后，每個(gè)人都會(huì)受益匪淺。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。一、能力提升。1、通假字（提示：30秒后完成，然后“雙星報(bào)喜”A-C,B-D互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問(wèn)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）不亦說(shuō)乎說(shuō)：通悅，喜悅、愉快吾十有五而志12于學(xué)有：通又，放在整數(shù)與零數(shù)之間2、古今異義（提示：1分鐘后完成，然后“雙星報(bào)喜”A-B,C-D互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問(wèn)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）不亦君．子．乎（2）可以．．為師矣古：道德上有修養(yǎng)的古：可以、憑借今：泛指品德高尚的今：可能、許可（3）飯疏．食飲（4）飯疏食飲水古：粗古：冷水今：疏通、疏今：無(wú)色無(wú)味無(wú)臭的液體（5）匹．夫．不可奪（6）也吾日三．省吾身古：普通古：多次今：無(wú)學(xué)識(shí)、無(wú)智謀的今：數(shù)詞，三13人人水劣散志人人3、詞類活用（提示：1分鐘后完成，然后“雙星報(bào)喜”D-A,C-B互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問(wèn)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之時(shí)：名詞作狀語(yǔ)，按時(shí)．（2）吾日三省吾身日：名詞作狀語(yǔ)，每日．（3）溫故而知新故、新：形容詞作名詞，舊．．的知識(shí)、新的體會(huì)（4）傳不習(xí)乎傳：動(dòng)詞作名詞，傳授的知．識(shí)（5）飯疏食飲水飯：名詞作動(dòng)詞，吃．飯（6）好之者不如樂(lè)之者樂(lè)：名詞的意動(dòng)用法。．以??為樂(lè)4、一詞多義（提示：1分鐘完成，然后“雙星報(bào)喜”A-D,B-C互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問(wèn)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）為：可以為師矣當(dāng)、做（2）知：．人不知而不慍了解．為．人謀而不忠乎替溫故而知新懂得．（3）而：人不知而不慍轉(zhuǎn)折（4）其：．仁在其中矣他的．14溫故而．知新順承其不善者而改之他人．博學(xué)而篤志并列．5、特殊句式：（提示：1分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）（1）省略句：可以為師矣?！耙浴焙竺媸÷源~“之”其不善者而改之。句首省略動(dòng)詞“擇”（2）判斷句：賢哉，回也！三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。二、當(dāng)堂訓(xùn)練：（提示：1分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）1、試按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進(jìn)行分類。（1）學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之。溫故而知新。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。15三人行，必有我?guī)熝?。?）品德修養(yǎng)：人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省乎吾身。飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我?guī)熝伞Ｈ娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。2、準(zhǔn)確翻譯句子。（提示：2分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（2）為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?（3）六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（4）人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉回也。三、小結(jié)四、完成相關(guān)練習(xí)：《學(xué)習(xí)指要》《論語(yǔ)》的成語(yǔ)：不亦樂(lè)乎從心所欲溫故知新三人行必有我?guī)熓耪呷缢箵裆贫鴱囊蝗杖∪?6反思：1、由于古文中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多，畢竟是初一學(xué)生，有的同學(xué)在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)可能還不夠理解。2、學(xué)生能積極參與討論，但質(zhì)疑能力還比較差，如果能讓學(xué)生自己提出的問(wèn)題，學(xué)生自己討論來(lái)得出結(jié)論，效果會(huì)更好。17

第二篇：新人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)第10課《論語(yǔ)》十二章精編教案10200字10、《論語(yǔ)》十二章精讀課文【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力目標(biāo)：過(guò)程和方法目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；2．了解《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。3．學(xué)會(huì)朗讀背誦文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法。1.通過(guò)合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。2.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。2.結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)用時(shí)】三課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】學(xué)習(xí)、理解并背誦前三則【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語(yǔ)》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠yì熠生輝?，F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來(lái)研讀它。二、作家、作品簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》,儒家經(jīng)典著作,是記錄孔子及其弟子言行的一部書。共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，它以語(yǔ)錄體、對(duì)話體為主。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。四書五經(jīng)：五經(jīng)指：《詩(shī)》《書》（《尚書》）《禮》《易》《春秋》?！墩撜Z(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語(yǔ)〉十二章》?？鬃樱ㄇ?51—前479），名丘，字仲尼。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。魯國(guó)陬邑（zōuyì）（今山東曲阜東南）人。其思想核心是“仁”，“仁”即“愛(ài)人”。他把“仁”作為行仁的規(guī)范和目的，使“仁”和“禮”相互為用。主張統(tǒng)治者對(duì)人民“道之以德，齊之以禮”，從而再現(xiàn)“禮樂(lè)征伐自天子出”的西周盛世，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)他一心向往的“大同”理想。北宋政治家趙普曾有：“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。它從一個(gè)側(cè)面反映出此書在中國(guó)古代社會(huì)所發(fā)揮的作用與影響之大?？鬃硬磺笫?，集中精力從事教育及文獻(xiàn)整理工作。一生培養(yǎng)弟子三千余人，身通六藝（禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)）者七十二人。在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出一整套教育理論，如因材施教、學(xué)思并重、舉一反三、啟發(fā)誘導(dǎo)等教學(xué)原則和學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神，及“知之為知之，不知為不知”和“不恥下問(wèn)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后人所稱道。三、初讀前三則，掃除語(yǔ)言障礙1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yu?）乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)(l?)乎？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？”《學(xué)而》2、曾[zēng]子曰：“吾[wú]日三省[xǐng]吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳[chuán]不習(xí)乎？”《學(xué)而》3、子曰：“吾十有（yòu）五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾（yú）矩（jú）?！薄稙檎?.教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。四、探究學(xué)習(xí)、理解并背誦前三則第一則子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yu?）乎（學(xué)習(xí)方法）？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)(l?)乎（修身做人）？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？（道德修養(yǎng)、修身做人）”《學(xué)而》2.學(xué)生自由朗讀，齊讀。1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。子①曰②：“學(xué)而時(shí)習(xí)③之，不亦說(shuō)（yu?）乎④？有朋⑤自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)（l?）乎？人不知⑥而不慍（yùn）⑦，不亦君子⑧乎？”（《學(xué)而》⑨）①子：先生，指孔子?？鬃樱ü?51-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑（zōuyì）（現(xiàn)山東曲阜）人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。②曰：動(dòng)詞，說(shuō)。③時(shí)習(xí)：按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)。時(shí)，按時(shí)。習(xí)：動(dòng)詞，溫習(xí)，復(fù)習(xí)。④不亦說(shuō)（yu?）乎：不也是很愉快嗎？不亦……乎，表示委婉的反問(wèn)語(yǔ)氣。乎，語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“嗎”。說(shuō)，通“悅”，愉快，高興。志同道合的師兄弟。⑥知：了解⑦慍（yùn）：生氣，發(fā)怒。⑧君子：這里指道德上有修養(yǎng)的人。并沒(méi)有特別的意義。2.小組合作翻譯子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yu?）乎（學(xué)習(xí)方法）？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)(l?)乎（修身做人）？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？（道德修養(yǎng)、修身做人）”《學(xué)而》譯文孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)了（知識(shí)），然后又按時(shí)去復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方（到這里）來(lái)，不也很快樂(lè)嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是一個(gè)道德修養(yǎng)高的君子嗎？”3.理解這則文字所講內(nèi)容。第一句“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yu?）乎？”講的是學(xué)習(xí)的方法：要好好學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。第二句“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)(l?)乎？”講的是修身做人和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣：學(xué)友間要互相激勵(lì)，探討。第三句“人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？”講的是修身做人、為人態(tài)度，為人要有有君子的風(fēng)度，屬于個(gè)人道德修養(yǎng)范圍。4.朗讀、背誦。第二則曾[zēng]子曰：“吾[wú]日三省[xǐng]吾身：為[w?i]人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳[chuán]不習(xí)乎？（修身做人）”《學(xué)而》1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。曾[zēng]子①曰：“吾[wú]②日③三省[xǐng]④吾身：為[w?i]⑤人謀⑥而不忠乎？與朋友交而不信⑦乎？傳⑧不習(xí)⑨乎？”（《學(xué)而》）①曾[zēng]子：即曾[zēng]參[shēn]（前505——前436），姓曾，名參，字子輿[yú]，春秋戰(zhàn)國(guó)間魯國(guó)藍(lán)武城（現(xiàn)在山東嘉祥，一說(shuō)山東平邑）人?？鬃拥膶W(xué)生。②吾[wú]：人稱代詞，我。③日：每天。④三省[xǐng]：多次進(jìn)行自我檢查。三，泛指多次。省，自我檢查，反省。⑤為：替、幫。⑥謀：考慮事情、辦事。信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。⑧傳[chuán]：老師傳授的知識(shí)。⑨習(xí)：溫習(xí)。2.小組合作翻譯曾[zēng]子曰：“吾[wú]日三省[xǐng]吾身：為[w?i]人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳[chuán]不習(xí)乎？（修身做人）”《學(xué)而》曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己，為（替）別人辦事是不是盡心竭力了呢？同（跟）朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授給我的學(xué)業(yè)知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了過(guò)呢？”3.理解這則文字所講內(nèi)容。4.朗讀、背誦。討論修身做人，思想品德修養(yǎng)。第三則子曰：“吾十有（yòu）五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾（yú）矩（jú）。（修身做人）”《為政》1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。子曰：“吾十有（yòu）五①而志于學(xué)，三十而立②，四十而不惑③，五十而知天命④，六十而耳順⑤，七十而從⑥心所欲，不逾（yú）⑦矩（jú）⑧?！保ā稙檎罚偈衃yòu]五：指15歲?！坝小蓖ā坝帧?，古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常常加“有”字。②立：站立，站得住，這里可以理解為獨(dú)立做事情。③惑：迷惑，疑惑。不惑：掌握了知識(shí)，不被外界事物所迷惑。④天命：指不為人力所支配的事情。⑤耳順：對(duì)此有多種解釋。通常的解釋是，能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn),指對(duì)那些于己不利的意見(jiàn)也能正確對(duì)待。⑥從，遵從的意思；逾[yú]：越過(guò)，超過(guò)。矩：本指木工用的曲尺，引申為法度，規(guī)矩，規(guī)范。2.子曰：“吾十有（yòu）五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾（yú）矩（jú）。（修身做人）”《為政》孔子說(shuō)：“我童年學(xué)習(xí)，十五歲的時(shí)候開始立志研究學(xué)問(wèn)，三十歲時(shí)學(xué)問(wèn)和處事都能自立（有所成就能自立于世），四十歲掌握了知識(shí),立身處事有堅(jiān)定的原則，遇事就不致被外物迷惑，五十歲的時(shí)候我知道了天命，知道了天給予我的使命職責(zé)和命運(yùn),懂得了自然規(guī)律和法則，知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲時(shí)我聽(tīng)到順耳話能夠分辨是非，聽(tīng)到逆耳話能夠理解他人，能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)并明辨是非，到七十歲我的道德修養(yǎng)才達(dá)到了一定的程度，可以隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會(huì)超出法度規(guī)矩。”3.理解這則文字所講內(nèi)容。在本章里，孔子自述了他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程。這一過(guò)程，是一個(gè)隨著年齡的增長(zhǎng)，思想境界逐步提高的過(guò)程。就思想境界來(lái)講，整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段：十五歲到四十歲是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的階段；五十、六十歲是安心立命的階段，也就是不受環(huán)境左右的階段；七十歲是主觀意識(shí)和做人的規(guī)則融合為一的階段,在這個(gè)階段中，道德修養(yǎng)達(dá)到了最高的境界?？鬃拥牡赖滦摒B(yǎng)過(guò)程，有合理因素：第一，他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突擊，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自覺(jué)地遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。這兩點(diǎn)對(duì)任何人，都是適用的。拓展：“二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古來(lái)稀,八十為耄[mào]耋[dié]之年”常用來(lái)指代年齡。4.朗讀、背誦。五、【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)、背誦前三則。第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】學(xué)習(xí)、理解并背誦第四至第八則【教學(xué)步驟】一、學(xué)生默寫《論語(yǔ)》第一、二、三則二、初讀第四至第八則，掃除語(yǔ)言障礙4、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”《為政》5、子曰：“學(xué)而不思則罔（wǎng），思而不學(xué)則殆（dài）?！薄稙檎?、子曰：“賢哉，回也！一簞(dān)食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”《雍也》7、子曰：“知之者不如好(hào)之者，好之者不如樂(lè)(l?)之者。”《雍也》8、子曰：“飯疏食飲水，曲肱（gōng）而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?.教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。2.學(xué)生自由朗讀，齊讀。三、探究學(xué)習(xí)、理解并背誦第四至第八則1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。第四則子曰：“溫故而知新，可以為師矣。（學(xué)習(xí)方法）”《為政》子曰：“溫故而知新①，可以②為③師矣④?！保ā稙檎罚贉毓识拢簻亓?xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)。溫：動(dòng)詞，溫習(xí)。故：舊，指學(xué)過(guò)的知識(shí)。知：這里有理解、領(lǐng)會(huì)的意思。知新：得到新的理解和體會(huì)。②可以：可以憑借。可：可以；以：憑借③為：動(dòng)詞，做。④矣：相當(dāng)于“了”。2.孔子說(shuō)：“溫習(xí)舊知識(shí)，可以從中獲得到新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！?.理解這則文字所講內(nèi)容。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。（學(xué)習(xí)方法）”《為政》這一則也是講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性，因?yàn)橹弧皽毓省倍华?dú)立思考，決然達(dá)不到“知新”的目的。一定要將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”。“溫故而知新”是孔子對(duì)我國(guó)教育學(xué)的重大貢獻(xiàn)之一，他認(rèn)為，不斷溫習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而可以獲得新知識(shí)。這一學(xué)習(xí)方法不僅在封建時(shí)代有其價(jià)值，在今天也有不可否認(rèn)的適應(yīng)性。人們的新知識(shí)、新學(xué)問(wèn)往往都是在過(guò)去所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。因此，溫故而知新是一個(gè)十分可行的學(xué)習(xí)方法。4.朗讀、背誦。1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。2.第五則子曰：“學(xué)而不思則罔（wǎng），思而不學(xué)則殆（dài）。（學(xué)習(xí)方法）”《為政》子曰：“學(xué)而不思則罔（wǎng）①，思而不學(xué)則殆（dài）②?！保ā稙檎罚儇鑋wǎng]：通“惘”，迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)從所適從。②殆[dài]：疑惑?？鬃诱f(shuō)：“只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)感到迷惑（迷茫而無(wú)所適從），到頭來(lái)等于白學(xué);只思考不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑陷入困境。”3.理解這則文字所講內(nèi)容。4.朗讀、背誦。子曰：“學(xué)而不思則罔（wǎng），思而不學(xué)則殆（dài）。（學(xué)習(xí)方法）”《為政》這一則也是講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢。學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，才能有所得。第六則子曰：“賢哉，回也！一簞(dān)食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。（學(xué)習(xí)態(tài)度）賢哉，回也！”《雍也》1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。子曰：“賢哉，回也！一簞(dān)①食，一瓢飲，在陋巷②，人不堪③其憂，回也不改其樂(lè)④。賢哉，回也！”（《雍也》）2.小組合作翻譯①簞[dān]：古代盛飯用的圓形竹器。②巷：此處指顏回的住處。③堪：能忍受。④樂(lè)：樂(lè)于學(xué)。子曰：“賢哉，回也！一簞(dān)食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。（學(xué)習(xí)態(tài)度）賢哉，回也！”《雍也》孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么賢德高尚啊！一簞飯，一瓢水，居住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了那窮困清苦的憂愁，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么賢德高尚?。　?.理解這則文字所講內(nèi)容。本章中，孔子稱贊顏回，對(duì)他作了高度評(píng)價(jià)。這里講顏回“不改其樂(lè)”，這也就是貧賤不能移的精神，這里包含了一個(gè)具有普遍意義的關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度方面的道理，即人總是要有一點(diǎn)精神的，為了自己的理想，就要不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂(lè)。此章孔子回環(huán)曲折，一說(shuō)兩嘆，高度贊揚(yáng)了顏回安貧樂(lè)道的高貴品質(zhì)，情真意切，感人至深，流傳很廣，幾乎婦孺皆知。4.朗讀、背誦。1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。第七則子曰：“知之者不如好(hào)之者，好之者不如樂(lè)(l?)之者。（學(xué)習(xí)態(tài)度）”《雍也》子曰：“知①之②者③不如好(hào)④之者，好之者不如樂(lè)⑤(l?)之者?！保ā队阂病罚僦憾谩⒘私?。②之：代詞，它，這里指學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)和事業(yè)。③者：代詞，……的人。④好[hào]：喜歡，愛(ài)好。⑤樂(lè)[l?]：愉快，快樂(lè)。這里的意思是以……為樂(lè)趣。2.小組合作翻譯孔子說(shuō)：“懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人；喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人?！?.理解這則文字所講內(nèi)容。子曰：“知之者不如好(hào)之者，好之者不如樂(lè)(l?)之者。（學(xué)習(xí)態(tài)度）”《雍也》這里，孔子強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性：有了濃厚的興趣，我們才會(huì)堅(jiān)持不懈，持之以恒地去努力。孔子在這里沒(méi)有具體指懂得什么，看來(lái)是泛指，包括學(xué)問(wèn)、技藝等?？鬃诱沁@一點(diǎn)的身體力行者，孔子聽(tīng)《韶樂(lè)》，“三月不知肉味，”即為明證。4.朗讀、背誦。第八則子曰：“飯疏食飲水，曲肱（gōng）而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。（修身做人）”《述而》1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。子曰：“飯疏食飲水①，曲肱（gōng）②而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于③我如浮云?！保ā妒龆罚亠埵枋筹嬎撼源旨Z、喝冷水。飯，這里是吃飯的意思，名詞作動(dòng)詞。疏食即粗糧。古代漢語(yǔ)中，“水”指冷水，“湯”指熱水。②肱[gōng]：胳膊，由肩至肘的部位。曲肱，即彎著胳膊。③于：對(duì)，對(duì)于。2.子曰：“飯疏食飲水，曲肱（gōng）而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。（修身做人）”《述而》孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，樂(lè)趣也就在這其中了（也自得其樂(lè)）。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣（我把它看作天上的浮云）?！?.理解這則文字所講內(nèi)容?？鬃铀麡O力提倡“安貧樂(lè)道”，認(rèn)為有理想、有志向的君子，不會(huì)總是為自己的吃穿住而奔波的，“飯疏食飲水，曲肱（gōng）而枕之”，對(duì)于有理想的人來(lái)講，可以說(shuō)是樂(lè)在其中。同時(shí)，他還提出，不符合于道的富貴榮華，他是堅(jiān)決不予接受的，對(duì)待這些東西，如天上的浮云一般。所以，這一章強(qiáng)調(diào)的是修身做人，這種思想深深影響了古代的知識(shí)分子，也為一般老百姓所接受。拓展：飯蔬飲水：后因以“飯蔬飲水”形容清心寡欲、安貧樂(lè)道的生活。4.朗讀、背誦。四、【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)背誦第四至第八則。第三課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】學(xué)習(xí)、理解并背誦第九至第十二則一、學(xué)生默寫《論語(yǔ)》第四至第八則二、初讀第九至第十二則，掃除語(yǔ)言障礙1.教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。9、子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆?.學(xué)生自由朗讀，齊讀。10、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄?1、子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄?2、子夏曰：“博學(xué)而篤（dǔ）志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺啡?、探究學(xué)習(xí)、理解并背誦第九至第十二則第九則子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。（學(xué)習(xí)態(tài)度）”《述而》1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。子曰：“三①人行，必有我?guī)熝散?。擇其③善者④而從⑤之，其不善者⑥而改之?！保ā妒龆罚偃簬讉€(gè)人，表示數(shù)量少，不是確數(shù)。②焉：于此，意思是“在其中”。③其：代詞，他的，他們的。④善者：好的方面，優(yōu)點(diǎn)。⑤從：采納，聽(tīng)從。⑥不善者：不好的方面，缺點(diǎn)。2.小組合作翻譯孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起行走，其中必定有可以當(dāng)我老師的人。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他們的缺點(diǎn)(如果自己也有)就改正”。3.理解這則文字所講內(nèi)容。4.朗讀、背誦。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。（學(xué)習(xí)態(tài)度）”《述而》這一章講了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。向一切人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處反省自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。第十則子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。（學(xué)習(xí)態(tài)度、人生哲理）”《子罕》子在川①上曰:“逝者如斯夫，不舍晝夜②。”（《子罕》）①川：河，河流。②逝者如斯夫，不舍晝夜：意思是，時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停。逝，流逝。斯，這，指河水。舍，舍子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。（學(xué)習(xí)態(tài)度、人生哲理）”《子罕》孔子站在河邊感嘆道：“時(shí)光就像這流水一樣消逝，它日夜不停息地向前流去?！?.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。棄。3.理解這則文字所講內(nèi)容?？鬃釉诤恿鞯脑搭^，撫今追昔、滿懷感慨，自告且忠告所有決心開始“見(jiàn)、學(xué)、行”“圣人之道”的君子，要像這江水一樣，從“聞其道”的源頭開始，后浪推前浪，生生不息、前赴后繼，無(wú)論任何時(shí)候、任何地方，無(wú)論條件惡劣還是優(yōu)越，甚至出生入死，都要不斷地“固守”，“承擔(dān)”“圣人之道”之行直到最終成就“不慍的世界”而不退轉(zhuǎn)?！边@里必須明確，這話既是孔子自己的感慨，也是對(duì)所有有志于圣人之道的人的忠告和勉勵(lì)。故后人多用來(lái)指時(shí)間像流水一樣不停的流逝，感慨人生世事變換之快，亦有惜時(shí)之意在其中。這一章既講了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，又闡述了人生哲理。4.朗讀、背誦。1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。第十一則子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（道德修養(yǎng)）”《子罕》子曰：“三軍①可奪帥也，匹夫②不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚偃姡很婈?duì)的通稱。古制，12500人為一軍。②匹夫：夫婦相匹配，分開說(shuō)則叫匹夫匹婦，所以匹夫指普通的人，男子漢。2.孔子說(shuō)：“一國(guó)軍隊(duì)，可以?shī)Z去它的主帥，但一個(gè)男子漢，卻也不可以?shī)Z去他的志氣?！?.理解這則文字所講內(nèi)容。子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（道德修養(yǎng)）”《子罕》一國(guó)的軍隊(duì)，可以?shī)Z去它的主帥；可一個(gè)男子漢，他的志向卻是不能強(qiáng)迫改變的。對(duì)于一個(gè)人來(lái)講，他有自己的獨(dú)立人格，任何人都無(wú)權(quán)侵犯。作為個(gè)人，他應(yīng)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不受威脅利誘，始終保持自己的“志向”。所以這一則強(qiáng)調(diào)的是道德修養(yǎng)。4.朗讀、背誦。1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。第十二則子夏曰：“博學(xué)而篤（dǔ）志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（學(xué)習(xí)方法）”《子張》子夏曰：“博①學(xué)而篤（dǔ）②志③，切問(wèn)而近思④，仁⑤在其中矣。”（《子張》）①博：廣也。②篤（dǔ）：忠實(shí)，堅(jiān)守。③志：志向。④切問(wèn)而近思：懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事情。⑤仁：仁德。2.小組合作翻譯子夏說(shuō)：“一個(gè)人博覽群書（廣泛地學(xué)習(xí)）而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)而且能多考慮當(dāng)前的事情，對(duì)于自己的志向不能有過(guò)多的干擾，仁德就在其中了。3.理解這則文字所講內(nèi)容。子夏曰：“博學(xué)而篤（dǔ）志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（學(xué)習(xí)方法）”《子張》這一章強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法，提到孔子的教育方法問(wèn)題。修德進(jìn)學(xué)的門徑:學(xué)欲廣博，志欲堅(jiān)定，外問(wèn)于人，內(nèi)思于心。既要廣博地學(xué)習(xí)，又要有一個(gè)追求的中心，這就叫，“博學(xué)而篤（dǔ）志”。既要多問(wèn)問(wèn)題，又不要好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際地空想，而要多想當(dāng)前的事情，與自己的實(shí)際情況密切相關(guān)的事情，這就叫“切問(wèn)而近思?！睂W(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于自身的體會(huì)，如人飲水，冷暖自知。所以,一定要從自身處去問(wèn)，接近處去思。4.朗讀、背誦。四、分類整理歸納1.這十二章中，哪些語(yǔ)句是講學(xué)習(xí)方法？哪些語(yǔ)句是講學(xué)習(xí)態(tài)度？哪些語(yǔ)句是講個(gè)人修養(yǎng)？（孔子在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人等方面有哪些主張？）①人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。（第6章）（第7章）③三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。（?章）④逝者如斯夫，不舍晝夜。（第10章）①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yuè）乎？（第1章）②溫故而知新，可以為師矣。（第4章）十二章③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（第5章）④博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思（第12章）①人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？（第1章）②為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？（第2章）③三十而立，四十而不惑（第3章）④不義而富且貴，于我如浮云。（第8章）2、孔子終身學(xué)習(xí)，取得了哪些效果？明確：三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾（yú）矩（jú）。3、課文中有些話已凝固為成語(yǔ)，請(qǐng)把它們找出來(lái)。4、“而”字的用法不亦樂(lè)乎、溫故知新、見(jiàn)賢思齊、擇善而從、三人行，必有我?guī)?、博學(xué)篤志、飯蔬飲水。而：連詞。①表承接，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。②表轉(zhuǎn)折，如“人不知而不慍，不亦君子乎？”A學(xué)而時(shí)習(xí)之而：連詞，表承接。B人不知而不慍而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。C溫故而知新而：連詞，表承接。D學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。E擇其善者而從之，其不善者而改之而：連詞，表承接。F吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲……而：連詞，表承接。五、課堂小結(jié)《論語(yǔ)》十二章言簡(jiǎn)意賅、富有哲理地談了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思想修養(yǎng)，表達(dá)了豐富深刻的思想內(nèi)容。我們不得不佩服孔子作為一名教育家和思想家為后世做出的杰出貢獻(xiàn)。唐代畫家吳道子曾經(jīng)根據(jù)史料畫過(guò)孔子的畫像，畫像兩邊的對(duì)聯(lián)是后人對(duì)孔子一生的評(píng)價(jià)——學(xué)為人師學(xué)不厭，行為世范教不倦。我提議咱們用現(xiàn)代人的鞠躬禮來(lái)表達(dá)自己心中對(duì)孔老夫子的敬意，好嗎？六、結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了中華民族最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)文章中的語(yǔ)言精華和思想精髓有了初步了解與掌握，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，好下課！七、【作業(yè)布置】1、背誦并默寫《〈論語(yǔ)〉十二章》；2、課外閱讀《論語(yǔ)》一書。搜集整理《論語(yǔ)》其他篇章中出現(xiàn)的成語(yǔ)、格言、警句2—3個(gè)，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交流展覽。＋《論語(yǔ)》人教版七年級(jí)上冊(cè)十二章教案發(fā)表于：2022.6.15來(lái)自：字?jǐn)?shù)：6537手機(jī)看范文《〈論語(yǔ)〉十二章》自主探究學(xué)案課型：講讀課課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)（前六章）目標(biāo)：1、利用工具書注音、解義。2、了解作品及作者相關(guān)知識(shí)。3、理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并把所學(xué)知識(shí)、道理付諸于實(shí)踐。達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)：20分創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人。“半部《論語(yǔ)》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬(wàn)世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。一、自學(xué)檢測(cè)1、了解作品及作者相關(guān)知識(shí)。（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）填空：（1）《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子1及再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇。（2）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。2、小組有節(jié)奏朗讀前六章。（提示：完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）二、能力提升。學(xué)習(xí)前六章1、學(xué)習(xí)第一章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎？有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”（1）注音：說(shuō)（yuè）慍（yùn）（2）解義：學(xué)：學(xué)習(xí)而：表示順接；表示轉(zhuǎn)折時(shí)：按時(shí)習(xí)：復(fù)習(xí)亦：也是說(shuō)：通“悅”，高興，愉快知：了解慍：2生氣君子：品格高尚的人（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：孔子說(shuō)：“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?”（5）課文探究：第1句講學(xué)習(xí)方法，第2句講學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，第3句講個(gè)人修養(yǎng)。2、學(xué)習(xí)第二章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”（1）注音：?。▁ǐng）傳（chuán）（2）解義：吾：我日：每天三：多次?。悍词椋禾嬷\：出主意而：轉(zhuǎn)折信：誠(chéng)實(shí)傳：傳授的知識(shí)（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠(chéng)盡心？和朋友交往是否誠(chéng)實(shí)？傳授的學(xué)業(yè)是否3復(fù)習(xí)了？”（5）課文探究：本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)。3、學(xué)習(xí)第三章（提示：2分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“吾十有五/志于學(xué)，三十/而立，四十/而惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。”（1）注音：逾（yú）矩（jǔ）（2）解義：有：通“又”而：表示順承立：獨(dú)立惑：迷惑天命：自然規(guī)律逾：超過(guò)矩：規(guī)矩（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對(duì)各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會(huì)超出規(guī)矩。（5）課文探究：本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過(guò)程。①?gòu)谋菊聛?lái)看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程可分為幾個(gè)階段？4十五歲到四十歲：學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)五十、六十歲：安心立命，不受外界左右七十：主觀意識(shí)和做人規(guī)則融合為一②道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？思想與言行融合，自覺(jué)遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。③我們從這一章中可以得到什么啟示？道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)。4、學(xué)習(xí)第四章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“溫/而知，可以/為師矣?！保?）解義：溫：復(fù)習(xí)故：舊的知識(shí)新：新的領(lǐng)悟可：可以以：憑借為：成為（2）畫出朗讀節(jié)奏。（3）翻譯：孔子說(shuō)：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。（4）課文探究：本章談學(xué)習(xí)方法。5、學(xué)習(xí)第五章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。5隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！保?）注音：罔（wǎng）殆（dài）（2）解義：而：表示轉(zhuǎn)折罔：迷惑殆：有害（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而無(wú)所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害。”（5）課文探究：本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。6、學(xué)習(xí)第六章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂(lè)。賢哉回也。”（1）注音：簞（dān）瓢（piáo）陋（lòu）哉（zāi）（2）解義：賢：品質(zhì)高尚堪：忍受樂(lè)：樂(lè)于學(xué)（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫缓勶?，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了6這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”（5）課文探究：本章贊揚(yáng)了顏回樂(lè)于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)。三、小結(jié)四、完成相關(guān)練習(xí)：默寫前六章反思：第二課時(shí)（后六章）目標(biāo)：1、利用工具書注音、解義。2、理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并把所學(xué)知識(shí)、道理付諸于實(shí)踐。達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)：20分創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們從《<論語(yǔ)>十二章》（前六章）學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識(shí)。這前六章的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，學(xué)習(xí)后，每個(gè)人都會(huì)受益匪淺?！墩撜Z(yǔ)》是處成語(yǔ)最多的文化典籍，我們就更不能小視對(duì)這篇課文的挖7掘。接下來(lái)，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《<論語(yǔ)>十二章》（后六章）。一、能力提升。學(xué)習(xí)后六章7、學(xué)習(xí)第七章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂(lè)之者?！保?）注音：好（hào）（2）解義：之：代詞，學(xué)問(wèn)者：??的人好：喜歡、愛(ài)好樂(lè)：以??為樂(lè)趣（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：孔子說(shuō)：“對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。”（5）課文探究：①本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度是：以學(xué)習(xí)為快樂(lè)②這一段運(yùn)用了什么修辭？頂真講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：知、好、樂(lè)，層層推進(jìn)，使說(shuō)理更加透徹，令人信服。8、學(xué)習(xí)第八章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）8子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂(lè)/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！保?）注音：肱（gōng）（2）解義：飯：名詞作動(dòng)詞，吃飯疏：粗糧水：冷水曲肱：彎著胳膊而：順承樂(lè)：樂(lè)趣不義：不正當(dāng)手段于：對(duì)于（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣?！保?）課文探究：本章講人的道德修養(yǎng)。9、學(xué)習(xí)第九章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇善?而從之，其不善者/而改之?！保?）解義：三：幾個(gè)行：走焉；在其中其：代詞，他而：順承善：優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處從：跟從、學(xué)習(xí)（2）畫出朗讀節(jié)奏。9（3）翻譯：孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)?！保?）課文探究：本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒(méi)有類似的毛病。10、學(xué)習(xí)第十章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子在/川上曰：“逝者/如斯夫！不舍/晝夜?！保?）解義：川：河逝：流逝斯：這舍：舍棄（2）畫出朗讀節(jié)奏。（3）翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停?！保?）課文探究：①本章講時(shí)光易逝，應(yīng)珍惜時(shí)間。②本章運(yùn)用了什么修辭？比喻。用流水日夜不停、一去不返比喻時(shí)間的飛逝，指明時(shí)間的寶貴。1011、學(xué)習(xí)第十一章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！保?）解義：三軍：軍隊(duì)匹夫：普通人（2）畫出朗讀節(jié)奏。（3）翻譯：孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”（4）課文探究：本章講一個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念、矢志不渝。12、學(xué)習(xí)第十二章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問(wèn)/而近思，仁在其中矣。”（1）注音：篤（dǔ）（2）解義：博：廣泛而：表并列篤：堅(jiān)守切：懇切仁：仁德（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：子夏說(shuō)：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問(wèn)，多考慮當(dāng)前的問(wèn)題，仁德就在其中了?！?1（5）課文探究：本章講堅(jiān)定信念、廣泛學(xué)習(xí)。二、小結(jié)三、完成相關(guān)練習(xí)：默寫后六章反思：第三課時(shí)目標(biāo)：1、掌握文言文重要的詞語(yǔ)（通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義）；2、在理解課文的基礎(chǔ)上，默寫課文。3、掌握關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)：20分創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：我們從《<論語(yǔ)>十二章》學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識(shí)。這十二章的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，學(xué)習(xí)后，每個(gè)人都會(huì)受益匪淺。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。一、能力提升。1、通假字（提示：30秒后完成，然后“雙星報(bào)喜”A-C,B-D互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問(wèn)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）不亦說(shuō)乎說(shuō)：通悅，喜悅、愉快吾十有五而志12于學(xué)有：通又，放在整數(shù)與零數(shù)之間2、古今異義（提示：1分鐘后完成，然后“雙星報(bào)喜”A-B,C-D互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問(wèn)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）不亦君．子．乎（2）可以．．為師矣古：道德上有修養(yǎng)的古：可以、憑借今：泛指品德高尚的今：可能、許可（3）飯疏．食飲（4）飯疏食飲水古：粗古：冷水今：疏通、疏今：無(wú)色無(wú)味無(wú)臭的液體（5）匹．夫．不可奪（6）也吾日三．省吾身古：普通古：多次今：無(wú)學(xué)識(shí)、無(wú)智謀的今：數(shù)詞，三13人人水劣散志人人3、詞類活用（提示：1分鐘后完成，然后“雙星報(bào)喜”D-A,C-B互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問(wèn)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之時(shí)：名詞作狀語(yǔ)，按時(shí)．（2）吾日三省吾身日：名詞作狀語(yǔ)，每日．（3）溫故而知新故、新：形容詞作名詞，舊．．的知識(shí)、新的體會(huì)（4）傳不習(xí)乎傳：動(dòng)詞作名詞，傳授的知．識(shí)（5）飯疏食飲水飯：名詞作動(dòng)詞，吃．飯（6）好之者不如樂(lè)之者樂(lè)：名詞的意動(dòng)用法。．以??為樂(lè)4、一詞多義（提示：1分鐘完成，然后“雙星報(bào)喜”A-D,B-C互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問(wèn)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）為：可以為師矣當(dāng)、做（2）知：．人不知而不慍了解．為．人謀而不忠乎替溫故而知新懂得．（3）而：人不知而不慍轉(zhuǎn)折（4）其：．仁在其中矣他的．14溫故而．知新順承其不善者而改之他人．博學(xué)而篤志并列．5、特殊句式：（提示：1分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）（1）省略句：可以為師矣?！耙浴焙竺媸÷源~“之”其不善者而改之。句首省略動(dòng)詞“擇”（2）判斷句：賢哉，回也！三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。二、當(dāng)堂訓(xùn)練：（提示：1分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）1、試按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進(jìn)行分類。（1）學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之。溫故而知新。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。15三人行，必有我?guī)熝?。?）品德修養(yǎng)：人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省乎吾身。飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我?guī)熝伞Ｈ娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。2、準(zhǔn)確翻譯句子。（提示：2分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問(wèn)，回答正確+1分。）（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（2）為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?（3）六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（4）人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉回也。三、小結(jié)四、完成相關(guān)練習(xí)：《學(xué)習(xí)指要》《論語(yǔ)》的成語(yǔ)：不亦樂(lè)乎從心所欲溫故知新三人行必有我?guī)熓耪呷缢箵裆贫鴱囊蝗杖∪?6反思：1、由于古文中的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多，畢竟是初一學(xué)生，有的同學(xué)在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)可能還不夠理解。2、學(xué)生能積極參與討論，但質(zhì)疑能力還比較差，如果能讓學(xué)生自己提出的問(wèn)題，學(xué)生自己討論來(lái)得出結(jié)論，效果會(huì)更好。17

第二篇：新人教新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)第10課《論語(yǔ)》十二章精編教案10200字10、《論語(yǔ)》十二章精讀課文【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力目標(biāo)：過(guò)程和方法目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；2．了解《論語(yǔ)》的有關(guān)知識(shí)，明確其在歷史上的價(jià)值。3．學(xué)會(huì)朗讀背誦文言文，掌握學(xué)習(xí)古文的方法。1.通過(guò)合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。2.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情。【教學(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，理解各則語(yǔ)錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。2.結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛(ài)民族經(jīng)典文化的熱情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、合作探究學(xué)習(xí)法；分類整理歸納法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)用時(shí)】三課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】學(xué)習(xí)、理解并背誦前三則【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，《論語(yǔ)》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠yì熠生輝?，F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來(lái)研讀它。二、作家、作品簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》,儒家經(jīng)典著作,是記錄孔子及其弟子言行的一部書。共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，它以語(yǔ)錄體、對(duì)話體為主。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。四書五經(jīng)：五經(jīng)指：《詩(shī)》《書》（《尚書》）《禮》《易》《春秋》?！墩撜Z(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法?，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語(yǔ)〉十二章》?？鬃樱ㄇ?51—前479），名丘，字仲尼。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。魯國(guó)陬邑（zōuyì）（今山東曲阜東南）人。其思想核心是“仁”，“仁”即“愛(ài)人”。他把“仁”作為行仁的規(guī)范和目的，使“仁”和“禮”相互為用。主張統(tǒng)治者對(duì)人民“道之以德，齊之以禮”，從而再現(xiàn)“禮樂(lè)征伐自天子出”的西周盛世，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)他一心向往的“大同”理想。北宋政治家趙普曾有：“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)。它從一個(gè)側(cè)面反映出此書在中國(guó)古代社會(huì)所發(fā)揮的作用與影響之大?？鬃硬磺笫?，集中精力從事教育及文獻(xiàn)整理工作。一生培養(yǎng)弟子三千余人，身通六藝（禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)）者七十二人。在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出一整套教育理論，如因材施教、學(xué)思并重、舉一反三、啟發(fā)誘導(dǎo)等教學(xué)原則和學(xué)而不厭、誨人不倦的教學(xué)精神，及“知之為知之，不知為不知”和“不恥下問(wèn)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，為后人所稱道。三、初讀前三則，掃除語(yǔ)言障礙1、子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yu?）乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)(l?)乎？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？”《學(xué)而》2、曾[zēng]子曰：“吾[wú]日三省[xǐng]吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳[chuán]不習(xí)乎？”《學(xué)而》3、子曰：“吾十有（yòu）五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾（yú）矩（jú）?！薄稙檎?.教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。四、探究學(xué)習(xí)、理解并背誦前三則第一則子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yu?）乎（學(xué)習(xí)方法）？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)(l?)乎（修身做人）？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？（道德修養(yǎng)、修身做人）”《學(xué)而》2.學(xué)生自由朗讀，齊讀。1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。子①曰②：“學(xué)而時(shí)習(xí)③之，不亦說(shuō)（yu?）乎④？有朋⑤自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)（l?）乎？人不知⑥而不慍（yùn）⑦，不亦君子⑧乎？”（《學(xué)而》⑨）①子：先生，指孔子?？鬃樱ü?51-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑（zōuyì）（現(xiàn)山東曲阜）人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。②曰：動(dòng)詞，說(shuō)。③時(shí)習(xí)：按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)。時(shí)，按時(shí)。習(xí)：動(dòng)詞，溫習(xí)，復(fù)習(xí)。④不亦說(shuō)（yu?）乎：不也是很愉快嗎？不亦……乎，表示委婉的反問(wèn)語(yǔ)氣。乎，語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“嗎”。說(shuō)，通“悅”，愉快，高興。志同道合的師兄弟。⑥知：了解⑦慍（yùn）：生氣，發(fā)怒。⑧君子：這里指道德上有修養(yǎng)的人。并沒(méi)有特別的意義。2.小組合作翻譯子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yu?）乎（學(xué)習(xí)方法）？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)(l?)乎（修身做人）？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？（道德修養(yǎng)、修身做人）”《學(xué)而》譯文孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)了（知識(shí)），然后又按時(shí)去復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方（到這里）來(lái)，不也很快樂(lè)嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是一個(gè)道德修養(yǎng)高的君子嗎？”3.理解這則文字所講內(nèi)容。第一句“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（yu?）乎？”講的是學(xué)習(xí)的方法：要好好學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。第二句“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)(l?)乎？”講的是修身做人和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣：學(xué)友間要互相激勵(lì)，探討。第三句“人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？”講的是修身做人、為人態(tài)度，為人要有有君子的風(fēng)度，屬于個(gè)人道德修養(yǎng)范圍。4.朗讀、背誦。第二則曾[zēng]子曰：“吾[wú]日三省[xǐng]吾身：為[w?i]人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳[chuán]不習(xí)乎？（修身做人）”《學(xué)而》1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。曾[zēng]子①曰：“吾[wú]②日③三省[xǐng]④吾身：為[w?i]⑤人謀⑥而不忠乎？與朋友交而不信⑦乎？傳⑧不習(xí)⑨乎？”（《學(xué)而》）①曾[zēng]子：即曾[zēng]參[shēn]（前505——前436），姓曾，名參，字子輿[yú]，春秋戰(zhàn)國(guó)間魯國(guó)藍(lán)武城（現(xiàn)在山東嘉祥，一說(shuō)山東平邑）人?？鬃拥膶W(xué)生。②吾[wú]：人稱代詞，我。③日：每天。④三省[xǐng]：多次進(jìn)行自我檢查。三，泛指多次。省，自我檢查，反省。⑤為：替、幫。⑥謀：考慮事情、辦事。信：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。⑧傳[chuán]：老師傳授的知識(shí)。⑨習(xí)：溫習(xí)。2.小組合作翻譯曾[zēng]子曰：“吾[wú]日三省[xǐng]吾身：為[w?i]人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳[chuán]不習(xí)乎？（修身做人）”《學(xué)而》曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己，為（替）別人辦事是不是盡心竭力了呢？同（跟）朋友交往是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授給我的學(xué)業(yè)知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了過(guò)呢？”3.理解這則文字所講內(nèi)容。4.朗讀、背誦。討論修身做人，思想品德修養(yǎng)。第三則子曰：“吾十有（yòu）五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾（yú）矩（jú）。（修身做人）”《為政》1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。子曰：“吾十有（yòu）五①而志于學(xué)，三十而立②，四十而不惑③，五十而知天命④，六十而耳順⑤，七十而從⑥心所欲，不逾（yú）⑦矩（jú）⑧?！保ā稙檎罚偈衃yòu]五：指15歲。“有”通“又”，古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常常加“有”字。②立：站立，站得住，這里可以理解為獨(dú)立做事情。③惑：迷惑，疑惑。不惑：掌握了知識(shí)，不被外界事物所迷惑。④天命：指不為人力所支配的事情。⑤耳順：對(duì)此有多種解釋。通常的解釋是，能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn),指對(duì)那些于己不利的意見(jiàn)也能正確對(duì)待。⑥從，遵從的意思；逾[yú]：越過(guò)，超過(guò)。矩：本指木工用的曲尺，引申為法度，規(guī)矩，規(guī)范。2.子曰：“吾十有（yòu）五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾（yú）矩（jú）。（修身做人）”《為政》孔子說(shuō)：“我童年學(xué)習(xí)，十五歲的時(shí)候開始立志研究學(xué)問(wèn)，三十歲時(shí)學(xué)問(wèn)和處事都能自立（有所成就能自立于世），四十歲掌握了知識(shí),立身處事有堅(jiān)定的原則，遇事就不致被外物迷惑，五十歲的時(shí)候我知道了天命，知道了天給予我的使命職責(zé)和命運(yùn),懂得了自然規(guī)律和法則，知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲時(shí)我聽(tīng)到順耳話能夠分辨是非，聽(tīng)到逆耳話能夠理解他人，能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)并明辨是非，到七十歲我的道德修養(yǎng)才達(dá)到了一定的程度，可以隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會(huì)超出法度規(guī)矩。”3.理解這則文字所講內(nèi)容。在本章里，孔子自述了他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程。這一過(guò)程，是一個(gè)隨著年齡的增長(zhǎng)，思想境界逐步提高的過(guò)程。就思想境界來(lái)講，整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段：十五歲到四十歲是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的階段；五十、六十歲是安心立命的階段，也就是不受環(huán)境左右的階段；七十歲是主觀意識(shí)和做人的規(guī)則融合為一的階段,在這個(gè)階段中，道德修養(yǎng)達(dá)到了最高的境界?？鬃拥牡赖滦摒B(yǎng)過(guò)程，有合理因素：第一，他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突擊，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和鍛煉，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自覺(jué)地遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。這兩點(diǎn)對(duì)任何人，都是適用的。拓展：“二十弱冠,三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲子,七十古來(lái)稀,八十為耄[mào]耋[dié]之年”常用來(lái)指代年齡。4.朗讀、背誦。五、【作業(yè)布置】復(fù)習(xí)、背誦前三則。第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】學(xué)習(xí)、理解并背誦第四至第八則【教學(xué)步驟】一、學(xué)生默寫《論語(yǔ)》第一、二、三則二、初讀第四至第八則，掃除語(yǔ)言障礙4、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎?、子曰：“學(xué)而不思則罔（wǎng），思而不學(xué)則殆（dài）?！薄稙檎?、子曰：“賢哉，回也！一簞(dān)食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”《雍也》7、子曰：“知之者不如好(hào)之者，好之者不如樂(lè)(l?)之者?！薄队阂病?、子曰：“飯疏食飲水，曲肱（gōng）而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！薄妒龆?.教師朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓等。2.學(xué)生自由朗讀，齊讀。三、探究學(xué)習(xí)、理解并背誦第四至第八則1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。第四則子曰：“溫故而知新，可以為師矣。（學(xué)習(xí)方法）”《為政》子曰：“溫故而知新①，可以②為③師矣④?！保ā稙檎罚贉毓识拢簻亓?xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)。溫：動(dòng)詞，溫習(xí)。故：舊，指學(xué)過(guò)的知識(shí)。知：這里有理解、領(lǐng)會(huì)的意思。知新：得到新的理解和體會(huì)。②可以：可以憑借?？桑嚎梢?；以：憑借③為：動(dòng)詞，做。④矣：相當(dāng)于“了”。2.孔子說(shuō)：“溫習(xí)舊知識(shí)，可以從中獲得到新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！?.理解這則文字所講內(nèi)容。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。（學(xué)習(xí)方法）”《為政》這一則也是講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性，因?yàn)橹弧皽毓省倍华?dú)立思考，決然達(dá)不到“知新”的目的。一定要將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”。“溫故而知新”是孔子對(duì)我國(guó)教育學(xué)的重大貢獻(xiàn)之一，他認(rèn)為，不斷溫習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而可以獲得新知識(shí)。這一學(xué)習(xí)方法不僅在封建時(shí)代有其價(jià)值，在今天也有不可否認(rèn)的適應(yīng)性。人們的新知識(shí)、新學(xué)問(wèn)往往都是在過(guò)去所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。因此，溫故而知新是一個(gè)十分可行的學(xué)習(xí)方法。4.朗讀、背誦。1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。2.第五則子曰：“學(xué)而不思則罔（wǎng），思而不學(xué)則殆（dài）。（學(xué)習(xí)方法）”《為政》子曰：“學(xué)而不思則罔（wǎng）①，思而不學(xué)則殆（dài）②?！保ā稙檎罚儇鑋wǎng]：通“惘”，迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)從所適從。②殆[dài]：疑惑?？鬃诱f(shuō)：“只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)感到迷惑（迷茫而無(wú)所適從），到頭來(lái)等于白學(xué);只思考不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑陷入困境。”3.理解這則文字所講內(nèi)容。4.朗讀、背誦。子曰：“學(xué)而不思則罔（wǎng），思而不學(xué)則殆（dài）。（學(xué)習(xí)方法）”《為政》這一則也是講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢。學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，才能有所得。第六則子曰：“賢哉，回也！一簞(dān)食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。（學(xué)習(xí)態(tài)度）賢哉，回也！”《雍也》1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。子曰：“賢哉，回也！一簞(dān)①食，一瓢飲，在陋巷②，人不堪③其憂，回也不改其樂(lè)④。賢哉，回也！”（《雍也》）2.小組合作翻譯①簞[dān]：古代盛飯用的圓形竹器。②巷：此處指顏回的住處。③堪：能忍受。④樂(lè)：樂(lè)于學(xué)。子曰：“賢哉，回也！一簞(dān)食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。（學(xué)習(xí)態(tài)度）賢哉，回也！”《雍也》孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么賢德高尚?。∫缓勶垼黄八?，居住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了那窮困清苦的憂愁，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么賢德高尚啊！”3.理解這則文字所講內(nèi)容。本章中，孔子稱贊顏回，對(duì)他作了高度評(píng)價(jià)。這里講顏回“不改其樂(lè)”，這也就是貧賤不能移的精神，這里包含了一個(gè)具有普遍意義的關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度方面的道理，即人總是要有一點(diǎn)精神的，為了自己的理想，就要不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂(lè)。此章孔子回環(huán)曲折，一說(shuō)兩嘆，高度贊揚(yáng)了顏回安貧樂(lè)道的高貴品質(zhì)，情真意切，感人至深，流傳很廣，幾乎婦孺皆知。4.朗讀、背誦。1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點(diǎn)字詞。第七則子曰：“知之者不如好(hào)之者，好之者不如樂(lè)(l?)之者。（學(xué)習(xí)態(tài)度）”《雍也》子曰：“知①之②者③不如好(hào)④之者，好之者不如樂(lè)⑤(l?)之者?！保ā队阂病罚僦憾谩⒘私?。②之：代詞，它，這里指學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)和事業(yè)。③者：代詞，……的人。④好[hào]：喜歡，愛(ài)好。⑤樂(lè)[l?]：愉快，快樂(lè)。這里的意思是以……為樂(lè)趣。2.小組合作翻譯孔子說(shuō)：“懂得學(xué)習(xí)的人比不上喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人；喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。”3.理解這則文字所講內(nèi)容。子曰：“知之者不如好(hào)之者，好之者不如樂(lè)(l?)之者。（學(xué)習(xí)態(tài)度）”《雍也》這里，孔子強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性：有了濃厚的興趣，我們才會(huì)堅(jiān)持不懈，持之以恒地去努力?？鬃釉谶@里沒(méi)有具體指懂得什么，看來(lái)是泛指，包括學(xué)問(wèn)、技藝等。孔子正是這一點(diǎn)的身體力行者，孔子聽(tīng)《韶樂(lè)》，“三月不知肉味，”即為明證。4.朗讀、背誦。第八則子曰：“飯疏食飲水，曲肱（gōng）而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。（修身做人）”《述而》1.結(jié)合注釋