2023年山西省呂梁市交城縣九年級(jí)下學(xué)期第一次中考語(yǔ)文試題含答案

2023年山西省交城縣第一次模擬考試試題（卷）

九年級(jí)語(yǔ)文

二三總分

題號(hào)—（一（-（三

14151617

）））

得分

一、讀?書(shū)（12分）

1.中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書(shū)法作品墨香怡人。“愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)”上，書(shū)法組為大

家展示了下面四幅書(shū)法作品，對(duì)下列作品的評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

釜

人

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A

去

夫

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愛(ài)

花

士

幅

”第二幅第三幅

A.第一幅作品為隸書(shū)，筆畫(huà)蠶頭燕尾，一波三折，富有古樸美。詩(shī)句體現(xiàn)了作者心

系蒼生、胸懷天下的情懷。

B.第二幅作品為草書(shū)，筆畫(huà)連綿，狀似珠連，絕而不離。詩(shī)句體現(xiàn)了詩(shī)人飽覽民生

疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷。

C.第三幅作品為梢書(shū)，字形端正，結(jié)構(gòu)整齊，正氣飽滿。詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人以死明志

的決心，是對(duì)孟子“舍生取義”的最好詮釋。

1）.第四幅作品為篆書(shū)，字體古拙厚重，筆力強(qiáng)勁。這句名言與陸游的“位卑未敢忘

憂國(guó)”有異曲同工之妙。

2.胸藏文墨虛若谷，腹有詩(shī)文氣自華。請(qǐng)你把空缺的古詩(shī)詞補(bǔ)寫在橫線上（10分）

⑴詩(shī)文中有家國(guó)情懷：“濁酒一杯家萬(wàn)里，”是范仲淹重任在

時(shí)的鄉(xiāng)關(guān)之思；“了卻君王天下事，”是辛棄疾忠君報(bào)國(guó)的雄

心壯志；“，大庇天下寒士俱歡顏”是杜甫推己及人的博

大胸襟。

⑵詩(shī)文中有人間摯愛(ài)：“春蠶到死絲方盡，”是李商隱至死不渝

的

深情；“我寄愁心與明月，”是李白綿延無(wú)盡的牽

掛：

“但愿人長(zhǎng)久，”是蘇軾對(duì)世人真摯的祝福。

（3）詩(shī)文中有深刻哲思：《陋室銘》中，劉禹錫高歌“,

直抒因品德高尚而陋室不陋的情懷，引人深思；《送東陽(yáng)馬生序》里，宋濂

“:求學(xué)之樂(lè)可使人忽視物質(zhì)享

受的道理，發(fā)人深省。

二、讀?思（38分）

（-）

3.大國(guó)工匠，初心不改。請(qǐng)閱讀下面語(yǔ)段，選出說(shuō)法有誤的一項(xiàng)（）（3分）

突破極限精度，將“龍的軌跡”劃入太空；破解20載難題，讓中國(guó)繁星映亮蒼

穹！【甲】焊花閃爍，歲月寒暑，為火箭鑄“心”，為民族筑夢(mèng)！【乙】高鳳林參與

過(guò)一系列重大航天工程，他焊接過(guò)的火箭發(fā)動(dòng)機(jī)占我國(guó)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)總數(shù)的近四成。

【丙】高鳳林攻克了長(zhǎng)征五號(hào)的技術(shù)難題，【丁】他為北斗導(dǎo)航、嫦娥”探月、載

人航天等國(guó)家重點(diǎn)工程的順利實(shí)施以及長(zhǎng)征五號(hào)新一代運(yùn)載火箭的研制做出了突出

貢獻(xiàn)。

A.語(yǔ)段甲句中“焊花閃爍，歲月寒暑”是該句的狀語(yǔ)

B.語(yǔ)段中畫(huà)線乙句的賓語(yǔ)是“工程”

C.語(yǔ)段中丙句提取句子主干是“高鳳林攻克難題”

D.語(yǔ)段中丁句的謂語(yǔ)是“研制”

4.擬人化的描寫既能表現(xiàn)景物特點(diǎn)，又能傳達(dá)作者情感。請(qǐng)你參照示例，從備選景物

中選擇一種，進(jìn)行連續(xù)的擬人化描寫，不少于兩處。（句式不限）（2分）

備選景物：微雨白云柳枝

示例：清風(fēng)，輕盈地穿過(guò)明月松間，悠然漫步于遼闊原野，悄然而去。

5.“亮劍”精神是一種相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。有了這種精神，我們才能集團(tuán)隊(duì)

智慧，重拳出擊；有了這種精神，我們的團(tuán)隊(duì)才能始終保持一種氣勢(shì)，勇往直前。

請(qǐng)從以下三個(gè)團(tuán)隊(duì)中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）

A.《西游記》中唐僧師徒四人

B.《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)一行人

C.《水滸傳》中以宋江為首的梁山好漢們

（二）

閱讀下面的材料，完成下面任務(wù)。

一個(gè)皮球的啟示

黃小平

那時(shí)，我正處于人生的逆境，意志消沉，迷茫頹廢。一天，我回到家里，父親拿出一

只皮皮問(wèn)我：“怎樣才能將一個(gè)皮球送上高處呢？”

“向上拋就行了?！蔽艺f(shuō)。

“當(dāng)我們向上推舉皮球時(shí)，皮球可以到達(dá)高處，但還有一種方法照樣可以把皮球送上

高處?！备赣H說(shuō)完，將手中的皮球用力向地面砸去，皮球與地面相撞，反彈到了高處。

“向上推舉皮球，皮球處于順境；向下?lián)舸蚱で?，皮球處于逆境。?duì)于一個(gè)皮球來(lái)說(shuō)，

無(wú)論是處于順境還是處于逆境，都能達(dá)到一種高度。"父親說(shuō)，"當(dāng)無(wú)人將你向上推舉，也

就是說(shuō)，在你無(wú)法得到別人的幫助時(shí)，是不是也能實(shí)現(xiàn)人生的成功，抵達(dá)人生的高處呢？

當(dāng)然可以！人生也能像皮球那樣，當(dāng)受到打擊處于逆境時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種不屈服于命運(yùn)

的力量，就像令皮球反彈的那種力量，從而將自己送上人生成功的高處?！?/p>

“然而，是不是在任何情況下，逆境都可以給人一種向上的力量呢？”這時(shí)，父親將

皮球里的氣放掉，然后拿起皮球向地面砸去，O

“在逆境中，氣只可鼓，不能消。如果在命運(yùn)的打擊下，胸中的志氣蕩然無(wú)存，那逆

境帶給人生的只能是一蹶不振，消沉頹廢。”父親說(shuō)。

父親用一個(gè)皮球賦予的人生哲理，教會(huì)了我如何在人生的逆境中，一路走向人生成

功的高處。

父親用一個(gè)皮球賦子的人生哲理，教會(huì)了我如何在人生的逆境中，一路走向人生成

功的高處。

6.【補(bǔ)寫】被放掉氣的皮球會(huì)怎樣？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，為文中畫(huà)橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（3分）

7.【議論性微寫作】?jī)?yōu)秀的作品總能給人有益的啟示。閱讀文章，請(qǐng)你就感悟最深的

一點(diǎn)寫一段議論性文字，表明你的觀點(diǎn)并加以闡釋。（8分）

寫作提示：①根據(jù)文本提煉觀點(diǎn)；②不少于100字。

（三）

文人寄語(yǔ)，往往紙短情長(zhǎng)。閱讀下面的古詩(shī)文，完成8——13題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

宋派

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)

假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，

從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣

悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

8.請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。（2分）

⑴既加漁（）⑵或遇其叱咽（）

9.下列句中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.計(jì)日以還不計(jì)其數(shù)B.手指不可屈伸首屈一指

C.又患無(wú)碩師名人與游患得患失D.不敢出一言以復(fù)年復(fù)一年

10.完成下列語(yǔ)句的翻譯。（4分）

⑴嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

⑵余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

11.請(qǐng)結(jié)合選文將下面的表格補(bǔ)充完整。（3分）

選文贈(zèng)予對(duì)象表達(dá)情感

借明月表達(dá)對(duì)友人不幸遭遇的同

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有寄》友人

情及對(duì)友人的牽掛。

②__________________________

《送東陽(yáng)馬生序》（節(jié)選）①____________

自扎子圣人，其學(xué)必始于觀書(shū)。當(dāng)是時(shí)，惟周之柱下史老聃為多書(shū)。韓宣子適魯，

然后見(jiàn)《易》《象》與《魯春秋》。季禮聘于上國(guó)，然后得聞風(fēng)、雅、頌。士之生于是

時(shí)，得見(jiàn)《六經(jīng)》者蓋無(wú)幾，其學(xué)可謂難矣。而皆習(xí)于禮樂(lè)，深于道德，非后世君子所

及。自秦漢以來(lái)，作者益眾，紙與字畫(huà)日趨于簡(jiǎn)便。而書(shū)益多，士莫不有，然學(xué)者益以

茍簡(jiǎn)，何哉？余猶及見(jiàn)老儒先生，自言其少時(shí)，欲求《史記》《漢書(shū)》而不可得，幸而

得之，皆手自書(shū)，日夜誦讀，惟恐不及。（節(jié)選自蘇軾《李氏山房藏書(shū)記》，有刪改）

【注釋】①柱下史：掌管王室藏書(shū)的官。老曾任東周王室柱下史。②李札：人名。③上

國(guó)：中原地區(qū)的諸侯國(guó)，此指魯國(guó)。

12.下面是小宇同學(xué)對(duì)文中詞語(yǔ)意義的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.回顧課文“必以分人”可推知“其學(xué)必始于觀書(shū)”中“必”的意義為“一

定”。

B.查字典，“及”有“至，至"趕上，追上”等義項(xiàng)，“非后世君子所及”中

“及”應(yīng)譯為“至，至。

C.聯(lián)系成語(yǔ)“一絲不茍”，可推知“然學(xué)者益以茍簡(jiǎn)”中“茍”意義為“隨

便”。

D.古漢語(yǔ)有字同義不同的現(xiàn)象，“而書(shū)益多”與“皆手自書(shū)”中兩個(gè)“書(shū)”字意

義不同。

13.選文中作者大量列舉了古代圣人讀書(shū)的經(jīng)歷，這樣寫有何目的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

三、讀?寫（70分）

14.清明是春季的第五個(gè)節(jié)氣，也是重要的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明下面清

明

海報(bào)的構(gòu)圖要素及其體現(xiàn)的清明節(jié)特點(diǎn)和習(xí)俗。（6分）

要求：順序合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

15.閱讀下面短文，完成任務(wù)。

一堂蠟染課

放寒假前，龍卉一直在笨拙地學(xué)做PPT,她沒(méi)有告訴女兒，她作為掌握蠟染技藝

的傳承人，被孩子所在的小學(xué)聘為客座教師，將為孩子們講授蠟染技藝。

蠟染，就是用蠟筆蘸取加熱融化的蜂蠟，在素色的手織布上信手畫(huà)出各種圖案，等

冷空氣把蠟跡牢牢固定在布面上，就成為天然的防染層。接著，布帛要浸入藍(lán)靛缸里浸

染一天，拿出來(lái)晾干后，再蒸煮片亥L蜂蠟融化后，所畫(huà)過(guò)的地方留白，就形成了藍(lán)白

相間的線描圖案，十分有趣。

為了方便孩子們嘗試與理解，龍卉特意打造了幾把小號(hào)蠟筆。小號(hào)蠟筆打造成功

后，她露出了12歲時(shí)從媽媽手中第一次接過(guò)蠟筆時(shí)的微笑。

當(dāng)年，媽媽把苗家蠟染技藝傳授給女兒時(shí)，正在上小學(xué)六年級(jí)的龍卉被媽媽身上忽

然散發(fā)的自信與沉靜驚呆了。那個(gè)瑣碎絮叨的媽媽，那個(gè)曲腰彎背在廚房操持的媽媽不

見(jiàn)了，她手持蠟筆，根本無(wú)需底稿，在布面上揮灑自如。很快，魚(yú)游鳥(niǎo)唱，花枝盛放，

蝴蝶炫耀它們亮晶晶的翅膀，一對(duì)鳳凰旋舞而出，似可瞧見(jiàn)它們翅尖上自由的光輝，聽(tīng)

到它們的斗嗓歡鳴。

25年前，學(xué)蠟染的人不多，小龍卉也問(wèn)過(guò)媽媽：“學(xué)蠟染，有用嗎？”媽媽想了

想，回答說(shuō)：“我的漢語(yǔ)名字叫吳小蓮，這么說(shuō)吧，只有畫(huà)蠟染布的時(shí)候，我才是吳小

蓬。”

龍卉大受震動(dòng)。媽媽又說(shuō)：“等你長(zhǎng)大了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多喜悅和悲傷，跟人說(shuō)，

人都不懂；跟蠟筆說(shuō)，它懂。這是人活一世很要緊的安慰?！薄跋炄灸锬锏难劬?，和平

常人也不一樣。平常人看到斜倚的花枝，看到錦雞的尾翼，看到雀鳥(niǎo)的藍(lán)冠，看到梅花

上的雪，都不會(huì)像咱們這樣心動(dòng)。”“很多人覺(jué)得，離開(kāi)苗寨，才能見(jiàn)到更大的世界，

可我發(fā)現(xiàn)，蠟染娘娘們看到的世界也不小?！?/p>

在備課的過(guò)程中，媽媽的話不斷地涌現(xiàn)，龍卉把它們打在PPT上。至此，她已經(jīng)

明白了蠟染在苗女的成長(zhǎng)過(guò)程中代代流傳的意義：它讓苗女們明白，一個(gè)獨(dú)立的審美空

間，于她們的操勞之外，對(duì)她們生兒育女、操持家務(wù)、掙錢養(yǎng)家的一生，是多么關(guān)鍵的

撫慰。

龍卉的講座很成功。孩子們手持蠟筆，在白布上畫(huà)出他們目睹與想象中的世界--

杏花掩映的小屋，自己與打工在外的爸媽手拉手跳舞，公雞叫醒了太陽(yáng)，跳蘆笙舞的姐

姐得意地甩動(dòng)她的繡花袖子，以及奧特曼爬上了自家的房梁......

龍卉忙于穿梭指導(dǎo)，忙到差點(diǎn)忘了這擠擠挨挨的學(xué)生中，還有自家閨女。直到與孩

子們分別時(shí)，她突然被女兒叫住了：“龍老師，等一等?！?/p>

卉龍有點(diǎn)緊張，像馬上就要獲得評(píng)委點(diǎn)評(píng)一樣，攥緊了手里的蠟筆。女兒露齒一

笑：“我想對(duì)你說(shuō)，既然做一個(gè)讓我有點(diǎn)陌生的媽媽能讓你開(kāi)心和驕傲，就請(qǐng)堅(jiān)持下去

吧！”

忽然，一向訥言謙卑的龍卉，為這句肯定熱淚盈眶。

15.在班級(jí)組織的“美文漫步”讀寫活動(dòng)中，老師推薦了小說(shuō)《一堂蠟染課》。

⑴25年前，媽媽的話讓小龍卉大受震動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)橫線句

子

的理解。（不少于50字）（5分）

⑵好的故事常引發(fā)人深刻的感悟。讀了這篇文章，同學(xué)們想到了“傳承”“自

信”

“獨(dú)立”“文化”等詞語(yǔ)。請(qǐng)選擇你最認(rèn)可的一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀?/p>

的感悟。（不少于150字）（10分）

16.閱讀下面材料，完成以下任務(wù)。

材料一：【老齡化呈現(xiàn)的特點(diǎn)】

圖表：老年撫養(yǎng)比上行

人口老齡化已成為全球普遍現(xiàn)象，中國(guó)人口老齡化趨勢(shì)將呈現(xiàn)五大特點(diǎn)：

⑴2020年我國(guó)65歲以上老齡人

口

達(dá)到1.91億，占總?cè)丝诒戎?3.5%,全球每4個(gè)老年人中就有一個(gè)中國(guó)人。預(yù)

計(jì)

2057年中國(guó)65歲以上人口達(dá)4.25億人的峰值，占總?cè)丝诒戎?2.9%-37.6%?

⑵。2001年中國(guó)65歲以上人口超過(guò)

7%,

標(biāo)志進(jìn)入老齡化社會(huì)，用了21年的時(shí)間即2021年步入深度老齡化，屆時(shí)65歲

及以上人口占比超1領(lǐng)，時(shí)間短于法國(guó)的126年、英國(guó)的46年、德國(guó)的40年。

⑶o2020年中國(guó)80歲及以上人

口

3660萬(wàn)，預(yù)計(jì)2050年將增至1.59億，高齡老人可能面臨更為嚴(yán)峻的健康問(wèn)

題，

空巢老人和獨(dú)居老人的增長(zhǎng)將弱化家庭養(yǎng)老的功能。

（4）。2020年老年撫養(yǎng)比］9.7%,

預(yù)

計(jì)2050年突破50%,意味著每?jī)蓚€(gè)年輕人需要撫養(yǎng)一位老人。撫養(yǎng)老人和養(yǎng)育

小

孩成本高昂，年輕人兩頭承壓。

⑸未富先老。中國(guó)人均GDP接近發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體下限，但13.5%的老齡化程度已經(jīng)超過(guò)

中高收入經(jīng)濟(jì)體10.8%的平均水平，將面臨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和養(yǎng)老負(fù)擔(dān)雙重壓力。

材料二：【孝文化的作用】

“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是儒家思想的核心價(jià)值觀?！墩f(shuō)文解字》說(shuō):

“孝，善事父母也”。“孝”是個(gè)人或家庭客觀存在的行為。孝文化的一般內(nèi)涵可以概

括為：保全身體；敬養(yǎng)父母；減少憂愁；慎終追遠(yuǎn)；承志；立身；諫詩(shī)。

幾千年以來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的孝文化，為維系家庭和諧、政治社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)

展起到了積極的作用。我國(guó)“未富先老”提前進(jìn)入老齡化社會(huì)，提倡和弘揚(yáng)孝文化更具

有時(shí)代意義。

傳統(tǒng)社會(huì)孝文化得到全面普及，孝道思想在人們的行為方式中根深蒂固，養(yǎng)老保障

功能得到最大發(fā)揮。

從構(gòu)建和諧社會(huì)、文明家庭來(lái)看，我們要繼承和弘揚(yáng)“孝文化”。儒家“孝”，既

是一個(gè)家庭倫理的范疇，又是一個(gè)社會(huì)、政治的范疇。這些傳統(tǒng)孝文化的繼承，有助于

我們構(gòu)建幸福家庭，有助于社會(huì)穩(wěn)定，有助于國(guó)家發(fā)展，有助于家庭養(yǎng)老功能的最大發(fā)

揮。

材料三：【是時(shí)候說(shuō)“孝”]

材料四：【“孝文化”需創(chuàng)新化】

積極應(yīng)對(duì)人口老齡化是一項(xiàng)帶有全球性、綜合性、系統(tǒng)性的重要社會(huì)工程。我國(guó)應(yīng)

對(duì)老齡問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱，條件復(fù)雜，任務(wù)艱巨，時(shí)間緊迫。所以說(shuō)重提孝文

化，樹(shù)立孝文化觀念顯得十分必要。首先，在青少年中開(kāi)展傳統(tǒng)孝文化教育，以儒家文

化為中心，灌輸中國(guó)孝文化所蘊(yùn)含的豐富知識(shí)，在言行舉止上做到：養(yǎng)，瞻養(yǎng)；敬，尊

敬：順，順從；恒，永恒，保持一顆永恒的孝心。其次，豐富和創(chuàng)新孝文化。在孝文化

中增加"民主、平等、有為"等元素，使傳統(tǒng)文化思想與現(xiàn)代文化思想高度統(tǒng)一。再次，

把傳統(tǒng)的孝文化融入到現(xiàn)在的法制內(nèi)容中去，如《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障

法》，就是對(duì)老年人的地位受尊重的一種保護(hù)，還可從法律的角度來(lái)約束青少年對(duì)養(yǎng)老

尊老的權(quán)利、義務(wù)，出臺(tái)相應(yīng)的法律。還要把傳統(tǒng)孝文化與現(xiàn)代人文精神融合起來(lái)，引

導(dǎo)青少年積極投身到孝文化的實(shí)踐中去，形成良好的尊老愛(ài)老風(fēng)尚，使全社會(huì)的老年人

老有所養(yǎng)、老有所依、老有所樂(lè)。

九年級(jí)二班準(zhǔn)備針對(duì)老齡化社會(huì)問(wèn)題，開(kāi)展“孝從我始，愛(ài)老敬老”主題班會(huì)，請(qǐng)

你完成以下任務(wù)。

1.一組同學(xué)搜集到關(guān)于中國(guó)人口老齡化趨勢(shì)的特點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)材料一的內(nèi)容，概括其

特點(diǎn)，并寫在下面的橫線上。(2分)

(1)___________________________________

(2)___________________________________

(3)___________________________________

(4)___________________________________

(5)未富先老。

2.二組同學(xué)找到材料三中的一幅宣傳畫(huà)，請(qǐng)你為宣傳畫(huà)創(chuàng)作一段宣傳語(yǔ)。(2分)

3.班會(huì)結(jié)束后，大家想以本班的名義向全校發(fā)起一份“老齡社會(huì)需要孝文化的傳承與

創(chuàng)新”的倡議，請(qǐng)你擬寫一份倡議書(shū)。(10分)

17.(35分)生活中，聲音無(wú)處不在。它可以是我們聽(tīng)到的萬(wàn)物之聲，也可以是我們

到或看到的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請(qǐng)以《留在心底的聲音》為題目，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；

②600字左右；③書(shū)寫規(guī)范，書(shū)面整潔，避開(kāi)校名。

九年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案

一、讀?書(shū)

1、（2分）第一幅作品是行楷，不符合隸書(shū)的書(shū)法特征，故選A.

2、（10分）燕然未勒歸無(wú)計(jì)贏得生前身后名安得廣廈千萬(wàn)間蠟

炬成灰淚始干隨君直到夜郎西

千里共嬋娟斯是陋室惟吾德馨以中有足樂(lè)者，不知口體之奉

不若人也

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每空1分，共10分。凡出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、多字、漏字等現(xiàn)象，

則該空均不得分。

二、讀?思（38分）

3、（3分）解析：D.丁句提取主干為“他做出貢獻(xiàn)”，謂語(yǔ)應(yīng)是“做出”

4.（2分）示例一：微雨，點(diǎn)灑在花間，靜聽(tīng)花的呢喃，笑看春意滿

園。

示例二：白云，悠游于遼闊藍(lán)天，變換著俏麗容顏，瀟灑又

自在。

示例三：柳枝，翻墻跨籬，舒肢展臂，挽住行人衣衫，訴說(shuō)

春的心愿。

5、（4分）【答案】示例：這句話的意思是，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要互相協(xié)作，才能

整體進(jìn)步。正如在《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩船長(zhǎng)一行人在印度洋采珠場(chǎng)與

鯊魚(yú)展開(kāi)搏斗，尼德.蘭手刃了一條兇惡的巨鯊，不僅解救了尼摩船長(zhǎng)，

也解救了整個(gè)團(tuán)隊(duì)。因?yàn)槭チ四崮ΥL(zhǎng)很有可能導(dǎo)致航程的失敗。

6、（3分）答案示例：不再飽滿的皮球竟然一點(diǎn)都彈不起來(lái)了。（圍繞皮球

彈起來(lái)作答，3分）

7.（8分）答案示例一：面對(duì)逆境志氣滿滿，不屈不撓，生命才能綻放耀眼

光芒！正如蘇軾所說(shuō)：”古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔

之志?！彼抉R遷身受酷刑，卻以古代圣賢為榜樣，奮而著書(shū)，寫出了“史家

之絕唱”；貝多芬雙耳失聰，卻用堅(jiān)強(qiáng)的意志抵抗命運(yùn)的不公，靠木棍感知

聲音進(jìn)行創(chuàng)作，譜寫了氣勢(shì)磅礴的《命運(yùn)交響曲》；劉禹錫屢遭貶，卻仍

積極樂(lè)觀堅(jiān)定信念，高唱著滿懷豪情的不朽詩(shī)篇。身處逆境自勵(lì)自強(qiáng)，意

志助你觸底反彈、勇往直前。

答案示例二：敢于面對(duì)挫折，勇于迎接挑戰(zhàn)，才能走向成功。易卜生

曾說(shuō)：”真正的強(qiáng)者，不因厄運(yùn)而一蹶不振季羨林身處逆境，初心不改，

利用看大門的時(shí)間翻譯了印度史詩(shī)《羅摩衍那》，終在中國(guó)翻譯史上建立

了不朽豐碑：武大靖不被傷病所困，懷抱必勝?zèng)Q心堅(jiān)持訓(xùn)練，終在冬奧舞

臺(tái)譜寫了時(shí)代華章。人生難免遇到挫折和坎坷，處于低谷保持元?dú)?，努?/p>

向上，才能在逆風(fēng)中飛翔，在困境中突圍。

（觀點(diǎn)明確2分，圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的論證4分，思路清晰、語(yǔ)

言流暢2分，共8分）

8、（2分）guanduo（均為一聲）

9、（3分）D

10、（4分）翻譯：曾經(jīng)快步走到百里以外拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問(wèn)

的前輩請(qǐng)教。

翻譯：我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎下身子，側(cè)著耳

朵來(lái)請(qǐng)教。

11.①同鄉(xiāng)晚輩1分

（2）通過(guò)敘述自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，勉勵(lì)晚輩專心治學(xué)。2分

12、B.（3分）【解析】"非后世君子所及"的意思是“不是后代的讀書(shū)人所

能趕上的“，因此，”及〃的意思為“趕上，追上”。

13、作者以古人讀書(shū)的經(jīng)歷和讀書(shū)之難的事例規(guī)勸當(dāng)世人改變有書(shū)不讀的

不良風(fēng)氣，以勉勵(lì)后人勤奮讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)。（3分，意思對(duì)即可）

14、（6分）【答案】示例：海報(bào)主體部分由“清明”二字的印章和清

明“清”“明”兩字的變形構(gòu)成。

“清”的左側(cè)是由烏云、雨滴和蒸騰的熱氣組成的三點(diǎn)水，右側(cè)是由遠(yuǎn)

山和兩炷青煙裊裊的香組成的“青”字；“明”由左側(cè)的茶杯和右側(cè)的

柳枝及燕子構(gòu)成。整張海報(bào)表現(xiàn)了清明節(jié)雨水豐富、柳枝發(fā)芽、燕子歸

來(lái)的氣候特點(diǎn)和飲春茶、踏青掃墓等民俗活動(dòng)。

15.（1）示例：平時(shí)，"媽媽”為了家庭瑣事而操勞絮叨，曲腰彎背，在別人

或自己眼里，她都只是一個(gè)媽媽，一個(gè)妻子。只有當(dāng)畫(huà)蠟染布的時(shí)候，"媽

媽”的自信與沉靜才真正被激發(fā)出來(lái)，她才真正作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體而存

在。此刻的她，才真正擁有了自己的名字，她就是她自己。

【評(píng)分標(biāo)