小學(xué)音樂-久不唱歌忘記歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《久不唱歌忘記歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、能基本正確而流暢的演唱歌曲《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。使學(xué)生了解和熱愛祖國的民族音樂文化，增強民族意識2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣地演唱進行表現(xiàn)。3、主動參與創(chuàng)編實踐，并能做出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人做出的創(chuàng)編。教學(xué)重點、難點：重點：歌曲的演唱要流暢。難點：從情緒表達和風(fēng)格把握的角度加以引導(dǎo)唱清楚襯詞部分。教具準備：鋼琴、電腦、課件、卡片教學(xué)過程：課前音符手勢復(fù)習(xí)。一、聽力模仿游戲1.同學(xué)們喜歡做游戲嗎？，今天我們一起來做一個具有挑戰(zhàn)性的，聽力模仿游戲.2.教師出示整條節(jié)奏，我們看著節(jié)奏，同學(xué)們的聽覺真好，下面讓我們用手畫拍讀節(jié)奏真棒！二、師生律動（表達心情）1.同學(xué)們剛才對音樂的節(jié)奏、節(jié)拍，讀的、畫的這么好，你們的挑戰(zhàn)成功了，高興嗎？就讓我們一起跟隨音樂動起來，表達我們愉快的心情吧，來，請同學(xué)們安靜的起立，跟隨老師一起做，播放歌曲《久不唱歌忘記歌》。2.同學(xué)們我們剛才聽的那首歌曲？，.你們覺得這首歌曲的音樂情緒是怎樣的呢？生：。。。。。3.我們再來聽一遍歌曲，請同學(xué)們仔細聽，這首歌曲是幾拍子的？播放樂曲。生;……4.為歌曲打上節(jié)拍這首歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的一首布依族的歌曲，《久不唱歌忘記歌》讓我們一起走入布依族，來了解布依族的風(fēng)俗習(xí)慣，及他們豐富的音樂文化.5.教師出示圖片，邊出示邊介紹（1）介紹服裝。。。。（2）介紹傳統(tǒng)文化藝術(shù)。。。。。。。樂器問學(xué)生樂器是屬于民族樂器中的什么樂器?模仿演奏姿勢。（3）介紹旅游資源（4）介紹居住的房屋特點那布依族的歌曲，《久不唱歌忘記歌》又給我們傳遞了布依族什么樣的生活內(nèi)容呢？讓我們來學(xué)習(xí)歌曲吧！。二、學(xué)習(xí)歌曲1.出示歌譜，再聽歌曲。請同學(xué)們仔細看歌譜，邊聽邊思考兩個問題，歌詞你聽懂了嗎？音符和歌詞一對一的緊密相連，節(jié)奏是松散的還是緊湊的呢？生：2．學(xué)生集體學(xué)讀第一段歌詞（出示節(jié)奏歌詞）先讀第一段，節(jié)奏熟悉嗎？生：。。。。。3.師生接讀，第一段。．學(xué)生讀正詞，教師讀襯詞。．師生完整讀。用手拍著節(jié)拍讀。出示襯詞，解釋。襯詞的作用是；學(xué)生個體讀。。。。。4。教師彈琴，學(xué)生隨琴唱歌曲的第一段。5．教師糾正學(xué)生音準。6．學(xué)習(xí)歌曲的第二段首先讓學(xué)生讀歌詞，隨琴聲唱。7．學(xué)習(xí)第三段。8.完整唱歌曲9.歌曲感情處理:(1)同學(xué)們學(xué)的可真快，老師覺得你們的聲音再輕松快樂點就更好了，隨老師的琴聲再來一遍，(2)同學(xué)們敢不敢跟歌曲伴奏來唱，生：敢，自信的孩子老師最喜歡了。加油?。?），有哪位同學(xué)能單獨來唱呢？生：。。。。。臺下同學(xué)給伴奏。我給彈琴。（4）你們的表現(xiàn)真是讓老師太高興了，有句話說的好，歌之不足，舞之蹈之，請全體同學(xué)起立，讓我們跟隨音樂的節(jié)拍舞動起來吧!(播放范唱)師生一起來做。三、視唱歌譜同學(xué)們，你們的歌聲、舞姿這么的美，我想接下來的視唱歌譜的聲音會更美，（出示歌譜）請同學(xué)們手畫節(jié)拍，先慢慢來唱，（從慢速到快速來唱歌譜）（1）集體唱（2）不會的同學(xué)教唱。（3）師生接唱。（4）完整唱譜。四、創(chuàng)編歌詞同學(xué)們唱譜唱的這么好聽，看的出來，你們是很有能力的。老師很佩服你們。歌曲久不唱歌忘記歌，歌詞說的都是布依族生活中的一些有趣的小事情、小發(fā)現(xiàn)。我想在同學(xué)們的日常生活中，有趣的故事會發(fā)生很多、老師相信你們都是善于思考、勤于動腦、認真觀察的好孩子，請同學(xué)們創(chuàng)編歌詞，把你們做的詞替換上，我們一起唱一唱，又有什么不一樣的感覺呢？（1）分組討論。(2)小組展示。同學(xué)們，你們真是太有才了，為了獎勵你們的優(yōu)秀表現(xiàn)，老師獎給同學(xué)們一首好聽的歌曲，名字叫《咕嚕山歌》。五、聽賞《咕嚕山歌》。（1）同學(xué)們暢所欲言，談感受六、總結(jié)56個民族是56朵美麗的鮮花,每個民族的音樂都有自己的特色，我們今天只是學(xué)習(xí)了民歌海洋中的一滴水，希望同學(xué)們今后要更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓我們的民歌音樂文化代代相傳下去！學(xué)情分析：四年級的學(xué)生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎(chǔ)還不錯，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。在歌曲進行再次創(chuàng)編中存在局限性，今后的教學(xué)中多加強這方面的練習(xí)。效果分析：整個教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，每個環(huán)節(jié)都有明確的目的，隨機式的提問，重、難點的解決都比較恰當。能夠從學(xué)科角度出發(fā)，一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的關(guān)注和理解，從與學(xué)生一起分析歌曲，感受歌曲的故事情節(jié)。在這一課的教學(xué)過程中，我是這樣設(shè)計的：以感受的形式熟悉歌曲旋律，然后聽錄音機范唱，復(fù)聽，熟悉歌詞，了解襯詞，畫出襯詞，就知道歌曲內(nèi)容了。接著慢慢跟琴聲唱出歌詞。但講過去之后我又覺得這個過程顯得太倉促，學(xué)生缺少一個過渡的環(huán)節(jié)。我應(yīng)該讓學(xué)生多聽幾遍范唱，并讓學(xué)生養(yǎng)成安靜地聽賞的好習(xí)慣。要強調(diào)聽，就是用耳朵聽，嘴里不要唱，這樣才能達到理想的效果。學(xué)唱時，可讓學(xué)生先用最小的聲音唱，一遍之后用稍大一點的聲音，最后再放開聲音唱，有這樣的過渡，學(xué)生才更容易唱好歌曲。我覺得上音樂課并不只是為了教學(xué)生唱會一首歌，而是在學(xué)唱歌曲的同時，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)音樂的興趣，通過有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。也就是說，作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓學(xué)生了解一些基本的音樂常識，積累一些音樂經(jīng)驗，學(xué)會準確地描述音樂、表現(xiàn)音樂和鑒賞音樂。這才是我們應(yīng)該做的。教材分析《久不唱歌忘記歌》是人民教育出版社，四年級下冊第二單元的歌曲。是一首貴州布依族民歌，主要流行于貴州修文縣一帶，該歌又以歌中襯詞命名為《咕嚕山歌》歌曲節(jié)奏緊密，速度較快，情緒輕松活潑，歌詞風(fēng)趣?！毒貌怀柰浉琛方虒W(xué)反思：整個教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，每個環(huán)節(jié)都有明確的目的，隨機式的提問，重、難點的解決都比較恰當。能夠從學(xué)科角度出發(fā)，一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的關(guān)注和理解，從與學(xué)生一起分析歌曲，感受歌曲的故事情節(jié)。在這一課的教學(xué)過程中，我是這樣設(shè)計的：以模仿的形式熟悉歌曲旋律，然后聽錄音機范唱，復(fù)聽，熟悉歌詞，了解襯詞，畫出襯詞，就知道歌曲內(nèi)容了。接著慢慢跟琴聲唱出歌詞。但講過去之后我又覺得這個過程顯得太倉促，學(xué)生缺少一個過渡的環(huán)節(jié)。我應(yīng)該讓學(xué)生多聽幾遍范唱，并讓學(xué)生養(yǎng)成安靜地聽賞的好習(xí)慣。要強調(diào)聽，就是用耳朵聽，嘴里不要唱，這樣才能達到理想的效果。學(xué)唱時，可讓學(xué)生先用最小的聲音唱，一遍之后用稍大一點的聲音，最后再放開聲音唱，有這樣的過渡，學(xué)生才更容易唱好歌曲。當然，我感覺也有很多不足之處，從本節(jié)課來看，“歌詞創(chuàng)編”是第一次創(chuàng)編我沒想到對學(xué)生來說有難度，在創(chuàng)編之前應(yīng)先給學(xué)生示范一次就好了。我覺得上音樂課并不只是為了教學(xué)生唱會一首歌，而是在學(xué)唱歌曲的同時，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)音樂的興趣，通過有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。也就是說，作為一名音樂教師，我有責(zé)任讓學(xué)生了解一些基本的音樂常識，積累一些音樂經(jīng)驗，學(xué)會準確地描述音樂、表現(xiàn)音樂和鑒賞音樂。這才是我們應(yīng)該做的。課標分析《新課程標準（修訂版）》明確指出，在義務(wù)教育階段，我們音樂教學(xué)的總目標是讓學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，形成基本的音樂素養(yǎng)。豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心健康發(fā)展。具體到本節(jié)課，本課以《音樂新課標》中的“以音樂審美體驗為核心”為指導(dǎo)思想，通