《學(xué)弈》(人教版小學(xué)六年級語文上冊)

小學(xué)六年級語文上冊

義門中心校張國娟《學(xué)弈》讀一讀三人行，必有我?guī)?。讀書百遍，其義自見。溫故而知新。學(xué)而時習(xí)之。1.你怎樣理解這些警句？2.跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)？

這些警句都是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。三人行，必有我?guī)煛Ｗx書百遍，其義自見。溫故而知新。學(xué)而時習(xí)之。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。

今天我們將要學(xué)習(xí)的《學(xué)弈》就是一篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊(yùn)含著警示世人的道理。學(xué)弈作者：孟子yì圍棋下棋弈

孟子

(約公元前372—前289年)戰(zhàn)國時思想家、政治家。名軻。鄒(今山東鄒縣東南)人。（一）作者簡介（二）

重視環(huán)境和教育對人的影響。被認(rèn)為儒家“孔子”學(xué)說的繼承者，有“亞圣”之稱。著作有《孟子》。

作者簡介

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻(h?ng)鵠(hú)/將至，思/援弓繳(zhu?)/而射之。雖/與之/俱(jù)學(xué)，弗(fú)若之矣(yǐ)。為是/其智/弗若與(yú)？曰(yuē)：非/然也。朗讀課文：弈秋，通國之善弈者也。通國：全國。之：的。善：善于，擅長。譯文：弈秋，是全國下圍棋最好的人。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。弈：下棋其一人專心致志，惟弈秋之為聽一人以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。①使：讓。②誨：教，教導(dǎo)。③其：他們。指學(xué)弈的兩個人。⑤惟：只。④專心致志：一心一意，集中精神。譯文：讓弈秋教兩個人下棋，他們中的一個人一心一意，聚精會神地學(xué)習(xí)，只要弈秋講的，他都專心地聽著。一人雖聽之，一心以為鴻[hónɡ]鵠[hú]將至，思援弓繳而射之，①之：指弈秋講的內(nèi)容。③援：拉、拉開。②鴻鵠：天鵝。④弓繳：弓箭（這里指系著絲繩的箭）。⑤射之：指鴻鵠。譯文：另一個人雖然也在聽弈秋講，可是心里卻一直以為天鵝將要飛到這里來，想取過弓和系有絲繩的箭，把它射下來。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

之：他，指前一個人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。譯文：雖然與第一個人一起學(xué)，但是不如他。

為：謂，說。

與：嗎。曰：說。

非：不是。

為是其智弗若與？曰：非然也。

其：他，指后一個人。然：這樣。譯文：說他的智力不如前一個人嗎？我說不是這樣的。弗若：不如。

弈秋是全國最會下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。譯文學(xué)弈弈秋通國之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專心致志惟弈秋之為聽一人雖聽之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學(xué)弗若之矣為是其智弗若與曰非然也思考討論1、兩個人同時在最好的老師指導(dǎo)下學(xué)棋，為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？答：學(xué)得差的那個人不是因為智力不如學(xué)得好的人，而是因為沒有專心去學(xué)。2、通過學(xué)習(xí)，你從中得到了怎樣的啟示？答：這說明只有專心致志，才能學(xué)到真本領(lǐng)。知識鞏固（一）一、解釋詞意。弈：

誨：＿＿＿＿善：

鴻鵠:＿＿＿＿

援：

俱：＿＿＿＿弗若：

然：＿＿＿＿