幼兒園園內(nèi)教研方案

第第頁幼兒園園內(nèi)教研方案

幼兒園園內(nèi)教研方案1

一、狀況分析

將來的社會(huì)是一個(gè)開放的、互助的社會(huì)，良好的社會(huì)交往技能、社會(huì)情感對(duì)于一個(gè)人來說極為重要，而較強(qiáng)的社會(huì)交往技能、健康的社會(huì)情感需要從小培育。而幼兒社會(huì)技能的培育，已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務(wù)，應(yīng)最大限度的拓展教育范圍，通過每一位家長(zhǎng)的參加，不斷更新家長(zhǎng)的教育觀念，提高家長(zhǎng)的教育水平，從而使幼兒的社會(huì)交往技能得到整體的、有價(jià)值的提升。經(jīng)過中班一年的課題實(shí)施，我們看到，在以幼兒家長(zhǎng)社區(qū)小組為主線的活動(dòng)開展下，幼兒之間的交往技能有了較多機(jī)會(huì)的熬煉，很多幼兒都自由的結(jié)對(duì)子，有了自己固定的玩伴，并且常常利用空余時(shí)間一起在社區(qū)里游戲。

從家長(zhǎng)反饋來看，在多次活動(dòng)中，幼兒的交往立場(chǎng)比較積極，心情開心，幾次社區(qū)小組活動(dòng)都較勝利，但從綜合狀況看，還存在著一些問題：

1、幼兒之間合作技能較欠缺，主觀意識(shí)較強(qiáng)。

2、幼兒的合作、共享，解決問題，任務(wù)意識(shí)為重點(diǎn)開展。

3、充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)的資源，讓幼兒“走出去”，擴(kuò)大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過多種形式的主題活動(dòng)，豐富大班幼兒的社會(huì)交往閱歷，加強(qiáng)家長(zhǎng)的主動(dòng)參加意識(shí)。

2、各類主題活動(dòng)以培育。

三、活動(dòng)內(nèi)容和安排

第一階段：學(xué)習(xí)階段。

1、結(jié)合新綱要，界定大班幼兒的交往目標(biāo)和立場(chǎng)。

2、老師的讀書溝通會(huì)。每位老師預(yù)備一篇與課題相關(guān)的文章，進(jìn)行文章重點(diǎn)的溝通。

3、集思廣益溝通會(huì)。老師針對(duì)家長(zhǎng)參加課題的形式與方法進(jìn)行爭(zhēng)論，如〔家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)志愿者行動(dòng)、家庭活動(dòng)站、親子俱樂部等〕，或家長(zhǎng)通過活動(dòng)組織、材料提供、信息詢問等來參加。

第二階段：實(shí)施階段?！矀溥x主題活動(dòng)六個(gè)，依據(jù)實(shí)際狀況調(diào)整增減?！?/p>

主題一：歡樂你我他。

內(nèi)容：大班平行班角色游戲互通。要求：每周的角色游戲兩個(gè)班互通開展，由幼兒爭(zhēng)論出開展于兩個(gè)班的角色區(qū)域，加強(qiáng)幼兒與平行班交往的技能。

主題二：我們的星期天。

內(nèi)容：

選擇一個(gè)雙休日，由幼兒自由結(jié)對(duì)，合理安排一天的活動(dòng)內(nèi)容。

要求：

1、幼兒與同伴商量好一日的活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)家長(zhǎng)參加援助幼兒制定一日活動(dòng)表。

2、這一天的活動(dòng)完全由幼兒自主選擇確定，家長(zhǎng)在一旁予以支持、觀測(cè)、督促。

3、家長(zhǎng)記錄幼兒的一日表現(xiàn)情

主題三：我來援助你?！泊髱』顒?dòng)〕

內(nèi)容：

每月選定一個(gè)活動(dòng)時(shí)間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動(dòng)時(shí)間段。

要求：

1、大班幼兒在活動(dòng)前做好計(jì)劃和預(yù)備，明確自己的任務(wù)和責(zé)任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。

2、在活動(dòng)中能帶領(lǐng)弟弟妹妹開心的游戲，體驗(yàn)到當(dāng)哥哥姐姐的感受。

主題四：我看西博會(huì)。

內(nèi)容：

結(jié)合西博會(huì)，由家長(zhǎng)社區(qū)組長(zhǎng)牽頭，帶領(lǐng)本組幼兒有選擇的參觀西博會(huì)的特色展覽。

要求：

1、幼兒依據(jù)自己的愛好自由分組，商量選定一個(gè)西博會(huì)展，進(jìn)行參觀。

2、在出發(fā)之前和幼兒爭(zhēng)論此行的目的、考前須知、主要任務(wù)、預(yù)備物品等。

3、在參觀中留意讓幼兒多溝通、多爭(zhēng)論、多聽、多說，請(qǐng)家長(zhǎng)全程照片拍攝，并收集相關(guān)資料。

4、活動(dòng)后進(jìn)行“我看西博會(huì)”的小型主題班會(huì)，讓幼兒談一談，說一說自己的所見所聞，評(píng)比“西博小明星”

主題五：媽媽休息我當(dāng)家。

內(nèi)容：

和爸爸媽媽共同制定一份購(gòu)物清單，清單可用幼兒自己熟識(shí)理解的方式記錄〔文字或圖示〕，限定肯定的金額之內(nèi)，由老師帶領(lǐng)分批集體到四周超市購(gòu)物。

要求：

1、在媽媽援助下自制購(gòu)物清單，了解商品大致價(jià)格。

2、幼兒根據(jù)清單項(xiàng)選擇購(gòu)物品，獨(dú)立完成任務(wù)。

3、在購(gòu)物過程中可以和同伴商量，主動(dòng)向營(yíng)業(yè)員詢問，遵守規(guī)章，按計(jì)劃真正做一回小當(dāng)家。

主題六：新年游園會(huì)。

內(nèi)容：

老師、幼兒、家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)新年游園會(huì)的游戲項(xiàng)目，一起參與游園會(huì)。

要求：

1、幼兒與老師、父母共同制定活動(dòng)計(jì)劃，包括游戲內(nèi)容的選擇、材料的預(yù)備。

2、大家分工分組合作，選定每個(gè)游戲的負(fù)責(zé)人，到游園會(huì)時(shí)由幼兒做為小主人，邀請(qǐng)各位爸爸媽媽來參與新年游園會(huì)。

第三階段：研討、溝通。

1、分析詳細(xì)活動(dòng)實(shí)例，召開家長(zhǎng)座談會(huì)與家長(zhǎng)探討活動(dòng)的心得閱歷。

2、整理相關(guān)的照片、表格、資料。

3、老師對(duì)主題活動(dòng)做小結(jié)與分析，對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)的各類方法做總結(jié)?！惨哉撐男问健?/p>

幼兒園園內(nèi)教研方案2

活動(dòng)時(shí)間：

20**.6.9

活動(dòng)形式：

客教研

主持人：

張艷燕

參與人：

全體帶班老師

活動(dòng)主題：

主題下建筑區(qū)目標(biāo)以及材料調(diào)整狀況

活動(dòng)目的：

1、在上一次教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，找到各班建筑區(qū)存在的問題，進(jìn)行調(diào)整。

2、進(jìn)一步提高老師依據(jù)主題以及目標(biāo)投放材料的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在上次教研的基礎(chǔ)上，了解建筑區(qū)要依據(jù)當(dāng)前的主題以及目標(biāo)和搭建內(nèi)容進(jìn)行投放材料，要求回去調(diào)整。

本次活動(dòng)就班上:

1、發(fā)覺的問題以及怎樣調(diào)整的，2、投放的材料如何完成搭建目標(biāo)，3、效果如何進(jìn)行梳理后發(fā)到博客上。并配上相應(yīng)的環(huán)境以及材料投放的照片。(全部班級(jí))

2.6.9日將材料和照片發(fā)到博客上。

活動(dòng)過程：

1.各班將活動(dòng)材料提起前案發(fā)倒博上。

2.老師依據(jù)問題進(jìn)行研討：

通過觀看照片老師梳理的材料以及照片，圍繞2個(gè)問題進(jìn)行研討，并對(duì)其中的一個(gè)問題進(jìn)行具體說明〔例如：你覺得材料比較豐富，哪豐富等進(jìn)行具體說明〕

〔1〕搭建是否表達(dá)目標(biāo)，并能進(jìn)行情節(jié)搭建

〔2〕材料投放是否多樣性，豐富性

3.也可以就自己發(fā)覺的問題進(jìn)行說明，比如你覺得哪里還需要調(diào)整，怎樣調(diào)會(huì)更好。

4.博客研討發(fā)表時(shí)間截止為：6.16日

幼兒園園內(nèi)教研方案3

一、活動(dòng)目的及意義：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師進(jìn)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探究、討論的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

探究適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)老師的成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)對(duì)象：

幼兒園全體老師。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的敬愛父母、團(tuán)結(jié)友愛、喜愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動(dòng)。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族絢爛的文化，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)民族驕傲感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美技能，豐富知識(shí)啟迪聰慧、進(jìn)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩詞中體會(huì)韻味，品嘗詩詞的無窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

五、討論方法與步驟：

〔一〕預(yù)備階段：二月份

1、成立課題討論領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。

3、組織全體老師學(xué)習(xí)與討論，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過溝通爭(zhēng)論達(dá)成共識(shí)。

〔二〕實(shí)施階段：三至六月份

大班組開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，本活動(dòng)采用分階段、分主題的方法逐步落實(shí)。

第一階段：摸索開展階段〔以誦讀為主〕：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。

2、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生愛好。

3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩。

4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對(duì)古詩的愛好，陶冶幼兒的性情。

5、利用部分時(shí)間，采納老師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、

幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持每天吟誦。

第二階段：鞏固提高階段〔以班級(jí)教學(xué)為主〕

1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際狀況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2、采用一人一課的方式教學(xué)古詩，在一起觀摩溝通，共同爭(zhēng)論最正確方案，力求教學(xué)形式多樣性，敏捷性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。

第三階段：活動(dòng)展示階段〔以集中表演為主〕：

開展豐富多彩的古詩詞活動(dòng)，。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的有效手段。幼兒最喜愛各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

如采納古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓全部幼兒參加其中，充分感受古詩詞的美好意境。

通過活動(dòng)的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開展歡樂的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——爭(zhēng)論——實(shí)踐——評(píng)價(jià)，四個(gè)主題分別是：

第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。

第二主題：清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義〔公歷4月4日至6日之間〕。

第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義〔農(nóng)歷四月初二〕。

第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義〔農(nóng)歷五月初五〕。

第一階段

1、組織課題組仔細(xì)學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行討論，以保證課題討論的科學(xué)化。選擇相宜的教學(xué)內(nèi)容。

2、培訓(xùn)全體老師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和改變，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。

3、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為討論的起點(diǎn)。

4、建立多樣化的活動(dòng)模式：

——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)

——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作〔如繪畫、文學(xué)文藝表演等〕

第二階段

1、行動(dòng)討論法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中涌現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題討論計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中，并依據(jù)行動(dòng)中涌現(xiàn)的問題實(shí)時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證討論的正常開展。

2、訪談法：與班級(jí)老師和幼兒家進(jìn)步行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)老師和家長(zhǎng)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。

3、案例分析法：主要針對(duì)討論中涌現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題討論的順當(dāng)進(jìn)行。

4、閱歷總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐閱歷。

第三階段

1.課題報(bào)告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。

2.論文集：參加課題的每位老師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。

小班組開展美德教育：

方案一：

活動(dòng)主題：利用兒歌培育幼兒禮儀交往〔2——4月〕

第一階段：預(yù)備階段

召開小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

第二階段：實(shí)施階段

1.各班依據(jù)實(shí)際狀況選擇合適兒歌教學(xué)，實(shí)時(shí)溝通、溝通、改進(jìn)教育教學(xué)方法

2.老師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

3.以班為單位進(jìn)行兒歌競(jìng)賽，評(píng)比出“文明小標(biāo)兵”

第四階段：整理總結(jié)階段

1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；

2、老師總結(jié)、反思，撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。

幼兒園園內(nèi)教研方案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

為深入貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育進(jìn)展目標(biāo)，深化以人為本的教學(xué)理念。結(jié)合我園的實(shí)際狀況，本學(xué)期，教研活動(dòng)以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開展。以集體討論為主要方式，老師個(gè)體學(xué)習(xí)為補(bǔ)充。激發(fā)每個(gè)老師的教育思考，促進(jìn)我園教研活動(dòng)的有效開展。

二、活動(dòng)要求：

教研活動(dòng)采納備課組活動(dòng)和一課三議活動(dòng)在內(nèi)容上相貫連、活動(dòng)上分開的形式。案例研討以網(wǎng)上爭(zhēng)論的形式進(jìn)行。

〔一〕備課組活動(dòng)分為兩大部分。

第一部分：每班級(jí)組成一個(gè)小備課組。對(duì)于備課在本班范圍內(nèi)做好一課三備的工作。選取每周總課的20%進(jìn)行三議活動(dòng)。一課三備的內(nèi)容結(jié)合上屆老師三備的基礎(chǔ)，在此之上，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)出以幼兒為本的活動(dòng)。

第二部分：結(jié)合一課三議活動(dòng)，進(jìn)行全園范圍的一課三議活動(dòng)。由上課老師提供一備，集體爭(zhēng)論進(jìn)行兩備。上課老師在本班開展活動(dòng)后進(jìn)行修改，形成三備得出完整活動(dòng)方案。

每議形成的備課都要有記錄。以便能夠?qū)Ρ雀牡姆桨浮?/p>

〔二〕一課三議活動(dòng)

在全園備課組活動(dòng)上得出的兩議教案，上課老師分兩次進(jìn)行實(shí)施活動(dòng)設(shè)計(jì)。由老師集中爭(zhēng)論評(píng)課，提出改進(jìn)看法。形成一課三議的最末活動(dòng)設(shè)計(jì)，上課老師依據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合評(píng)課匯總寫出三議總結(jié)。聽課老師依據(jù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》來仔細(xì)、科學(xué)評(píng)課。

〔三〕案例研討活動(dòng)

本學(xué)期的`案例研討活動(dòng)承襲網(wǎng)上溝通的形式，各發(fā)帖老師選擇研討的案例可以有兩個(gè)來源：

1、依據(jù)自己在教學(xué)教育活動(dòng)中遇到的迷惑或者困難，選擇比較有價(jià)值的案例。內(nèi)容可以包括課堂教學(xué)、常規(guī)管理、游戲活動(dòng)、區(qū)域組織等方面。首先進(jìn)行自我反思，反思要有肯定的深度，在自己思索的基礎(chǔ)上開展全園研討。

2、可以提供自己在學(xué)習(xí)過程中讀過的好的教育案例，推舉給全體老師，同樣在自己反思的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)各位老師對(duì)該案例進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。反思要盡量寫出自己的收獲、得益、觸動(dòng)。在案例中找到教育理論的支點(diǎn)。

發(fā)帖和跟帖的老師都要對(duì)案例進(jìn)行深刻反思，本學(xué)期拒絕日常教學(xué)過程中的常見案例、淺顯案例。拒絕無效反思和馬虎反思。

幼兒園園內(nèi)教研方案5

【教研時(shí)間】

20**年5月15日

【教研對(duì)象】

鑼鼓書項(xiàng)目組全體成員

【教研內(nèi)容】

鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的有效性

【教研形式】

觀摩研討

【教研目標(biāo)】

1、提高老師的音樂素養(yǎng)，加強(qiáng)老師對(duì)鑼鼓書基本知識(shí)的理解，提升老師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鑼鼓書的專業(yè)技能。

2、深入剖析鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)，共享溝通現(xiàn)有閱歷與做法，探討鑼鼓書教學(xué)具的選擇與設(shè)計(jì)，規(guī)范運(yùn)用方法，表達(dá)幼兒園鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值所在，促進(jìn)幼兒園開展鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的有效性。

【教研預(yù)備】

1、集體教學(xué)活動(dòng)：

〔小班活動(dòng)《金鎖銀鎖》，中班活動(dòng)《鼓點(diǎn)寶寶愛唱歌》，中班《春到新城幼兒園》〕

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT、鑼鼓書樂器，電腦和投影儀2套。

3、閱歷預(yù)備：

〔1〕老師了解音樂活動(dòng)與鑼鼓書活動(dòng)的基本知識(shí)。

〔2〕老師積累開展鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐閱歷，對(duì)活動(dòng)的價(jià)值和有效性有探究。

〔3〕收集整理老師鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用的圖譜、PPT。

【教研過程】

一、主持人交代討論背景

今日我們以“鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的有效性”為教研主題，在溝通共享教學(xué)閱歷與做法的同時(shí)，探討鑼鼓書教學(xué)具的選擇、設(shè)計(jì)，與運(yùn)用方法，真正提高老師們開展鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)技能。接下來有請(qǐng)3位執(zhí)教老師談?wù)勗O(shè)計(jì)思路和反思。

二、執(zhí)教老師談設(shè)計(jì)思路和反思

1、中班活動(dòng)《鼓點(diǎn)寶寶愛唱歌》執(zhí)教老師姚思遠(yuǎn)談設(shè)計(jì)思路并反思。

2、小班活動(dòng)《金鎖銀鎖》執(zhí)教老師談設(shè)計(jì)思路并反思。

3、中班活動(dòng)《春到新城幼兒園》執(zhí)教老師方燕談設(shè)計(jì)思路并反思。

三、思維碰撞，統(tǒng)一共識(shí)

〔一〕鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的策略與方法

1、結(jié)合三個(gè)鑼鼓書活動(dòng)，共享各自開展鑼鼓書活動(dòng)的閱歷與做法。

2、溝通鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)中的整合。

〔二〕研討鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)中教學(xué)具的選擇、設(shè)計(jì)與運(yùn)用

1、結(jié)合實(shí)踐閱歷，溝通各自開展鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)中的教學(xué)具選擇、設(shè)計(jì)與運(yùn)用。

2、針對(duì)不同觀點(diǎn)，發(fā)表看法與建議，規(guī)范諸如圖符、圖譜、鼓點(diǎn)、音樂標(biāo)記等在鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。

3、老師以年齡段分組，現(xiàn)場(chǎng)演繹諸如圖符、鼓點(diǎn)、上下架規(guī)章等在活動(dòng)中的運(yùn)用，在相互觀摩中發(fā)表看法與建議，從而達(dá)成共識(shí)。

四、總結(jié)提升。

1、主持人總結(jié)與提升。

鑼鼓書是一種“渾身藝術(shù)”，它需要用地方方言來說唱，需要?jiǎng)佑秒p手來打擊節(jié)奏，還要運(yùn)用全身的舞姿來渲染與表現(xiàn)。

在幼兒園有效開展鑼鼓書活動(dòng)應(yīng)以趣為先，在輕松開心的氛圍中結(jié)合多元化的形式與多樣性的教學(xué)具。我們要通過討論簡(jiǎn)化、整理鑼鼓書基礎(chǔ)知識(shí)，使之易懂、規(guī)范，并有效整合它的“渾身藝術(shù)”，使之有趣、高效，從而培育幼兒“說、唱、擊、做”的4大技能，促進(jìn)老師設(shè)計(jì)、組織與實(shí)踐鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的專業(yè)技能進(jìn)展，從而真正激發(fā)師幼愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛文化的情感，表達(dá)鑼鼓書藝術(shù)活動(dòng)的有效性。

2、后續(xù)思索。

幼兒園園內(nèi)教研方案6

一、問題的提出

1、區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園普遍采納的一種教育形式，是幼兒特別喜愛的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它能促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的形成、進(jìn)展和提高，同時(shí)為幼兒的自由選擇、自我探究、自主活動(dòng)開啟了另一扇門。

2、我園的區(qū)域活動(dòng)開展已有幾年的時(shí)間，從活動(dòng)室的設(shè)計(jì)、區(qū)角的選擇、材料的投放、老師的指導(dǎo)、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面，已經(jīng)形成了獨(dú)立的園本課程。在實(shí)踐和完善的過程中，我們也發(fā)覺存在著一些問題：

①區(qū)域活動(dòng)空間不夠大：尤其是中大班，幼兒人數(shù)相對(duì)增多，活動(dòng)的內(nèi)容也增加了，幼兒有了獨(dú)立操作和相互合作等不同的需要，勢(shì)須要求區(qū)域的空間增大和區(qū)域個(gè)數(shù)增多。但是活動(dòng)室的區(qū)域空間相對(duì)固定，無法擴(kuò)大和增加，為幼兒的活動(dòng)帶來了肯定的困難。

②戶外區(qū)域種類單調(diào)：有些班級(jí)將個(gè)別區(qū)域〔建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)〕放置在戶外走廊上，讓幼兒參加活動(dòng)，但是往往只是把室內(nèi)的區(qū)域移到了戶外，在材料的預(yù)備和場(chǎng)地的選擇上缺乏合理性和相宜性。

③某些區(qū)域難以實(shí)現(xiàn)：在活動(dòng)的開展中，幼兒不斷地生成某些活動(dòng)，想將這些活動(dòng)創(chuàng)意放到區(qū)域進(jìn)行，例如木工區(qū)、沙水區(qū)。但是受到了空間和材料的影響，在室內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)。

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的新奇心和認(rèn)識(shí)愛好；健康領(lǐng)域明確指出：開展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培育幼兒積極參與體育熬煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)技能。

綜上所述，通過本討論開拓戶外的區(qū)域，讓區(qū)域活動(dòng)從室內(nèi)延伸到室外。選擇幼兒園的走廊，轉(zhuǎn)角等地方，開設(shè)成獨(dú)立的區(qū)域，增大幼兒活動(dòng)空間；從本土化資源入手不斷更換活動(dòng)的材料；依據(jù)幼兒的需要選擇相宜的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，使幼兒活動(dòng)得更快樂和自由。由此逐步完善我園區(qū)域活動(dòng)的園本課程。

二、討論內(nèi)容、目標(biāo)和方法

1、討論內(nèi)容

①戶外區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的地址選擇，環(huán)境創(chuàng)設(shè)

②戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容選擇

③戶外區(qū)域活動(dòng)中民間資源與本土資源的挖掘和利用

④戶外區(qū)域活動(dòng)中老師的指導(dǎo)策略

⑤戶外區(qū)域活動(dòng)中合適的評(píng)價(jià)方法

2、討論目標(biāo)

①探究戶外區(qū)域活動(dòng)的空間利用、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)指導(dǎo)、活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的閱歷。

②為幼兒創(chuàng)設(shè)出開心、充盈的成長(zhǎng)環(huán)境，探究出具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式。

③讓幼兒在獲得知識(shí)和解決問題的過程中，獲得性格品質(zhì)的進(jìn)展。

3、討論方法

行動(dòng)討論法：行動(dòng)法是由與問題有關(guān)的全部人員共同參加討論和實(shí)踐，對(duì)問題情境進(jìn)行全程干預(yù)，并在此實(shí)踐活動(dòng)中找到有關(guān)理論依據(jù)及解決問題的討論方法。我園老師以解決戶外區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)際問題為目的，在自然條件下參加實(shí)踐，針對(duì)其中涌現(xiàn)的某些問題進(jìn)行干預(yù)，觀測(cè)幼兒的表現(xiàn)，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過計(jì)劃、實(shí)踐、觀測(cè)、反思四個(gè)步驟進(jìn)行，對(duì)幼兒園戶外區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行討論。

三、預(yù)設(shè)討論過程

預(yù)備階段：〔9月〕

1、組織查閱相關(guān)資料，并進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。

2、問卷調(diào)查，了解老師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的建議。

3、爭(zhēng)論如何依據(jù)各年齡段幼兒特點(diǎn)制定各班戶外活動(dòng)計(jì)劃。

實(shí)施階段〔10月—11月〕

1、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，開闊戶外區(qū)域活動(dòng)

①選擇地址，拓寬空間：室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)我們開設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)等多個(gè)區(qū)域，但是由于空間的限制，開設(shè)的區(qū)域活動(dòng)大多是寧靜的探究活動(dòng)。一些大型的探究性的或運(yùn)動(dòng)類的活動(dòng)無法進(jìn)行，而且室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)缺乏自然因素的參加。我園戶外場(chǎng)地開闊，走廊轉(zhuǎn)角、樓梯口等處有較大的空間可利用。因此，在不斷聽取老師、家長(zhǎng)、孩子的看法后將地址固定下來。

②全園參加，設(shè)計(jì)環(huán)境：戶外區(qū)域活動(dòng)始終堅(jiān)持表達(dá)“人本化”的教育理念，尊敬幼兒的想法，接受他們的建議，讓幼兒感覺自己才是活動(dòng)的主人，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的活動(dòng)空間，在創(chuàng)設(shè)的過程中，突出戶外的特點(diǎn)。

2、采納多種指導(dǎo)策略，滿意幼兒活動(dòng)需要

①全園性開放活動(dòng)，老師指導(dǎo)要有敏捷性：每周定周四下午是全園性戶外區(qū)域活動(dòng)開放日，各年齡段的幼兒都可以選擇參加，為了防止某個(gè)區(qū)域涌現(xiàn)人數(shù)過多的狀況，每個(gè)班級(jí)都有肯定的人數(shù)掌握。活動(dòng)中每個(gè)區(qū)域的指導(dǎo)老師都要到位。由于區(qū)域中的孩子都是來自不同的年齡段和班級(jí)，既是生疏的，又是混齡的，老師在指導(dǎo)時(shí)，首先要定位自己的角色，在活動(dòng)中不是一個(gè)教授者，而是一個(gè)支持者，合，引導(dǎo)者，要相信每個(gè)孩子，尊敬他們的性格差異。老師的指導(dǎo)更多的趨向于隱形，通過幼兒相互的交往、仿照學(xué)習(xí)，協(xié)商合作，達(dá)到相互指導(dǎo)的目的。

②平行班開放活動(dòng)，老師指導(dǎo)要有針對(duì)性：每周一、二、三下午分別是大、中、小班年齡段戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，以平行班的方式開展。每班抽出一位老師進(jìn)行戶外區(qū)域的指導(dǎo)。由于對(duì)自己年齡段的孩子有肯定的了解，在指導(dǎo)中，顯著具有針對(duì)性。針對(duì)大班的孩子應(yīng)多用默示性的材料或者理性的指導(dǎo)語，援助他們分析思索和概括；而對(duì)中班的孩子應(yīng)當(dāng)是帶有啟發(fā)性的語言或者建議性的話語；對(duì)小班的孩子多用鼓舞贊頌的語言，童趣的材料引導(dǎo)他們參與。

3、建立完善的評(píng)價(jià)體系，提升幼兒的活動(dòng)閱歷

評(píng)價(jià)體系共分為三部分，包括對(duì)老師的評(píng)價(jià)、對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)和對(duì)環(huán)境的評(píng)價(jià)。

①對(duì)老師的評(píng)價(jià)〔以老師自評(píng)為主〕：老師活動(dòng)后反思制定的區(qū)域目標(biāo)是否有針對(duì)性；老師能否對(duì)本土資源作最正確整合；老師的指導(dǎo)是否有實(shí)效；活動(dòng)后老師有無反思？

②對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)：幼兒參加活動(dòng)的愛好如何；幼兒的參加狀況怎樣；幼兒的認(rèn)知進(jìn)展水平如何；幼兒之間的互動(dòng)如何？

③對(duì)環(huán)境的評(píng)價(jià)：區(qū)域空間結(jié)構(gòu)是否合理；活動(dòng)區(qū)規(guī)章的制訂是否完善；活動(dòng)材料的投放是否適中；活