四年級語文蘇教版上冊教案參考范本

四年級語文蘇教版上冊教案參考范本四年級語文蘇教版上冊教案1

《廬山的云霧》

教學(xué)目標：

1.能正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文

2.感悟廬山云霧的奇幻魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情

3.仿照二，三自然段的寫法，寫一處景物

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)工具：多媒體

教學(xué)方法：討論法提問法

教學(xué)過程：

一聯(lián)系導(dǎo)入同學(xué)們，大家都聽說過“桂林山水甲天下”吧!桂林秀麗的山水吸引了眾多游客前來游覽，那你是否聽過“匡廬奇秀甲天下”呢?這里的匡廬就是我們的廬山。廬山四季如畫，景色奇異。那里的云霧更是無可比擬。今天就讓我們一同踏上旅程，去欣賞一下廬山云霧的奇吧!請集體讀課題：(板書《廬山的云霧》)

二感悟題意，激情誦文

1.請同學(xué)們自己讀課文，想想這篇課文主要寫了廬山的云霧怎么樣?(廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變)(板書：千姿百態(tài)，瞬息萬變)

2.你從哪幾個自然段知道的?我們請兩位同學(xué)分別來讀一下(指名讀課文)

3.讀的非常棒!而且大家意見一致!那現(xiàn)在，我們就去看看廬山的云霧是如何的千姿百態(tài)。請大家集體讀出寫千姿百態(tài)的段落。(大屏幕現(xiàn)實第二自然段)

4.那請同學(xué)們看大屏幕，思考下面的問題：(大屏幕出示)“那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽”

A這句話寫的是哪的云霧?把什么比作什么?B“白色絨帽”寫出了山頭云霧的什么?C你想用什么樣的語氣讀出來?5.同學(xué)們真會動腦筋!我們繼續(xù)看：(大屏幕出示)“哪些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶”

A這句話寫的是哪的云霧?把什么比作什么?B“一條條玉帶”寫出了山頭云霧的什么?C你想用什么樣的語氣讀出來?(運用多種方式讓學(xué)生讀)

6.同學(xué)們理解的太好了!可是還有兩句老師在備課時給忘掉了，誰來幫老師分析分析?(學(xué)生自己小組討論)

7.大家表現(xiàn)太棒了!都能當老師的老師了!那我們了解了怎么多，你能將它讀好嗎?8.廬山的云霧千姿百態(tài)，他還有一個特點就是瞬息萬變。我們請一個小組來讀讀(大屏幕出示第三自然段)

三總結(jié)全文

是啊，廬山的云霧太美了!怪不得來到這里的人都舍不得離去，這里的美景真的令人流連忘返啊!(板書：流連忘返)

四作業(yè)布置

四年級語文蘇教版上冊教案2

《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)流程

一、由題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

教師：今天我們學(xué)習(xí)《一個中國孩子的呼聲》，從課題的提示中，你想知道什么?(估計學(xué)生想知道的有：“一個中國孩子”是誰?他發(fā)出什么呼聲?表達什么愿望?他為什么會發(fā)出這一呼聲?)

教師：同學(xué)們，課文中有沒有這些你們想知道的答案呢?請認真讀課文，書讀三遍，你們知道該怎么讀吧?(第一遍讀，要讀準字音;第二遍讀，要想一想課文主要寫什么;第三遍讀找一找問題的答案，特別是要抓住重點語句找答案。)

二、指導(dǎo)讀書，深入感悟

1、正確、流利地朗讀

在學(xué)生初讀課文后，教師指名朗讀，在朗讀的檢查中結(jié)合正音的指導(dǎo)。要讀準“卓越、沉浸、藍盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿”等詞語的讀音。2、了解課文主要內(nèi)容

在學(xué)生第二遍讀的基礎(chǔ)上，通過交流讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生了解到，課文先寫問候和表示真誠的謝意，再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對世界和平的呼吁。學(xué)生對課文的感受，在交流時不要強求語句的一致，要鼓勵個性化的表達。3、抓住重點語句感悟

(1)對失父之痛的感悟

引導(dǎo)學(xué)生尋找表達失父之痛的句子，說說自己的理解，或通過朗讀表達自己的感受。不一定是下面所舉的句子，說得有道理或能讀出自己的感受就可以。如：

句子一：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。(事實是多么的無情?？陀^的敘述中飽含巨大的悲痛。)

句子二：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是“和平!和平!和平!”(在聯(lián)想中表達失父之痛。)

句子三：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該對人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。(在回憶中表達失父之痛。)

(2)對“世界并不太平”的感悟

學(xué)生再讀課文，提出有疑難的句子。問題比較集中的句子可能是：“今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。先引導(dǎo)學(xué)生理解字面意思：“和平之花”指的就是“和平”;“嬌嫩的‘和平之花’”，意思是說，和平很容易受破壞。再引導(dǎo)學(xué)生舉出具體事例，或教師補充有關(guān)事例，讓學(xué)生具體感受“世界并不太平”。“具體事例”可以是圖片的展示、文字的說明等。舉例：2001年9月11日，美國紐約市世貿(mào)大廈遭到恐怖襲擊，頃刻間倒坍，死亡兩千多人;印度和巴基斯坦經(jīng)常為克什米爾發(fā)生爭端，長期的爭端給當事國特別是當?shù)氐娜嗣駧淼臑?zāi)難;巴勒斯坦和以色列的長期爭端所帶來的不斷的仇殺;阿富汗的長期內(nèi)亂給國家?guī)淼钠茐?還有車臣的戰(zhàn)爭，以及南北朝鮮的長期對峙等等。(3)對渴望世界和平的情感的感悟

引導(dǎo)學(xué)生找出渴望世界和平的句子，在反復(fù)的朗讀中體會情感。不一定局限于哪一個句子，能讀出情感就行?！白?1世紀那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園?！边@句話的朗讀，要達到本文情感的最高潮。四、導(dǎo)向?qū)嵺`，深化認識

在深入感悟課文內(nèi)容后，引導(dǎo)討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么?通過討論，讓學(xué)生明確，為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，可以是現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、做好反侵略戰(zhàn)爭的準備，也可以是給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻愛心

五、全文朗讀，升華情感

教師：通過學(xué)習(xí)課文，我們感受到戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，感受到和平的寶貴。我們要和平，我們不要戰(zhàn)爭。讓我們向聯(lián)合國呼吁——(全班齊讀：“敬愛的加利先生：人類家園。”)

四年級語文蘇教版上冊教案3

《信》

一、教學(xué)目標

1.認識6個生字,會寫6個字。重點指導(dǎo)“替、請、浪”的字形。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.引發(fā)學(xué)生熱愛自然，親近自然的情感。4.滲透樂于交往的心理，學(xué)習(xí)交往的方法。二、教學(xué)重點

1.朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟樂于交往、善于交往的快樂。2.認識6個字，會寫6個字。三、教學(xué)難點

1.在學(xué)習(xí)的過程中滲透樂于交往，善于交往的良好心理。2.掌握“替、請、浪”的字形。四、教學(xué)準備

配樂朗讀的錄音帶、詞語投影、識字卡片。五、教學(xué)時數(shù)：3課時。第一課時

教學(xué)過程:

(一)激趣導(dǎo)入，引發(fā)求知情感。1.教師出示一封信，先使學(xué)生從感官上了解“信”是什么。2.請你談?wù)劇靶拧庇惺裁从锰帯?.教師引導(dǎo)：今天我們來共同認識一個小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫的是什么?(教師板書課題)

(二)初讀課文，掃清字音障礙。1.聽老師讀課文，邊聽邊把不認識的字畫上“○”，并注意聽清字音。2.學(xué)生自讀課文，練習(xí)在課文中讀準字音。3.用黑板或投影出示詞語練習(xí)讀準字音。四年級語文蘇教版上冊教案4

《和我們一樣享受春天》

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系已有知識，談話導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁──我們需要和平。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。1、板書：和我們一樣享受春天(齊讀課題。)

2、質(zhì)疑：讀了這個課題，你有什么疑問?3、讀書就要思考，提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當中。請同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩。二、檢查自學(xué)情況

1、出示導(dǎo)讀提示：

(1)讀準字音，讀通句子。(2)邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么?戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……

2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容.請五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么?三、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么?詩中“這究竟是為了什么?”你是怎樣理解的?2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?4、默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

課文中四次提到“這究竟是為了什么?”表達了作者怎樣的思想感情?5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么?五、升華情感，祈盼和平1、師：可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，你最希望什么?2、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧!出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么?3、是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈!讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—

我們希望，我們祈盼——蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園

我們希望，我們祈盼——

我們希望，我們祈盼——

我們希望，我們祈盼——

六、享受春天，深知責任

1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點段落

小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。四年級語文蘇教版上冊教案5

《炮手》

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、出示插圖，看看圖上畫的是誰?他們在執(zhí)行什么任務(wù)?你還發(fā)現(xiàn)了什么?2、你還想知道什么?老師相信只要聰明的你用心去讀課文，一定能從中找到答案。請孩子們打開課本翻到101頁，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通全文。給每段標出序號。2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊勾畫出生字詞(不認識)。3、小黑板出示生字詞，開火車連讀，齊讀。4、齊讀全文，思考：課文寫了一件什么事?5、試著用簡短的語言概括故事情節(jié)。三、合作交流，具體感知。1、默讀課文，自己有什么想法或者什么問題。2、再讀課文，看看自己能解決剛才的問題嗎?3、小組討論，自己有什么想法，解決了什么問題(怎么解決的)?還有什么問題?4、梳理小組同學(xué)的問題，解決不了的，準備提出全班解決。5、全班反饋，集中討論解決提出的問題。6、教師點撥，深入理解。問題：課文用了哪些表示顏色的詞語來描寫炮手不同時刻的神態(tài)?幾次使用有什么不同?找出來反復(fù)讀一讀(蒼白——煞白——慘白)，用心品味一下炮手神態(tài)的變化。7、聯(lián)系上下理解詞語：凜冽、喝彩、僅有。8、有感情地朗讀課文。四、突出重點，精心品讀。1、師：同學(xué)們的問題解決了，我也有兩個問題請大家解答，可以嗎?①為什么裹著大衣的副官凍得渾身打顫，炮手的額頭上卻滾下了大