職校音樂教育的現(xiàn)狀與策略淺談教育教學論文

第頁共頁職校音樂教育的現(xiàn)狀與策略淺談教育教學論文職校音樂教育的現(xiàn)狀與策略淺談教育教學論文【【摘要】：^p】隨著職校教育的迅猛開展，職校院校的音樂藝術教育也如火如荼，并成為素質教育中的生力軍。作為職業(yè)技術人才培養(yǎng)生力軍的職校院校，開展音樂藝術教育自然也是當仁不讓。但由于種種原因，職校音樂藝術教育開展緩慢。本文針對職校音樂教育現(xiàn)狀，對如何開展職校音樂藝術教育展開了進一步討論?！尽娟P鍵詞】：^p】職校音樂教育現(xiàn)狀考慮隨著教育的開展和時代的要求，高等職業(yè)教育已經(jīng)成為當今一個熱門話題。作為素質教育中的生力軍，藝術教育也進入了一個全面啟動的新階段。音樂教育不僅可以抒發(fā)情感、陶冶情操，開展人的形象思維，提升人的審美才能，還能培養(yǎng)理想信念和道德情操，進而加強社會精神文明建立。作為高等職業(yè)技術人才培養(yǎng)生力軍的職校院校，開展音樂藝術教育自然也是當仁不讓。但是由于種種原因，職校音樂藝術教育開展緩慢。本文針對職校音樂教育現(xiàn)狀，對如何開展職校音樂藝術教育展開了進一步討論。一、職校音樂教育存在的現(xiàn)狀作為素質教育中的生力軍，藝術教育也進入了一個全面啟動的新階段。但職校音樂藝術教育照舊存在不少誤區(qū)，主要表達：1、職校的音樂教育未形成自己的教學特色，由于教學形式大都沿用師范音樂學院式的教學形式，缺乏理論性，在教學內容、課程設置、知識構造、培養(yǎng)方向等方面，存在諸多不合理因素。2、音樂教學缺乏專業(yè)性，老師的專業(yè)程度整體不高，學院缺乏學術和科研的氣氛。3、人才培養(yǎng)目的與任務不明確。“鮮明的職業(yè)崗位針對性”和“培養(yǎng)社會開展的應用性人才”是職校教育的重要特征，但在培養(yǎng)目的與任務上存在步入本科師范院校誤區(qū)的傾向，使得自身開展現(xiàn)狀不能滿足社會的需要，造成社會認可度不高，影響了招生以及人才培養(yǎng)的質量、就業(yè)困難等。因此，教育工作者必須面對現(xiàn)實，在遵循高職教育的根本規(guī)律上，優(yōu)化資配置，強化職校音樂類專業(yè)的自身建立，在辦學特色上下足工夫，并打造特色化的人才培養(yǎng)形式。二、加強職校音樂教育開展的策略1、改良課程設置，適應自身特點。在新時期根底音樂教育大改革的形勢下，職校院校音樂教學課程形式應該相應地作出改革。職校音樂教育，應當在借鑒音樂專業(yè)本科院校以及其他職業(yè)音樂院校成功經(jīng)歷的根底上，根據(jù)自身特點，在音樂課程設置上有所側重：綜合性職校院校應以根底音樂教育為目的，以求學生全面開展為目的，另外，還應當要求學生能用正確的方法來指導和教授學生，把全面放在首位，在全面的前提下能有一門專長;對于藝術類職校院校，老師在指導學生掌握了一定的音樂根底知識和技能之后，應當突出培養(yǎng)學生對音樂作品的二次理解才能、創(chuàng)造性獨立演繹音樂作品的才能。由于現(xiàn)行的專科教育在校學習時間大都為三年，實際專業(yè)學習時間只有兩年到兩年半，而本科比?？茖W生多出一年時間，在課程設置上，學校可以弱化某些空洞乏味的公修課，調整某些專業(yè)課，多建立直面實際工作的選修課(如形體、語音、作曲、市場營銷、院線管理、器樂演奏，等等)，突出應用，此外，學校還可以根據(jù)實際情況適當?shù)貙⒂嘘P聯(lián)的科目合并，而沒有必要像本科院校將課程劃分得那么細，如《音樂欣賞》和《音樂史》可合并為《音樂史與名作欣賞》;《初級和聲》與《歌曲分析^p與寫作》《鍵盤編配》合成《音樂創(chuàng)編》等等。2、要加強師資建立，適應教學的需要?！吧浦驹诮蹋讨驹趲煛?，高職校院校要不斷加強音樂師資隊伍建立。與本科院校相比，高職院校的師資隊伍無論在學歷構造、職稱構造，還是在教學才能、科研程度，整體上并不盡都合理。為了改變這一狀況，學校應當招賢納士、積極引進優(yōu)秀老師，聘請知名的專家教授和在某一領域有成就的人才，到校講學或擔任某學科的教學，從而進步教學程度和教育質量，帶動專業(yè)學術氣氛、科研程度，提升本專業(yè)知名度。另一方面，那么要引導老師“厚德崇教、為人師表”，在音樂知識與才能的言傳身教中感染教育學生，還要為年輕音樂老師的繼續(xù)教育、專業(yè)深造提供積極鼓勵與大力支持。此外，學校還可以建立、健全老師獎勵機制和優(yōu)秀老師帶動機制，鼓勵在職老師做學習型老師，養(yǎng)成終身學習的.習慣和才能，從而打造一支高學歷、高素質、高程度的音樂老師隊伍。3、明確培養(yǎng)目的和任務，建立與市場相適應的藝術理論教學體系。職校音樂教育首先要充清楚確新時期自己的培養(yǎng)目的和任務。職校院校音樂教育雖然是一種藝術教育，但它的根本屬性仍然是職業(yè)技術教育，也必須堅持就業(yè)導向，不能像專業(yè)音樂院校那樣過于注重舞臺，而應當針對社會的需求，注重學生從教才能以及相關技能的培養(yǎng)，建立與市場相適應的藝術理論教學體系，為社會量身打造音樂人才。藝術理論教學是職校音樂藝術教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學生走向社會的橋梁和紐帶。對于職校音樂教育來說，如何建立與市場相適應的藝術時間表達顯得尤為重要。針對藝術理論教學，學?？梢詮娜矫骈_展：(1)因地制宜開發(fā)形式多樣的藝術理論課程，增加理論課程比例，除常用的聲樂、舞蹈、鋼琴演奏外，還應當增加各種類型的排練課，從而確保理論教學任務落實。(2)組織學生參加各種理論活動，進步學生的藝術理論才能，如將院校課堂音樂教育與教學與企業(yè)藝術社團，群眾性音樂藝術文化站等音樂藝術理論活動相結合。(3)充分利用院內理論教學基地，組織舉辦各種形式的音樂會和各類比賽，進步學生的藝術理論才能?！緟⒖嘉墨I】：^p：[1]高