關于新時期高校師資隊伍建設的幾點思考

關于新時期高校師資隊伍建設的幾點思考

關鍵詞：高校師資隊伍建設；宗旨；核心；保證代寫論文

經過大規(guī)模擴招以后，師資隊伍建設已成為高校內部建設的重要方面。前不久筆者曾參加了“十五”期間黑龍江省普通高等學校師資隊伍建設狀況的調研，對新時期的高校師資隊伍建設問題有了一些新思考、新認識、新看法，現總結歸納如下，以供有關部門和關心這一問題的人們參考。

一、樹立教書育人的宗旨，加強師德建設

良好的師德是師資隊伍建設的首要內容。目前，一些教師的職業(yè)道德滑坡，學術造假，不認真上課，不扎扎實實搞科研，即便是搞點科研，也是為了撈點“外快”；有些人進入高校做教師，是看中了高校的待遇和工作環(huán)境，不能很好地承擔起教書育人的責任。古往今來，教師都要以教書育人為宗旨，以“學高為師，身正為范”為準則，要既有高尚的職業(yè)道德，又有崇高的職業(yè)目標。教師不僅是一種職業(yè)，更多的是，它肩負著教書育人的責任，教師的思想品質在很大程度上影響著大學生的思想，甚至影響學生的一生。新時期要以“三個代表”和“八榮八恥”等重要思想為指導加強師德建設，特別是加強青年教師的師德建設。青年教師不僅人數多(2005年黑龍江省35歲以下的青年教師已經占到教師總數的52％)，而且都是剛從學校畢業(yè)的學生，具有很強的可塑性。通過師德培訓和老教師的言傳身教，他們的師德水平會迅速提高，成為高校師資隊伍的生力軍。

二、提高教師的教學水平，促進教學質量的提高

現在，許多高校將自己定位為研究型大學，這就更加突出了教學的重要性，有利于改變過去只重科研、不重教學的現象。教學是高校的基本職能，要不斷提高學校的教學質量，培養(yǎng)出合格的適應新時期發(fā)展要求的人才。首先，要更新教材和講義。教材和講義要既有利于教師講授，又要有利于學生學習；既有利于學生打好理論基礎，又要能使學生開闊視野、追蹤學科前沿。好的教材和講義要求教師根據學生實際情況編寫，并且及時更新和修改。選擇教材時一定要注意使其適合本校情況和本校學生，講義也要根據平時教學情況，及時更新。學校要根據實際情況，組織教師編寫適合本校學生情況的實用教材。其次，要提高教師的教學技能，并定期進行考核。很多教師是非師范專業(yè)畢業(yè)，所以要注重對他們進行基本的教學技能的培訓。要加強教師的教學訓練，如互相聽課、評課，共同備課等。中小學校在這方面做得比較好，但在高校卻沒有引起學校領導的足夠重視。學校領導要重視教師的教學訓練，學?？梢酝ㄟ^制度或舉辦教學大賽促進和提高教師的教學技能。也要適應新時期發(fā)展的要求，加強教師的外語和多媒體現代化教學手段的培訓，使其能夠運用電化教學手段提高教學效果，能夠閱讀外文資料和采用雙語教學。再次，教師要掌握一定的教育理論知識和熟悉教育方針政策，能夠開發(fā)新的課程和進行教學改革。很多教師只注重專業(yè)理論學習，忽視教育理論學習，把精力都放在專業(yè)上，這在本科院校中表現得更突出一些。教師只有掌握了教育理論和規(guī)律，才能進行教學，從事教育事業(yè)，否則就會出現“從事教育，不會教育”的現象。

三、鼓勵思想創(chuàng)新和團隊合作，提高教師的科研水平

高校教師的另一項重要職能是從事科學研究。蔡元培先生說過：“大學者，研究高深學問者也?！苯處煶私虒W工作以外，還要進行科研工作，要搞好科研?？蒲兴接袝r是一個學校實力的象征。首先，要有創(chuàng)新的思想，能夠發(fā)現問題、思考問題和解決問題。在科學研究上要允許有不同的觀點，允許失敗。對教師不能管得太死，要讓教師以開闊的思維從事科學研究。要培養(yǎng)教師的持久力、自信心和敢冒風險的精神，這些都是科學研究所需要的品質。其次，要加大科研資金投入量，同時提高科研成果轉化率?，F在高校對科研的投入逐年增多，要充分利用校內已有的資源，防止儀器設備閑置。要提高科研成果的轉化率，使成果轉化后，能夠回籠部分資金，可以更好地進行研究。最后，要建立高效的學術團隊，建設高層次人才隊伍。一個拔尖人才，可以帶起一個學科梯隊，可以形成一個優(yōu)秀學科。一流的學術大師，對學校而言是實力的象征、聲望的象征。一個好的學校必須匯集一批一流的大師，也能夠培養(yǎng)出一流的大師。所以要吸引各類學術有專攻的高層次人才，做到培養(yǎng)、引進、用好三方面的有機結合。要積極營造更加有利的政策環(huán)境，努力構建培養(yǎng)、引進和用好高層次人才的工作體系?，F在科學創(chuàng)新和研究一般都需要多學科交叉，所以要建立學術創(chuàng)新團隊，在團隊內部要打破原有的院系界限，注重學科的分布和交叉，發(fā)揮團隊的合作精神，集體攻關科研項目。同時注重青年骨干教師的培養(yǎng)，吸收他們進入學術團隊，以形成一支老、中、青結合的學術梯隊。要充分發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，進行科學研究，要緊跟或占領學科前沿并且能夠積極創(chuàng)新，當然也要進行解決實際問題的研究，使研究成果能夠順利轉化。

高校在提高教師的科研水平方面投入力度都很大。近幾年高校具有碩士學位的教師比例有了很大提高，還應繼續(xù)鼓勵教師通過各種渠道進行學習，提高學歷。教師的學歷提高了，無疑可以促進科研水平的提高。調研顯示，現在高校教師的科研工作量不足，特別是高職院校的教師、青年教師的科研任務較少，學校應注重改變這一現象。從另一個角度講，教師的科研水平提高，也會促進他們教學水平的提高。

四、完善聘任制度，創(chuàng)建公正、公平、和諧的教師工作環(huán)境

根據現在的實際情況，要實行完全聘任制還有很大難度，但要利用事業(yè)單位改革的契機，逐步實現教師聘任制度?？梢韵葘嵭胁糠制溉温?，即在一定崗位上實行聘任制；或采取“老人老辦法、新人新辦法”，實行部分聘任制；或加大校外兼職教師的聘任數量。按照“按需設崗、公開招聘、擇優(yōu)聘任、合同管理”的原則，根據教學、科研任務和學科建設的需要，逐步完善崗位聘任制。相應地還要深化分配制度改革，細化崗位津貼、業(yè)績津貼，激勵廣大教師熱情工作。要建立公平、公正的教師評價體系。這個評價體系可以包括學校評價、教學督導評價、院系評價、學生評價等相結合的評價制度，評價制度要與教師的聘任制度和激勵制度相掛鉤，使聘任、激勵和評價成為一個有機的整體。

五、加大引進人才力度，提高人才引進層次

人才引進是師資隊伍建設的入口，只有把好這個源頭，才能更好地建設師資隊伍。首先，加大對高層次人才的引進力度，加大對海外歸國人才的吸引力度，加大對兩院院士、“長江學者”特聘教授的吸引力度。高層次人才引進能夠優(yōu)化師資隊伍結構，提高師資隊伍水平。這方面各校一般做得比較好，力度很大。但是這方面也存在一些問題，比如一些高校只顧引進，不管引進后的使用效果，致使人才閑置或人才再次流失。其次，加大具有實踐經驗的人才的引進力度。學科實踐經驗豐富的教師對教學和科研都有很大的幫助，對培養(yǎng)學生也有很大影響。特別是現在高職院校強調注重培養(yǎng)學生的實踐技能，高職學校需要很多具有豐富實驗經驗的“雙師型”教師。再次，多渠道引進。要拓寬引進渠道，多方位引進。引進應不唯學歷，要重在使用，可以采取“不求所有，只求所用”的方式靈活地引進人才。

六、鼓勵教師繼續(xù)學習，全面提升教師素質

調研顯示，教師普遍希望能夠得到崗位培訓和校內外、國內外的互相交流學習的力度?；诖?，首先要加大高校教師校內培訓和交流學習的力度，促進教師之間互相學習，共同提高?，F在隨著高校規(guī)模的擴大，教師數量的增多，校內教師之間的交流機會都比較少。有的教師是因為工作量太大沒有時間交流，有的是因為學校辦公條件不好，教師除了有課和固定的上班時間外，平時很少在學校，也就失去了很多互相交流的機會。因此，要控制教師的工作量，改善教師在學校的辦公條件，使每個教師在學校都能有舒適的工作和學習環(huán)境。要設立固定的上班日，增加教師在一起交流學習的機會。其次，要增加教師去校外培訓和交流學習的機會，鼓勵教師參加學術會議、去國內著名大學或國外進修和學習，教師有了充分交流的機會，才能夠拓寬學術視野，學習先進的理論和技術，快速提高自己。再次，要有制度和經費保障。要確保教師繼續(xù)學習和培訓制度化，設立專項經費，使每個教師都有參加培訓和繼續(xù)學習的機會。

現在有的學校急功近利思想嚴重，出現了只看現在、忽視未來，只看數量、忽視質量，只看學歷、忽視能力，出現了重引進、輕培養(yǎng)，重使用、輕培訓的現象。由于現在教師的流通渠道不是很順暢，頂級人才數量少，一些學校自身經濟和實力等條件又不能夠順利吸引高級人才，所以要提高教師隊伍素質，加強對現有教師的培養(yǎng)，鼓勵他們繼續(xù)學習就至關重要了。教師各種能力的提高，將有助于提高教學質量，提高科研水平。要重視對青年教師的培養(yǎng)，使他們盡快成長起來。他們精力旺盛、干勁足，完全可以充當教學和科研的骨干力量。學校要爭取把現有教師培養(yǎng)成省級、國家級的教學大師、學術大師，提高教師隊伍水平。

七、加強激勵，充分調動教師工作的積極性、主動性

調研顯示，影響教師工作滿意度的因素較多，其中的主要影響因素分別是經濟條件、住房條件和職稱晉升機會。鑒于現階段影響教師工作滿意度的還是物質條件，所以，一方面要通過加強物質方面的激勵，調度教師工作的積極性。學?？梢愿鶕ぷ髁?、工作質量等在工資、獎金、津貼等方面給與教師各種激勵。因為現在有些教師的待遇還不是很高，而他們生活中又有很多物質需要，特別那些剛參加工作的青年老師更是如此。我們總強調無私奉獻也是不現實的。現在，有很多教師為了增加收入，從事大量兼職工作，工作量很大，根本沒有時間進行教學和科學研究，也沒把精力放在工作質量的提高上。學校應注意通過改變課時津貼制度和制定激勵措施等辦法，減少教師的工作量。同時，通過適當加強物質激勵，減少教師的生活壓力，使他們能夠安心工作，穩(wěn)定教師隊伍。另一方面，加強對教師的精神激勵也很重要。一個人在工作中取得了成就，得到了肯定，就滿足了他的成就感和自我實現的愿望，就能更大限度地發(fā)揮個人潛力、激發(fā)工作熱情。物質激勵和精神激勵結合使用，教師工作的積極性就