小學(xué)科學(xué)-【課堂實(shí)錄】開發(fā)新能源教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《開發(fā)新能源》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第五單元第二課《開發(fā)新能源》。教學(xué)目標(biāo)：1.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理解釋；能選擇自己擅長的方式表述研究成果；會搜集、分析信息資料。2.關(guān)心與能源有關(guān)的新科技、新產(chǎn)品；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；了解能源對社會的正面影響和負(fù)面影響；愿意合作與交流。3.認(rèn)識人類對新能源的開發(fā)和利用；暢想未來想能源。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解能源對社會的正面影響和負(fù)面影響。2.認(rèn)識人類對新能源的開發(fā)和利用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼、太陽能燈、太陽能集熱管、薄荷糖、10L油桶。教學(xué)方法：談話法、小組合作法、實(shí)驗(yàn)探究法。課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：1.老師和學(xué)生一起制定了資料搜集的提綱：（1）什么是能源？什么是常規(guī)能源？常規(guī)能源有哪些？（2）常規(guī)能源的特點(diǎn)以及應(yīng)用情況。（3）什么是新能源？新能源有哪些？（4）新能源的特點(diǎn)以及應(yīng)用情況？（5）人類探索發(fā)現(xiàn)了哪些未來新能源？在此基礎(chǔ)上，學(xué)生按照提綱搜集了大量的文字、圖片以及視頻等資料。2.在老師的建議下，學(xué)生翻閱3-5年級整套科學(xué)教材，尋找與本課相關(guān)的知識點(diǎn)，進(jìn)行回顧與聯(lián)系。3.“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，有的同學(xué)還在家長的陪同下，走進(jìn)了周邊的火力發(fā)電廠、供熱廠、風(fēng)力發(fā)電場等場所實(shí)地觀察。教學(xué)過程：一、回顧能量，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，在第三單元，我們學(xué)習(xí)了《無處不在的能量》，知道了電能、動能和熱能是我們生活中常用的能量。那你們知道這些能量是從哪來的？小結(jié)：在自然界中，能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，就是能源。煤、石油、天然氣是我們生活中常用的能源，人們把它們叫做常規(guī)能源。二、能源短缺，環(huán)境污染1.我們的衣食住行、生產(chǎn)勞動都離不開常規(guī)能源。那常規(guī)能源是無窮的嗎？課前大家做了調(diào)查，誰來說一說？小結(jié)：通過大家的調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，常規(guī)能源不是無窮的。隨著人們開采和使用，它們越來越少，逐漸走向枯竭。人們面臨著能源短缺。2.在利用常規(guī)能源時，除了能源短缺，人們還會面臨什么？我們再來看兩幅圖：汽車排放尾氣、燃煤產(chǎn)生濃煙。3.環(huán)境污染日益嚴(yán)重，比如說，去年冬天，我們煙臺持續(xù)了數(shù)天的霧霾，就是這些廢煙、廢氣造成的。那霧霾有哪些危害呢？一起看，霧霾對我們煙臺造成的危害。4.霧霾影響了我們的正常出行，還會引發(fā)多種呼吸道疾病，危害我們的身體健康。常規(guī)能源造成了環(huán)境污染，又即將走向（枯竭）。我們應(yīng)該怎么做？5.小結(jié)：是啊，我們要節(jié)約能源，開發(fā)新能源。三、風(fēng)能引領(lǐng)，確定方向1.老師給大家?guī)砹艘环N新能源——風(fēng)能，一起看風(fēng)力發(fā)電視頻。人們利用風(fēng)能來發(fā)電。你們知道風(fēng)是怎樣發(fā)電的嗎？2.那風(fēng)能發(fā)電，和燃燒煤發(fā)電相比較，有什么好處？小結(jié)：看來，風(fēng)能是一種可再生的清潔能源。除了風(fēng)能，你還知道哪些新能源？四、探究合作，成果展示1.請同學(xué)們進(jìn)行小組合作，選擇你們感興趣的新能源，結(jié)合課前搜集的資料，在組內(nèi)交流并完成學(xué)習(xí)卡。2.請小組組長來交流、展示小組合作成果。（1）太陽能a小組交流太陽能時，教師在適宜的時機(jī)展示太陽能熱水器的集熱管，講解太陽能熱水器給水加熱的工作原理：集熱管表面涂了一層光滑的材料。這光滑的材料能夠吸收大量的太陽光線。水在里面很快就會變熱。人們使用起來非常方便。b另外，教師還要相機(jī)展示太陽能燈，講解太陽能發(fā)電的原理：燈的上面是一片太陽能板。白天，太陽能板吸收太陽光線轉(zhuǎn)化成電，并保存起來。到了晚上，它便會自動放電，讓燈泡發(fā)光發(fā)亮。現(xiàn)在是白天，我們遮住太陽能板，沒有了光線，燈依然會發(fā)亮。c學(xué)生在小組內(nèi)感受小太陽能燈。老師為大家準(zhǔn)備了小太陽能燈。課前，它們在陽光下，已經(jīng)吸飽了能量?，F(xiàn)在正等待著大家把它們點(diǎn)亮！你們能夠滿足它們的愿望嗎？你們覺得太陽能怎么樣？小結(jié)：太陽能是一種取之不盡、用之不竭的理想能源。太陽能發(fā)電是我們解決能源短缺的重要途徑。（2）核能小組交流核能時，教師在適宜的時機(jī)發(fā)問：核能能量大,到底有多大呢？同學(xué)們，這是一顆薄荷糖，一顆薄荷糖大小的鈾產(chǎn)生的能量相當(dāng)燃燒615L燃油。這是一個10L的油桶！一顆鈾相當(dāng)于多少桶燃油？你們覺得核能怎么樣？小結(jié)：核能就是一種能量大、體積小的新能源。（3）生物質(zhì)能小組交流生物質(zhì)能時，教師在適宜的時機(jī)補(bǔ)充：生物質(zhì)能應(yīng)用廣泛，除了用甘蔗加工乙醇，在農(nóng)村，人們還把農(nóng)作物的秸稈、動物的糞便放在密閉的池子里發(fā)酵，制成可以燃燒的氣體沼氣，這就是沼氣池，人們使用沼氣來燒水煮飯、供暖照明。（4）地?zé)崮苄〗M交流生物質(zhì)能時，教師在適宜的時機(jī)補(bǔ)充：地?zé)崮軠囟雀?、能量大，對地?zé)崮艿拈_發(fā)和利用越來越受到人們的青睞。我國地?zé)崮艿拈_發(fā)和使用走在世界前列，來看，這是西藏羊八井地?zé)岚l(fā)電站。它可不簡單，它是世界上最大的地?zé)岚l(fā)電站。除此之外，我國許多地方也有地?zé)岚l(fā)電站。我們煙臺也有地?zé)岚l(fā)電站！這是煙臺招遠(yuǎn)市的地?zé)岚l(fā)電站。我們煙臺地?zé)豳Y源豐富，近些年來，開發(fā)了許多以“溫泉”為主題的旅游度假區(qū)，像：開發(fā)區(qū)磁山溫泉、萊山雨岱山溫泉、蓬萊三仙山溫泉、棲霞艾山溫泉。大家想不想跳進(jìn)溫泉里洗個澡？大家可以在周末或是假期，讓家長帶著你們到附近的溫泉度假區(qū)度個假，感受一下地?zé)崮艿镊攘ΑＰ〗Y(jié)：通過交流，我們了解了新能源的應(yīng)用情況，而且還知道了新能源具有可再生、無污染、能量大的特點(diǎn)。相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新能源必走進(jìn)千家萬戶，大規(guī)模被我們所使用。四、挖掘潛能，暢想未來新能源1.同學(xué)們，除了剛才大家提到的新能源，人類還探索發(fā)現(xiàn)了在未來世界會被使用的新能源，比如，可燃冰，一起來看。小結(jié)：可燃冰儲量非常非常豐富，比煤、石油、天然氣的儲量加起來還要多得多，據(jù)科學(xué)家估算可供人們使用1000多年?，F(xiàn)在啊，科學(xué)家們正在研究怎樣把可燃冰從海底和凍土里開采出來。2.同學(xué)們，未來是屬于大家的，未來世界也是大家的，作為新時代的少年，你想開發(fā)什么樣的新能源呢？發(fā)揮你們的聰明才智，大膽暢想未來新能源。同桌之間先來交流交流。小結(jié)：大家的奇思妙想，一下子讓科技走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。希望同學(xué)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不要浪費(fèi)光陰，早日把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。五、總結(jié)本課，拓展活動這節(jié)課，大家通過課前搜集資料，課上小組交流合作，探究了新能源的特點(diǎn)以及應(yīng)用情況。我們像往常一樣，把它們裝訂起來，方便大家日后查閱。課后完成拓展活動。六、板書設(shè)計(jì)20開放新能源常規(guī)能源新能源枯竭污染可再生無污染能量大學(xué)生小組合作活動設(shè)計(jì)：1.小組合作請同學(xué)們進(jìn)行小組合作，選擇你們感興趣的新能源，結(jié)合課前搜集的資料，在組內(nèi)交流并完成學(xué)習(xí)卡。學(xué)生在小組內(nèi)將課前搜集的有關(guān)新能源的資料進(jìn)行整理，大膽猜想，提出自己的見解。新能源學(xué)習(xí)卡組長：______組員：________________________________________名稱特點(diǎn)應(yīng)用2.交流展示每個小組選派一人進(jìn)行交流、展示，其他小組仔細(xì)傾聽，可以記下對自己有用的信息?！堕_發(fā)新能源》學(xué)情分析一、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)《開發(fā)新能源》是青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第五單元“科技與能源”的第二課，也是青島版小學(xué)科學(xué)課程教材體系中的最后一課。在教師幫助下，學(xué)生翻閱3-5年級整套青島版科學(xué)教材，尋找與本課相關(guān)知識點(diǎn)，回顧與聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)。已學(xué)課程相關(guān)知識點(diǎn)本課教學(xué)內(nèi)容《無處不在的能量》（五下）能量無處不在，無時不有；能量有不同的存在形式能源《各種各樣的礦物》（五下）礦物形成需要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代，是不可再生的常規(guī)能源儲量有限，走向枯竭《我們需要清新的空氣》（三上）空氣污染的現(xiàn)象、危害以及成因常規(guī)能源帶來嚴(yán)重的環(huán)境污染《風(fēng)的形成》（三下）風(fēng)形成的原因風(fēng)能《認(rèn)識太陽》（三下）太陽的物質(zhì)組成、溫度、壽命太陽能《蘋果為什么會落地》（四下）重力水能《地球內(nèi)部有什么》（五上）地球內(nèi)部的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)地?zé)崮芏?、課前搜集資料課前，學(xué)生分小組搜集了關(guān)于能源的資料，為了防止調(diào)查搜集的盲目性，教師和學(xué)生一起列出了一個提綱：1.什么是能源？什么是常規(guī)能源？常規(guī)能源有哪些？2.常規(guī)能源的特點(diǎn)以及應(yīng)用情況。3.什么是新能源？新能源有哪些？4.新能源的特點(diǎn)以及應(yīng)用情況。5.人類探索發(fā)現(xiàn)了哪些未來新能源？依照提綱的引領(lǐng)，學(xué)生搜集了大量的文字、圖片、視頻等資料。學(xué)生初步了解了常規(guī)能源、新能源的特點(diǎn)以及應(yīng)用情況。三、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)煤、石油、天然氣是我們生活中常用的能源。學(xué)生對于常規(guī)能源有較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生知道石油為汽車提供了動力；發(fā)電廠燃燒煤來發(fā)電；媽媽用天然氣來燒水煮飯。有的小組還準(zhǔn)備了用來課堂展示的道具，比如：太陽能手機(jī)充電器、甘蔗（生物質(zhì)能）；有的小組還在家長的陪同下，去了電熱公司、光伏發(fā)電基地、風(fēng)力發(fā)電場等場所進(jìn)行了實(shí)地觀察?；谝陨蠈W(xué)情分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作出合理解釋；能選擇自己擅長的方式表述研究成果；會搜集、分析信息資料。2.關(guān)心與能源有關(guān)的新科技、新產(chǎn)品；認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；了解能源對社會的正面影響和負(fù)面影響；愿意合作與交流。3.認(rèn)識人類對新能源的開發(fā)和利用；暢想未來想能源。《開發(fā)新能源》效果分析本節(jié)課充分考慮到學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，注重與現(xiàn)實(shí)生活密切融合，力爭做到面向全體學(xué)生，盡量關(guān)注每個學(xué)生，達(dá)到了“讓不同的學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)上得到的發(fā)展”。一、信息搜集、處理能力提升。課前，學(xué)生搜集、整理了關(guān)于能源、常規(guī)能源、新能源的資料。關(guān)于能源的文字資料，有較多的學(xué)術(shù)術(shù)語。學(xué)生理解起來比較困難。這時，學(xué)生能夠自覺地搜集圖片、影像資料來幫助自己理解。同時，有的小組還準(zhǔn)備了用來課堂展示的道具，比如：太陽能手機(jī)充電器；甘蔗（生物質(zhì)能）；還有的小組在家長的陪同下，去火力發(fā)電廠、供熱中心、光伏發(fā)電基地等場所實(shí)地觀察，豐富已有的生活經(jīng)驗(yàn)。二、小組合作交流成果顯著。課前充分的資料搜集與整合，為小組合作交流奠定了基礎(chǔ)。課上，老師提出了小組合作的要求：選擇你們感興趣新能源，結(jié)合課前搜集的資料，在組內(nèi)交流并完成學(xué)習(xí)卡。在興趣的驅(qū)動下，小組的探究熱情高漲，探究效果明顯。在交流、展示的過程中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出新能源的特點(diǎn)，栩栩如生地介紹新能源的應(yīng)用。三、學(xué)生的想象力自由馳騁。在“探究未來新能源”活動中，學(xué)生作為新時代的少年，大膽暢想了未來新能源。同桌之間自由交流，迸發(fā)出了想象的火花。學(xué)生的奇思妙想一下子讓科技走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)展?！堕_發(fā)新能源》教材分析一、本課在教材體系中的地位《開發(fā)新能源》是青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第五單元“科技與能源”的第二課，也是青島版小學(xué)科學(xué)課程教材體系中的最后一課。之所以編排在最后，是因?yàn)楸菊n對整套青島版科學(xué)教材的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行了一次全面的整合、提升，對“科技改變生活，科技服務(wù)生活”的理念進(jìn)行了深化。已學(xué)課程相關(guān)知識點(diǎn)本課探究內(nèi)容《無處不在的能量》（五下）能量無處不在，無時不有；能量有不同的存在形式能源《各種各樣的礦物》（五下）礦物形成需要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代，是不可再生的常規(guī)能源儲量有限，走向枯竭《我們需要清新的空氣》（三上）空氣污染的現(xiàn)象、危害以及成因常規(guī)能源帶來嚴(yán)重的環(huán)境污染《風(fēng)的形成》（三下）風(fēng)形成的原因風(fēng)能《認(rèn)識太陽》（三下）太陽的物質(zhì)組成、溫度、壽命太陽能《蘋果為什么會落地》（四下）重力水能《地球內(nèi)部有什么》（五上）地球內(nèi)部的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)地?zé)崮芏?、《開發(fā)新能源》教材內(nèi)容分析本課以“地球上的能源是無窮的嗎？”為切入點(diǎn)，通過搜集資料、交流與討論，使學(xué)生意識到人們對常規(guī)能源無節(jié)制地開采與利用，造成了能源緊缺、環(huán)境污染；了解到運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尋找實(shí)用新型能源是時代發(fā)展的需要，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題的情感態(tài)度和價值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。三、活動過程活動一，圍繞“常規(guī)能源”展開。人們的衣食住行、生產(chǎn)勞動都離不開能源。地球上的能源是無窮的嗎？教科書安排了一幅世界石油儲量分布統(tǒng)計(jì)圖，意在以石油為例，使學(xué)生了解能源的儲量是有限的。活動二，圍繞“新能源”展開。目前，人類都開發(fā)了哪些新能源？教科書安排了四幅小插圖：地?zé)?、核能、潮汐能、太陽能，旨在給學(xué)生提示收集資料的指向，讓學(xué)生通過交流搜集到關(guān)于新能源的資料，進(jìn)一步認(rèn)識人類對新能源的開發(fā)和利用。教科書只是幾個方面的指向，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生多方面搜集、整理、交流資料，以利于學(xué)生較為全面地了解和認(rèn)識人類對新能源的利用情況，不受教科書的限制?；顒尤簢@“未來新能源”展開。教科書提出了“目前，人類已經(jīng)探索發(fā)現(xiàn)了可燃冰、煤成氣等新能源，這些新能源將在21世紀(jì)得到廣泛應(yīng)用”的活動指向，并以資料卡的形式對新發(fā)現(xiàn)的可燃冰資源進(jìn)行了簡要的介紹，旨在引導(dǎo)學(xué)生將研究方向定位于可燃冰、煤成氣等新能源，對其進(jìn)行深入的研究和交流，對其發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測。最后教科書提出了拓展活動的兩個指向：預(yù)測100年后會使用哪種新能源；了解生活中的節(jié)能方法和效果。本活動是對課堂探究的延伸。教師要讓學(xué)生任意選擇一個感興趣的問題進(jìn)行細(xì)致探究。四、《開發(fā)新能源》教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)基于上述教材分析，確立了本課教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)：了解能源對社會的正面影響和負(fù)面影響；認(rèn)識人類對新能源的開發(fā)和利用?！堕_發(fā)新能源》評測練習(xí)評測練習(xí)是一堂科學(xué)課的重要組成部分，是進(jìn)一步深入理解知識、發(fā)展科學(xué)思維方式、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑。本節(jié)課我根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：一、單選題1.世界上最大的地?zé)岚l(fā)電站是（）。A美同加州吉塞斯地?zé)犭娬綛西藏羊八井地?zé)犭娬綜湯坑地?zé)犭娬?.世界上最大的水力發(fā)電站是（）。A三峽大壩水力發(fā)電站B丘吉爾瀑布水電站C伊泰普水發(fā)電站3.（）是造成霧霾的主要污染物。A二氧化碳B二氧化硫C大氣懸浮顆粒二、多選題1.生活中常用的能源有（）。A煤B煤氣C天然氣D石油2.新能源種類很多，比如（）。A水能B太陽能C生物質(zhì)能D地?zé)崮?.人類已經(jīng)探索發(fā)現(xiàn)的未來新能源有（）。A可燃冰B煤成氣C頁巖氣D潮汐能三、探究拓展預(yù)測100年后，自己所在的社區(qū)最有可能使用哪一種新能源，并說理由。《開發(fā)新能源》課后反思《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”。在這一教學(xué)理念的指引下，執(zhí)教本節(jié)課時，我充分尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，用心做好了一個組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生在課堂交流、自主探究中了解常規(guī)能源走向枯竭，帶來污染；新能源具有可再生、無污染、能量大的特點(diǎn)，提高了科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。一、提高學(xué)生信息搜集、處理能力。課前，我和學(xué)生一起制定了資料搜集的提綱。在提綱的引領(lǐng)下，學(xué)生分小組搜集了關(guān)于能源的文字、圖片、視頻等資料，并進(jìn)行歸類和整理，提高了自身搜集信息、分析信息的能力。有的小組還準(zhǔn)備了用來課堂展示的道具，比如：太陽能手機(jī)充電器、甘蔗（生物質(zhì)能）；還有的小組在家長的陪同下，去火力發(fā)電廠、供熱中心、光伏發(fā)電基地等場所實(shí)地觀察，豐富了已有的生活經(jīng)驗(yàn)。二、利用多媒體資源填補(bǔ)教學(xué)的空白。我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過圖片展示、視頻播放等方式，使學(xué)生深刻認(rèn)識到常規(guī)能源在使用過程帶來了“能源危機(jī)”與“環(huán)境危機(jī)”；直觀感受到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新能源得到不斷的開發(fā)和使用。三、整合、融匯整套科學(xué)教材的知識點(diǎn)?！堕_發(fā)新能源》對整套青島版科學(xué)教材的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行了一次較為全面的整合、提升，對“科技改變生活，科技服務(wù)生活”的理念進(jìn)行了深化。我認(rèn)真咀嚼了整套教材，用心查找與本課相關(guān)的知識點(diǎn)。與此同時，還精心地選擇切實(shí)可行的教具，如太陽能集熱管、太陽能燈等，使教學(xué)非常直觀，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)興趣?！堕_發(fā)新能源》課標(biāo)分析一、課程性質(zhì)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程性質(zhì)指出“小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動性和實(shí)踐性的課程”。在“探究新能源”活動中，學(xué)生見證了太陽能手機(jī)充電器給手機(jī)充電的神奇；每個小組領(lǐng)取了一盞小太陽能燈，感受了太陽能發(fā)電的無窮魅力。二、基本理念《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念指出“

學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”、“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。在“探究