高中英語-Unit 2 Sightseeing In London教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2Unit2SightseeinginLondonTeachingAims:1.togetthemainideaofthetextandunderstandsomedifficultsentences2.toimprovestudents’skimmingandsummarizingability3.tomotivatestudents’loveforourhometownImportantPoints:1.togetthemainideaofthetext2.todiscussandmakeareportaboutsightseeingTeachingDifficultPoints:1.somedifficultsentences2.tomakeareportaboutsightseeingTeachingMethods:task-basedteachingTeachingAids:multi-media;thepaperforexercisesTeachingProcedures:StepI.FastReadingReadthetextquicklytogetthemainidea.1.Whatisthetextabout?HowmanydaysdidhertourinLondonlast?

StepIICarefulReadingDay1:Readthefirst2paragraphscarefully.Findouttheplacesshevisitedandhercomments(評論)aboutthem.sitesofLondoncommentsDay11.theTowerofLondonItwasherfirst_________2.Itlooked____________3.Itwasveryinterestingandcontained_________4.Thefamoussoundrangoutthehour.Day2:GreenwichReadPara3carefullyandfinishtrueorfalsequestions.1)GreenwichisusedtosetthetimeofLondon. 2)Thelongitudelineisanimaginaryonedividingtheeasternandwesternhalvesoftheworld.Day3:KarlMark’sstatue&theBritishMuseumReadPara.4andanswerthequestions.1.HowdidshefeelaboutKarlMarx?2.WhywasshethrilledintheBritishMuseum?

StepIII.Summary ZhangPingyumadealistofthesitesinLondon.Herfirst_______wasgoingtotheTower.ThenshewenttoSt.Paul’sCathedral,WestminsterAbbeyandthe_____________.Thesecondday,shepaidavisitto________.ThelastdayshevisitedKarlMarx’sstatue.Itseemedstrangethatthemanwhodevelopedcommunism_______havelivedinLondon.Shewas_____bysomanytreasuresfromdifferentcultures_______inthemuseum.WhenshesawmanyvisitorsenjoyingChineseobjects,shefelt______ofhercountry.StepIV.DiscussionTheMid-autumniscoming.Yourgroupwillgosightseeing.Wherewillyougo?Why?Discussingroupsandmakeadecision.StepVHomework1.Readthetext.2.Writeapassagetointroduceourhometownaccordingtoyourdiscussion.Book5Unit2SightseeinginLondon學(xué)情分析Designer:LiuYufengYanzhouNo.1MiddleSchool這個(gè)階段的高二學(xué)生思維正處于活躍的階段，具有較為豐富的想象力。經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)和磨練，再經(jīng)過模塊一至模塊四的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，具備了一定的語言表達(dá)能力。他們學(xué)習(xí)積極性高，記憶力好，理解加背誦能幫助學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)知識。本節(jié)課中，他們經(jīng)過理解例句，總結(jié)用法，練習(xí)強(qiáng)化，基本上達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。但學(xué)生之間也存在著差異，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不牢，在接受新的知識方面有些吃力。Book5Unit2SightseeinginLondon效果分析Designer:LiuYufengYanzhouNo.1MiddleSchool本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分把閱讀的主動(dòng)權(quán)放給了學(xué)生，突出學(xué)生的主體性。教師首先把課文原文呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生既能在語境中學(xué)習(xí)詞匯，同時(shí)又復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)練習(xí)—總結(jié)背誦練習(xí)，對重要語言點(diǎn)多次強(qiáng)化，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠使用所學(xué)知識正確完成所給的練習(xí)。課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。因此，在以后的教學(xué)中，要注重因材施教，問題層次多樣化的問題，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需要，進(jìn)而激發(fā)其思考問題參與課堂的積極性。Book5Unit2SightseeinginLondon教材分析Designer:LiuYufengYanzhouNo.1MiddleSchool本單元的中心話題是“英國”。語言運(yùn)用部分涵蓋了聽、說、讀、寫幾部分，本部分主要任務(wù)為“讀”。課文展現(xiàn)了zhangPingyu倫敦旅行的真實(shí)場景，學(xué)生隨ZhangPingyu一起走近倫敦著名而歷史悠久的古老建筑，充分感受到倫敦獨(dú)特的建筑風(fēng)格和深深的文化底蘊(yùn)。閱讀該篇文章，學(xué)生能感受異國文化，增強(qiáng)文化意識，培養(yǎng)跨文化理解的能力。在學(xué)習(xí)過程中，即培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又通過任務(wù)的完成，提高了收集整理信息的能力和語言表達(dá)能力。最后的語言運(yùn)用階段，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。旅游這種話題很容易就會(huì)引起學(xué)生們的極大興趣，因此他們學(xué)習(xí)的參與性和積極性也會(huì)較高。雖然我班同學(xué)基礎(chǔ)相對較好，但要適應(yīng)現(xiàn)代英語教學(xué)的大容量，快節(jié)奏還是有很大的難度。在實(shí)際教學(xué)工作中還是要考慮學(xué)生實(shí)際情況，從基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。Unit2SightseeinginLondonStepI.FastReadingReadthetextquicklytogetthemainidea.1.Whatisthetextabout?HowmanydaysdidhertourinLondonlast?StepIICarefulReadingDay1:Readthefirst2paragraphscarefully.Findouttheplacesshevisitedandhercomments(評論)aboutthem.sitesofLondoncommentsDay11.theTowerofLondonItwasherfirst_________2.Itlooked___________3.Itwasveryinterestingandcontained________4.Thefamoussoundrangoutthehour.Day2:GreenwichReadPara3carefullyandfinishtrueorfalsequestions.1.GreenwichisusedtosetthetimeofLondon. 2.Thelongitudelineisanimaginaryonedividingtheeasternandwesternhalvesoftheworld.Day3:KarlMark’sstatue&theBritishMuseumReadPara.4andanswerthequestions.1.HowdidshefeelaboutKarlMarx?2.WhywasshethrilledintheBritishMuseum?StepIII.SummaryZhangPingyumadealistofthesitesinLondon.Herfirst_______wasgoingtotheTower.ThenshewenttoSt.Paul’sCathedral,WestminsterAbbeyandthe_____________.Thesecondday,shepaidavisitto________.ThelastdayshevisitedKarlMarx’sstatue.Itseemedstrangethatthemanwhodevelopedcommunism_______havelivedinLondon.Shewas_____bysomanytreasuresfromdifferentcultures_______inthemuseum.WhenshesawmanyvisitorsenjoyingChineseobjects,shefelt______ofhercountry.StepIV.DiscussionTheMid-autumniscoming.Yourgroupwillgosightseeing.Wherewillyougo?Why?StepVHomework1.Readthetext.2.Writeapassagetointroduceourhometownaccordingtoyourdiscussion.Book5Unit2SightseeinginLondon課后反思Designer:LiuYufengYanzhouNo.1MiddleSchool本節(jié)課完成的效果較理想，完成了預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。首先，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠正確回答閱讀材料相關(guān)的問題，達(dá)到了預(yù)期的效果。其次，在CarefulReading階段，能夠準(zhǔn)確理解課文并準(zhǔn)確回答多數(shù)問題，練習(xí)也基本能夠準(zhǔn)確完成。但在多義詞的詞義選擇中，有個(gè)別同學(xué)對語境的把握不太準(zhǔn)確。最后，在鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生非常踴躍，對于所學(xué)的知識點(diǎn)和要求背誦的例句掌握較好。聽課的同行評價(jià)本課時(shí)的教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)條理明朗，教學(xué)目的突出。我想這話對我來說是很大的肯定和贊揚(yáng)。但是在文章問題的設(shè)計(jì)上和對學(xué)生的課堂引領(lǐng)上，還是有許多不足的。在以后的教學(xué)中，我要多加向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，豐富自己的課堂和掌控課堂的能力?？傊?，課堂教學(xué)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動(dòng)地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點(diǎn)與結(jié)論。所以，對于重點(diǎn)段的教學(xué)，還需要可行的策略，讓學(xué)生參與思考，參與讀悟。Book5Unit2SightseeinginLondon課標(biāo)分析Designer:LiuYufengYanzhouNo.1MiddleSchool《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能